XX中學(xué)20112012學(xué)年度第一學(xué)期教研處工作總結(jié)篇

1、XX中學(xué)20112012學(xué)年第一學(xué)期教研處工作總結(jié)在上級教育主管領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校校長的直接帶領(lǐng) 下，在校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全校教師的共同努力及積極配合下， XX 中學(xué)教研處嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的正確決策，以學(xué)校工作目標(biāo)為教研工 作方針，通過扎實(shí)工作，取得了良好的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期我校的 教研工作總結(jié)如下：一、主要的工作措施和取得的成績（一）完善教研工作規(guī)章制度，制定切合學(xué)校實(shí)際的教研工 作計劃，確保學(xué)校常規(guī)教研工作規(guī)范有序的開展由于學(xué)校各項工作都處于建設(shè)階段，教研處承擔(dān)了領(lǐng)導(dǎo)和組 織開展學(xué)科教學(xué)和進(jìn)行教學(xué)研究的重要職能。本學(xué)期，教研處圍 繞廣東省提升 500 所普通高中辦學(xué)水平項目工作， 對照提升學(xué)

2、校 辦學(xué)水平三個項目的工作目標(biāo)， 開學(xué)之初制定了切合學(xué)校實(shí)際的 教研工作計劃，同時還制定和完善了一系列的教研制度： XX 中 學(xué)常規(guī)校本教研制度 XX中學(xué)集體備課管理規(guī)定 XX中學(xué)“兩 課一評”制度XX中學(xué)教師讀書活動方案 XX中學(xué)教師“傳、 幫、帶”活動方案XX中學(xué)教師外出學(xué)習(xí)考察管理規(guī)定。通過 制度的落實(shí)和執(zhí)行，確保了學(xué)校常規(guī)教研工作的正常有效開展。（二）重視教師專業(yè)建設(shè)，積極組織開展教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工 作，有效地提升了教師專業(yè)水平1. 搞好教研隊伍建設(shè)，提升教研工作質(zhì)量備課組是教師 專業(yè) 成長的最基層組織，是教師 進(jìn)行 教學(xué)研究 的基本單位。備課組教學(xué)研究的開展離不開備課組長的科學(xué)引 領(lǐng)，

3、備課組“民主、合作、競爭、 和諧 ”教研文化的創(chuàng)建離不開 備課組長的精心打造。因此，備課組長的業(yè)務(wù)水平、組織才能、 合作精神、思想境界、人格魅力等都會直接影響教師專業(yè)發(fā)展； 直接關(guān)系到備課組內(nèi)能否取長補(bǔ)短、相互借鑒、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)系 到全組教師是否全身心地投入到教學(xué)活動之中。 要想把本職工作 做好，只能靠扎實(shí)的專業(yè)水平服人，靠優(yōu)秀的教學(xué)成績帶動人， 靠積極的工作態(tài)度感召人。備課組長又是學(xué)校教育科研思想的落 實(shí)者，是學(xué)科教學(xué)活動的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者，是新課 程改革的促進(jìn)者和踐行者。備課組長的觀念決定著一所學(xué)校學(xué)科 發(fā)展的維度，備課組長的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高 度，備課組長的領(lǐng)導(dǎo)

4、能力決定著一所學(xué)校新課程改革踐行的力 度。因此，學(xué)校十分重視學(xué)科組長和備課組長隊伍的建設(shè)，學(xué)期 初，學(xué)校召開會議，研究組建學(xué)科組長和備課組長隊伍。選出了 一批思想過硬、業(yè)務(wù)精湛的學(xué)科帶頭人擔(dān)任學(xué)科組長和備課組 長。并制定了學(xué)科組長和備課組長工作職責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)科組長和 備課組長隊伍管理。2開展專項“教師專業(yè)培訓(xùn)活動” ，提高教師教育教學(xué)綜合 能力根據(jù)學(xué)校工作安排，教研處制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，本學(xué)期開學(xué) 前，教研處會同德育處、教務(wù)處和信息中心組織開展為期三天的 新教師全員培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容主要有以思想政治教育、職業(yè)理 想教育、職業(yè)道德教育、法制教育等為主要內(nèi)容的師德培訓(xùn)；以 教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)下

5、的課堂教學(xué)能力、教育技術(shù)能力、 教育科研能力和教育教學(xué)管理能力的培訓(xùn)為主要內(nèi)容的教師教 學(xué)教研業(yè)務(wù)培訓(xùn)；重點(diǎn)結(jié)合學(xué)校開展的各項工作，對新教師進(jìn)行 培訓(xùn)指導(dǎo)。通過開展專項“教師培訓(xùn)活動” ，提高了教師教育教 學(xué)水平和工作能力。加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，高一年級制定并實(shí) 施XX中學(xué)青年教師基本功過關(guān)方案，有效促進(jìn)青年教師的快 速成長。3開展“教師讀書活動” ，提升教師教學(xué)理論水平 學(xué)校引進(jìn)誘思探究學(xué)科教學(xué)論作為學(xué)校課堂教學(xué)的理論 指導(dǎo)，為教師的課堂教學(xué)指明了方向。針對當(dāng)前高中課堂教學(xué)觀 念滯后，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀，學(xué)校將誘思探 究學(xué)科教學(xué)論作為學(xué)校開展學(xué)科教學(xué)的理論指導(dǎo)。在本學(xué)期分 科組

6、再次組織今年新調(diào)入 XX中學(xué)的老師進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，幫助 大家更新教學(xué)觀念，形成切合教學(xué)規(guī)律的課堂教學(xué)方法與模式。4. 組織骨干教師（包括部分研究生老師） ，采用“結(jié)對子” 方式，對年輕教師進(jìn)行“傳、幫、帶” ，幫扶年輕教師快速成長學(xué)校加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，開展“結(jié)對子”活動，組織骨 干教師（包括部分研究生老師） ，采用“結(jié)對子”方式，幫扶年 輕教師，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用。對新參加工作的每一位教師 指定兩位教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)教學(xué)和班主任工作，做到思想上積極引 導(dǎo)、工作上認(rèn)真幫助、生活上熱情關(guān)心，使新教師盡快掌握教育 教學(xué)的基本功。有效地促進(jìn)了青年教師的快速成長。同時，也要 求新教師幫助老教師更新學(xué)科

7、知識和教學(xué)觀念， 幫助其提高運(yùn)用 現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。這樣，新老教師互幫互學(xué)，相互促進(jìn)，共 同提高。5開展骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用 加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)，本學(xué)期，學(xué)校選送政治科組的 XX 老 師參加國家級骨干教師培訓(xùn)。在搞好骨干教師培訓(xùn)的同時，充分 發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用，實(shí)現(xiàn)教研工作的專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校 要求他們在做好自己本職工作的同時，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的 工作，在教學(xué)上盡量地給予青年教師支持幫助，毫無保留地傳授 自己的成功經(jīng)驗(yàn)，使他們在成長過程中少走彎路，在短時間內(nèi)迅 速成長。6采用“走出去”的方式，開展教學(xué)交流活動學(xué)校堅持 “走出去”向名校學(xué)習(xí)，學(xué)名校成功經(jīng)驗(yàn)，更新 教

8、學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 本學(xué)期， 在 10 月 28 日和 11 月 3 日，先后分別組織高三老師和備課組長去惠州市惠東中學(xué)和深圳市紅嶺中學(xué)學(xué)習(xí)交流。觀摩兄弟學(xué)校教師課堂教學(xué)，并就學(xué)科課 堂教學(xué)和常規(guī)教研工作進(jìn)行充分研討，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)教研 經(jīng)驗(yàn)，開闊教師的教育視野。7按上級主管部門要求組織教師參加專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù) 教育培訓(xùn)本學(xué)期組織了 388 名教師參加廣東省高中教師職務(wù)培訓(xùn)， 組 織全體教師參加縣人事局組織的 20XX 年度專業(yè)技術(shù)人員共需科 目的教師全員培訓(xùn)。組織全體新教師參加廣東省20XX 年新任教師上崗培訓(xùn)。（三）積極主動實(shí)施新課程改革，加強(qiáng)組織和引導(dǎo)，積極開 展課堂教學(xué)研

9、究，著力提高課堂教學(xué)效率新課程教學(xué)的實(shí)施，對學(xué)校的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，學(xué)科組能否 組織好學(xué)科教學(xué)的實(shí)施，需要不斷加強(qiáng)教學(xué)研究，集中組內(nèi)教師 的智慧和力量，形成合力，共同解決教學(xué)中所遇到的困難。1集體備課，共同研討，共同進(jìn)步 學(xué)校統(tǒng)一安排各學(xué)科組的教研活動時間，要求在規(guī)定的教研 活動時間內(nèi)，學(xué)科組全體教師不折不扣地參加教學(xué)研討。老師們 把各自帶來的不同的備課資料和以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行共同研 討，取長補(bǔ)短，教師之間在對話交流中產(chǎn)生智慧的碰撞，從而產(chǎn) 生新的教學(xué)設(shè)計思路和形成新的教學(xué)思想。教師還可以借助于同 事的教學(xué)技能、教學(xué)資源為自己的課堂服務(wù)，實(shí)現(xiàn)智慧和資源的共享。促進(jìn)了教師之間的合作，增強(qiáng)了備課組

10、的凝聚力，也促進(jìn) 了教師的專業(yè)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。2深入開展“兩課一評”教研活動，有效促進(jìn)教師專業(yè)成 長堅持不間斷地開展 “兩課一評”教研活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科 組長教師按照規(guī)定積極參與校本教研活動，要求每學(xué)期每位教師 在備課組內(nèi)至少上一節(jié)研討課， 各科組每星期安排半天的科組活 動時間，每次活動安排兩個教師上同一內(nèi)容的對比課，所有教師 參與聽課，觀摩兩位老師的課堂教學(xué)。 然后， 開展“評課、 研討、 反思”，增加課堂教學(xué)的感性積累，比照誘思探究學(xué)科教學(xué)論 思想的落實(shí)程度，幫助了年輕教師的成長，推動了老教師的課堂 教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。 “兩課一評”活動做到每一次都有收獲。要求 備課組長要多想辦法，

11、創(chuàng)造性地開展好這項工作， 不斷創(chuàng)新形式。 要求在組織這項活動時，可以先設(shè)計一個問題，帶著問題開課， 有針對性，使研究更有價值。如果開課前沒有找到恰當(dāng)?shù)挠袃r值 的問題的， “兩課一評”課堂觀摩中善于觀察，尋找問題，共同 研究。不搞形式。評課前，開課的老師要說課，讓大家明確教學(xué) 目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計的意圖，保證評課有的放矢。說課要規(guī)范，需要 培訓(xùn)。評課力戒泛泛而談，要找出問題，尋找解決問題的方法， 幫助老師改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提高教師教學(xué)水平。（四）自覺把教育科研工作作為教研處的中心工作來抓，積 極組織開展課題研究工作1組織教師申報上級科研課題，積極組織開展研究 為建設(shè)一支勇于探索、敢于創(chuàng)新的高

12、素質(zhì)教師隊伍，調(diào)動廣 大教師參加教科研的積極性，使教師的教學(xué)行為日趨科學(xué)化，學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)校教育科研工作，不斷加大教育科研的力度， 把快速提高教師的教學(xué)能力作為學(xué)校教研工作的重點(diǎn)。緊緊圍繞 “以科研促教學(xué)”工作目標(biāo)，召開教育科研工作會議，制定教育 科研工作的措施。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還帶頭開展教育科研， 德育處主任 XX 老師今年七月申報的市級課題普高”背景下寄宿制高中全員育 人導(dǎo)師制的理論與實(shí)踐研究 獲準(zhǔn)立項， 本學(xué)期已全面開展研究。 學(xué)校科研工作逐步形成了分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，帶動各級層層抓的良 好局面。充分發(fā)揮了教育科研、教研在提高教育質(zhì)量中的重要作 用。2經(jīng)常性撰寫教學(xué)反思和教學(xué)札記 學(xué)校要求教

13、師個人根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真思考，深刻反 思，并寫出教后反思。每學(xué)期上交 8 篇教學(xué)札記。教師通過自覺 地教學(xué)反思，來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。3. 組織教師撰寫教學(xué)論文 教師撰寫教學(xué)論文是提高教師文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的重要 手段。教研處督促和組織教師積極撰寫教學(xué)論文參加省級、 市級、 縣級組織的教學(xué)論文評比。本學(xué)年，有XX等12位老師撰寫的論文在參加20XX年度河源市、東源縣教育局論文評比中獲獎。4. 加強(qiáng)高考備考的指導(dǎo)，積極開展高考備考研究加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)， 組織年級教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和高三各備課組長制定好學(xué)校的備考計劃和學(xué)科備考計劃。多次召開高考備考研究會議， 研究科學(xué)備考策略，制定確實(shí)可行的備考

14、措施，精心安排高考備 考各項工作。積極開展高考備考教學(xué)研究，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)， 切實(shí)提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。二、存在的問題與不足 一年來，學(xué)校教研處在學(xué)科組建設(shè)和教師培訓(xùn)方面雖然做了 大量的工作， 取得了一點(diǎn)成績， 但是， 由于學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大， 教師隊伍也不斷壯大；加上教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，青年教師多， 教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)水平不高，給學(xué)校教研管理工作帶來巨大 挑戰(zhàn)。教學(xué)研究的深度和廣度都不夠，教師的教研意識不強(qiáng)，創(chuàng) 新意識不夠濃，個別科組對教研不夠重視。教師課堂教學(xué)效果還 有待提高。三、今后的打算與設(shè)想我們深知對于新辦學(xué)校， 教研工作任重道遠(yuǎn)， 需要不斷探索， 不斷完善。只有堅持以學(xué)校辦學(xué)理念為思想指導(dǎo)，創(chuàng)造性的開展 校本教研，才會有自己的鮮明特色。今后學(xué)校教研處需要重視和 加強(qiáng)以下工作：1提高教師自覺開