7 青蛙寫(xiě)詩(shī) 2課時(shí)

1、.課題7、青蛙寫(xiě)詩(shī)7、青蛙寫(xiě)詩(shī)類型精讀課時(shí)2執(zhí)教者吳莫教學(xué)目標(biāo)1、在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)、點(diǎn)、要”等11 個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“禿寶蓋、四點(diǎn)底”2 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“下、個(gè)”等4 個(gè)字。2、能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。讀好兒字音。3、認(rèn)讀并積累“詩(shī)歌 詩(shī)人；以前 以后；你們 他們；寫(xiě)字 寫(xiě)作業(yè)”四組詞語(yǔ)。4、在閱讀情景中認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。 5、說(shuō)出青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙了，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。第一課時(shí)第二課時(shí)1、在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)、點(diǎn)、要”等11 個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“禿寶蓋、四點(diǎn)底”2 個(gè)偏旁。2、能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。讀好兒字

2、音。 3、在閱讀情景中認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。 4、說(shuō)出青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙了，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。1、復(fù)習(xí)鞏固“寫(xiě)、詩(shī)、點(diǎn)、要”等11 個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“禿寶蓋、四點(diǎn)底”2 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“下、個(gè)”等4 個(gè)字。2、認(rèn)讀并積累“詩(shī)歌 詩(shī)人；以前 以后；你們 他們；寫(xiě)字 寫(xiě)作業(yè)”四組詞語(yǔ)。3、讀好課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。4、完成練習(xí)冊(cè)。第一課時(shí)教學(xué)板塊目標(biāo)指向 師生活動(dòng)評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.能用一句話說(shuō)清看到的畫(huà)面內(nèi)容。2.能正確拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)“禿寶蓋”，積累“詩(shī)”的詞語(yǔ)。1、師：同學(xué)們快看，這是一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么呀？(荷葉、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠、蜻蜓、青蛙)看看這只青

3、蛙，觀察一下它的動(dòng)作，猜猜它在干什么？（唱歌、說(shuō)話、寫(xiě)詩(shī)、跳舞）原來(lái)它要給我們寫(xiě)詩(shī)了！2、拼讀生字“青蛙、寫(xiě)詩(shī)”。（注意青是后鼻音）教師領(lǐng)讀課題。3、師：同學(xué)們，今天老師和大家一起去看看青蛙是怎么寫(xiě)詩(shī)的。板書(shū)“7 青蛙寫(xiě)詩(shī)”。4、生字學(xué)習(xí)“寫(xiě)詩(shī)”“寫(xiě)”：引入偏旁禿寶蓋，與寶蓋頭的區(qū)別。給“寫(xiě)”找朋友（寫(xiě)字，寫(xiě)詩(shī)，書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)字本）“詩(shī)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。給“詩(shī)”找朋友（詩(shī)歌，詩(shī)人，寫(xiě)詩(shī)）5、 指讀“寫(xiě)詩(shī)”，正音。6、 帶上課標(biāo)，齊讀課題。發(fā)言時(shí)站姿自然，態(tài)度大方，聲音響亮的情況(整堂課均需關(guān)注)正確拼讀音節(jié)的情況。仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)的情況。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.能正確拼讀音節(jié)，初步認(rèn)讀生

4、字。2.能借助漢語(yǔ)拼音讀課文，基本做到不加字、不漏字。讀好兒字音。 3.能認(rèn)識(shí)“禿寶蓋、四點(diǎn)底”2 個(gè)偏旁。 4、說(shuō)出青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙了。1、 師示范讀課文，生打開(kāi)書(shū)本字字過(guò)目看。2、 自學(xué)課文。（標(biāo)小節(jié)號(hào)、圈生字、拼音節(jié)、讀課文）3、 玩“荷花開(kāi)了”游戲，讀詞語(yǔ)。4、 四人小組為單位輪流讀課文，邊讀邊想：青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙了？。（讀準(zhǔn)字音、接的快）5、 小組反饋?zhàn)x、說(shuō)說(shuō)幫忙的是誰(shuí)，老師板書(shū)：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。（和 造句）6、 播放下雨音效，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)下雨的聲音“淅瀝瀝，沙啦啦”。 師：雨輕輕地從天上掉落進(jìn)池塘里，演奏了一段美妙的樂(lè)曲，讀好這兩個(gè)詞語(yǔ)。課文給雨起了個(gè)可愛(ài)的名

5、字“雨點(diǎn)兒”。（注意兒化音）學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”，拼讀，正音。拼讀四點(diǎn)底，點(diǎn)的下面四點(diǎn)叫做四點(diǎn)底，一般表示火的意思。這個(gè)字的意思就是火在下面燒著，燒出來(lái)的灰點(diǎn)點(diǎn)滴滴地沾在臉上。7、 朗讀指導(dǎo)第一句話，指名讀，全班讀。師：池塘里的景色這么美麗，雨點(diǎn)兒還唱出了淅瀝瀝，沙啦啦的歌聲，青蛙忍不住說(shuō)我要寫(xiě)詩(shī)啦?。ㄖ笇?dǎo)朗讀，注意感嘆號(hào)語(yǔ)氣）自主學(xué)習(xí)的情況。正確拼讀音節(jié)的情況。同桌合作讀文的情況。朗讀課文的情況。三、深入學(xué)文，讀懂兒歌內(nèi)容1.能用一句話說(shuō)清讀懂的內(nèi)容。2.在閱讀情景中認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。 3.能圖文對(duì)照，了解“蝌蚪 水泡泡 一串水珠和三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的關(guān)系。1、師：聽(tīng)到青蛙要寫(xiě)詩(shī)，它的朋友們都來(lái)幫忙啦，這

6、不小蝌蚪就趕快游過(guò)來(lái)了。（1） 請(qǐng)一組同桌讀。（2） 問(wèn)問(wèn)答答游戲（師生一對(duì)一，問(wèn)答兩遍） 師：誰(shuí)游過(guò)來(lái)了？ 生：小蝌蚪游過(guò)來(lái)了。 師：它說(shuō)什么？ 生：它說(shuō)它要給青蛙當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。（注意人稱代詞的轉(zhuǎn)變） 同桌也來(lái)玩一玩。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？用上“當(dāng)” 生：小蝌蚪給青蛙當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝌蚪的形狀和逗號(hào)是一樣的。（提醒逗號(hào)的小尾巴只能朝右下角） 生：因?yàn)樾◎蝌胶托《禾?hào)形狀是一樣的，所以小蝌蚪給青蛙當(dāng)小逗號(hào)。2、出示第三小節(jié)。過(guò)渡：水泡泡也趕過(guò)來(lái)了，它是怎么幫助青蛙的？請(qǐng)你讀讀這一小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。（1） 學(xué)生自讀（2） 同桌問(wèn)答游戲（3） 指名交流，引導(dǎo)用上“當(dāng)”字說(shuō)清自己讀懂的內(nèi)容。（4） 師

7、隨機(jī)板書(shū)，指導(dǎo)理解水泡泡和小句號(hào)形狀也是一樣的。（5） 小結(jié)：因?yàn)樗菖莺托【涮?hào)形狀是一樣的，所以水泡泡給青蛙當(dāng)小句號(hào)。3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了課文第二、三小節(jié)，讀懂了小蝌蚪和水泡泡是如何幫助青蛙寫(xiě)詩(shī)。那么，一串水珠又是怎么幫忙的呢？出示第4小節(jié)誰(shuí)還記得前面我們是怎么學(xué)的？（讀句子你問(wèn)我答用上“當(dāng)”） 出示學(xué)習(xí)單。4人小組學(xué)習(xí)。（2）小組展示：讀課文，說(shuō)“當(dāng)”句子，指名復(fù)述，男女生讀、全班讀。預(yù)設(shè)：因?yàn)樗榈男螤詈褪÷蕴?hào)的形狀是一樣的。師隨機(jī)借助圖片，指導(dǎo)理解“一串”就是很多個(gè)。（3） 學(xué)習(xí)生字“以”：整體認(rèn)讀音節(jié)，積累詞語(yǔ)“以前 以后”（4） 小結(jié)：因?yàn)橐淮橛泻芏?，樣子又?/p>

8、，所以可以給青蛙當(dāng)省略號(hào)。交流時(shí)句子表達(dá)的完整性。能認(rèn)真傾聽(tīng)，正確說(shuō)清句子的情況。句子表達(dá)正確和完整的情況。認(rèn)真讀文的情況。 同桌交流的情況。語(yǔ)言表達(dá)正確和完整的情況。 同伴合作學(xué)習(xí)的情況。四、游戲鞏固，說(shuō)清讀懂的內(nèi)容。1.能正確朗讀課文。2.能根據(jù)圖片內(nèi)容，仿照課文形式說(shuō)一段話。3.能用一句話說(shuō)清讀懂的課文內(nèi)容。1、游戲：我是小詩(shī)人 師：嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，大海寫(xiě)詩(shī)了，誰(shuí)能來(lái)幫幫它？（拼讀詞語(yǔ)） 出示：彎彎海螺 圓圓貝殼 一只海馬 一群小魚(yú) 師：詞語(yǔ)讀好了，誰(shuí)已經(jīng)有靈感了？（先請(qǐng)一個(gè)做模板）4人小組按照自己喜歡的方式編兒歌，互相評(píng)價(jià)。小組為單位交流。2、齊讀課文師：看來(lái)只要認(rèn)真學(xué)、仔細(xì)聽(tīng)、多動(dòng)腦

9、，大家都能成為小詩(shī)人。下面我們打開(kāi)書(shū)本再來(lái)齊讀課文。 同伴合作學(xué)習(xí)的情況。 正確朗讀課文的情況。 語(yǔ)言表達(dá)的正確和完整的情況。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。1、 能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“下、雨”2個(gè)生字。2、 完成描紅本。1、學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)生字“下、雨”。（1）田字格范寫(xiě)，教師提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。（2）集體書(shū)空在田字格中。 （3）寫(xiě)字本描紅。仔細(xì)觀察教師示范的情況。書(shū)空在田字格的情況（關(guān)鍵筆畫(huà)到位）。標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)。五、小結(jié)，布置作業(yè)。小結(jié)收獲，體驗(yàn)快樂(lè)。1、 小結(jié)。2、布置作業(yè)。（1）讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字。（2）把讀懂的內(nèi)容說(shuō)給大人聽(tīng)。第二課時(shí)教學(xué)板塊目標(biāo)指向 師生活動(dòng)評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)一、做游戲，復(fù)習(xí)

10、鞏固。1、復(fù)習(xí)鞏固“寫(xiě)、詩(shī)、點(diǎn)、要”等11 個(gè)生字；1、 做“翻紙牌”的游戲，復(fù)習(xí)生字和生字組成的詞語(yǔ)。游戲玩法：翻哪張紙牌就正確認(rèn)讀哪張，積累詞語(yǔ)。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：“詩(shī)歌 詩(shī)人；以前 以后；你們 他們；寫(xiě)字 寫(xiě)作業(yè)”。發(fā)言時(shí)站姿自然，態(tài)度大方，聲音響亮的情況(整堂課均需關(guān)注)遵守游戲規(guī)則，積極參與的情況。二、深入研讀課文，拓展延伸。1、能在游戲中積累文中帶有數(shù)量詞的短語(yǔ)。2、能背誦課文，感受兒歌的情趣。1、師：上節(jié)課我們知道了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠幫助青蛙寫(xiě)詩(shī)，有了這三位朋友的幫助，小青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了嗎？齊讀第5小節(jié)。（1） 學(xué)習(xí)生字“成”：后鼻音。（2） 青蛙寫(xiě)的詩(shī)里藏著這三位朋友呢，你能找到嗎？請(qǐng)你圈一圈。（3） 讀一讀青蛙寫(xiě)的詩(shī)，指名讀、全班讀。（逗號(hào)：短暫停一停，句號(hào)：停得長(zhǎng)一點(diǎn)）（4） 想一想：青蛙的詩(shī)會(huì)寫(xiě)什么？（聯(lián)系上下文和圖片說(shuō)一說(shuō)）詩(shī)里有這么多內(nèi)容啊，省略號(hào)告訴我們青蛙的詩(shī)還有很多，還沒(méi)寫(xiě)完呢！2、4人小組為單位分角色朗讀課文，展示。交流時(shí)句子表達(dá)的完整性。能認(rèn)真傾聽(tīng)，正確說(shuō)清句子的情況。認(rèn)真讀文的情況。 同伴合作學(xué)習(xí)的情況。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。1、能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“個(gè)、們”2個(gè)生字。2、完成練習(xí)冊(cè)。1、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“個(gè)、們”。（1）田字格板書(shū)范寫(xiě)，生集體書(shū)空。（2）學(xué)生整體觀察字形，教師提示書(shū)