人教版高一地理必修一第二單元4《全球氣候變化》教學(xué)設(shè)計(jì)(共1課時(shí)

1、全球氣候變化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) :1、了解氣候變化的各種尺度及相互關(guān)系2、了解全球及中國氣候變化的趨勢(shì)3、了解全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策二、能力目標(biāo)1、培養(yǎng)資料收集和資料分析的能力2、培養(yǎng)辨證分析問題的能力三、德育目標(biāo)樹立學(xué)生的環(huán)境、全球觀念和理論聯(lián)系實(shí)際的能力教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) :全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策教學(xué)難點(diǎn) :全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策教學(xué)過程【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入：閱讀資料：1982年冬,美國紐約出現(xiàn)22C高溫,創(chuàng)百年紀(jì)錄；1987年 夏,希臘雅典出現(xiàn)罕見持續(xù)46C高溫天氣;1988年7月,中國武漢高溫天氣持續(xù) 25天之久。20XX年也出現(xiàn)了持續(xù)40多天的高溫天

2、氣。思考 ： 上述現(xiàn)象反映什么問題 ?學(xué)生回答 ： 全球變暖。教師引入 ： 全球變暖已成為全球性大氣環(huán)境問題 , 它直接造成對(duì)人類社會(huì)生存和 發(fā)展基礎(chǔ)的破壞。因此 , 我們今天所要探討的重要課題就是 ： 全球氣候變化。 【活動(dòng)】探究活動(dòng)一請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀教材P49-50全球氣候在不斷變化之中部分，思考1 、什么是氣候變化 ? 氣候變化主要表現(xiàn)是什么 ? 氣候變化按時(shí)間尺度不同 , 可以劃分為幾種類型 ? 各種不同尺度氣候變化的概念分別是什么 ? 不同尺度的氣候變化的相互關(guān)系 ?2、近百年來全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是什么 ?我國的情況如何 ?3、區(qū)域性氣候的變化與全球性氣候變化的關(guān)系 ?板書: 一

3、、全球氣候在不斷變化之中學(xué)生回答 :1、氣候變化是長時(shí)期大氣狀態(tài)變化的一種反映。 氣候變化主要表現(xiàn)為不同時(shí)間尺度的冷暖或干濕變化。 氣候變化按時(shí)間尺度不同 , 可以劃分為地質(zhì)時(shí)期的氣候變化、歷史時(shí)期的氣候 變化、近代氣候變化三種類型。 地質(zhì)時(shí)期的氣候變化時(shí)間跨度最大 ,變化周期最長的氣候變化 ,稱為;距今1萬 年以來的氣候變化 , 稱為歷史時(shí)期的氣候變化 ;最近一二百年有氣象觀測(cè)記錄時(shí) 期的氣候變化 , 叫做近代氣候變化。 大尺度的氣候變化是小尺度氣候變化的背景和分析依據(jù) , 而小尺度氣候變化則 反映了大尺度氣候變化中的細(xì)節(jié)。2、近百年來全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是氣溫升高 ,1860 年以來,

4、全球平均氣溫升 高了 0.6 C。我國氣候變化的趨勢(shì)與全球氣候變化的總趨勢(shì)基本一致 ；近百年來, 我國氣溫上升了 0.4 0.5 C,略低于全球平均的0.6 C。3、全球氣溫升高 , 是就全球平均狀況而言的 , 并非表明地球上每一地區(qū)氣溫都在 上升。例如,我國北方地區(qū)氣溫增高比較明顯 ,而有些地區(qū) （如我國長江流域一帶 ） 氣溫上升并不明顯 , 甚至下降。這說明區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù) 雜得多。板書:1 、概念、表現(xiàn)、分類2、顯著特點(diǎn) : 氣溫升高3、區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多 【活動(dòng)】探究活動(dòng)二討論:下圖是近現(xiàn)代全球年平均氣溫變化曲線。 圖中灰色線條代表的是僅考慮

5、自然變化 得到的模擬值 , 紅色線條代表的是實(shí)際氣溫變化曲線。讀圖回答下列問題。(1) 單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果 ,能否解釋近 50 年來的氣候變暖問題 ? 為什么 ?(2) 近現(xiàn)代氣候變化主要受哪兩方面因素的影響 ?對(duì)于近 50 年來的氣候變暖 , 哪 方面因素起主導(dǎo)作用 ?收集相關(guān)資料 , 說明該因素是通過什么方式促使氣候變暖 的?學(xué)生回答 : 略。教師總結(jié) :(1) 單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果 , 不能解釋近 50 年來的氣候變暖問 題。二者的變化差別很大。( 2 ) 近現(xiàn)代氣候變化主要受自然和人為因素的影響 ; 對(duì)于近 50 年來的氣候變暖 , 人為因素起主導(dǎo)作用。

6、該因素是通過燃燒礦物燃料向大氣排放大量二氧化碳和毀 林等方式促使氣候變暖的。過渡: 全球氣候變化已成為大家公認(rèn)的事實(shí) ,那么全球氣候變化可能會(huì)產(chǎn)生哪些 影響呢 ?請(qǐng)大家閱讀結(jié)合教材 P51 全球氣候變化的可能影響部分思考這一問題 ( 全球氣候變化可能會(huì)產(chǎn)生哪些影響 ?)板書: 二、全球氣候變化的可能影響學(xué)生回答 : 略。教師總結(jié) : 對(duì)于有些地區(qū)來說 , 許多影響是負(fù)面的或不利的。板書:1 、最明顯的后果之一 : 海平面土升。介紹: 海平面上升是因冰川融化和海水熱膨脹引起的海水上漲現(xiàn)象 ,它是長期緩 慢進(jìn)行的。許多科學(xué)家預(yù)測(cè) ,到 2100年,全球海平面最高將會(huì)上漲 88厘米。海平 面的上升會(huì)

7、改變海岸線 ,給沿海地區(qū)帶來巨大影響 , 海拔較低的沿海地區(qū)將面臨 被淹沒的危險(xiǎn)。太平洋島國圖瓦盧將由此成為全球第一個(gè)因海平面上升而進(jìn)行全 民遷移的國家。板書:2 、通過影響溫度而影響氣候和農(nóng)作物 , 甚至?xí)又匕l(fā)展中國家所面臨的問 題。介紹: 溫度是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重要的外部條件之一。 全球氣候變暖預(yù)示著積溫增加 , 生長 期延長,對(duì)提高作物產(chǎn)量無疑是有利的。但是 , 溫度升高往往伴隨著干旱的加重 , 造成供水不足 , 這又會(huì)使作物減產(chǎn)。科學(xué)家預(yù)測(cè) , 就地區(qū)而言 , 位于低緯度的大部 分國家,農(nóng)作物的產(chǎn)量將減少 ;而位于高緯度的國家 , 農(nóng)作物產(chǎn)量有可能增加。由 于不少發(fā)展中國家位于低緯度地區(qū) ,

8、 因此, 氣候變化的這種區(qū)域差異性 ,可能會(huì)使 發(fā)展中國家所面臨的問題更為嚴(yán)峻。板書 :3 全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。介紹: 全球變暖會(huì)影響整個(gè)水循環(huán)過程 , 可能使蒸發(fā)加大 , 改變區(qū)域降水量和降水 分布格局 ,增加降水極端異常事件的發(fā)生 , 導(dǎo)致洪澇、干旱災(zāi)害的頻次和強(qiáng)度增加 以及地表徑流發(fā)生變化。 隨著徑流減少 , 蒸發(fā)增強(qiáng) , 全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn) 定性與供需矛盾?！净顒?dòng)】探究活動(dòng)三轉(zhuǎn)折: 既然全球變暖會(huì)引起很多不利影響 , 那么作為人類應(yīng)如何面對(duì)這一挑戰(zhàn)呢 ? 這就是我們要討論的第三個(gè)問題。板書: 三、氣候變化的適應(yīng)對(duì)策討論：請(qǐng)大家閱讀結(jié)合教材P53氣候變化的適應(yīng)對(duì)策部分討論人類應(yīng)如何面對(duì)全 球變暖這一問題呢 ?學(xué)生回答 ： 略。教師總結(jié) ：1、控制溫室氣體排放 （如減少二氧化碳等氣體排放量 , 世界很多國家一方面提高 能源利用技術(shù)和效率 ,采用新能源 ）2、增加溫室氣體吸收。 （ 如植樹造林和采用固碳技術(shù) ）3、適應(yīng)氣候變化 （如培養(yǎng)新的農(nóng)作物品種 , 調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu) ,規(guī)劃和建設(shè)防止海 岸侵蝕的工程等 ）4、政府可能采取的政策手段 （ 如實(shí)行直接控制、 應(yīng)用經(jīng)濟(jì)手段、 鼓勵(lì)公眾參與等 措施）5、努力加強(qiáng)國際合作課后習(xí)題板書：、全球氣候在不斷變化之中1、概念、表現(xiàn)、分類2、