矛和盾的集合(4)

1、矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入1、老師給大家出一道趣味加法題，鉛筆橡皮？ 輪子椅子？樓房公共汽車？ 我們班的同學(xué)就是聰明，老師獎勵給你們一個故事，這個故事的名字叫自相矛盾。2、故事中出現(xiàn)了兩種兵器，誰知道是什么呢？識記矛和盾兩個字，板書 矛、盾。3、矛和盾各有什么作用呢？（學(xué)生答矛是用來進攻的，盾時用來自衛(wèi)的）4、一個是用來進攻的，一個是用來自衛(wèi)的，有點針鋒相對的感覺，如果把這兩種兵器集合起來，就有意思了，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)矛和盾的集合（板書課題）1、大家手上都有這篇課文，現(xiàn)在把這篇課文默讀一遍，讀完讀懂后就坐起來。先來看看這些詞語，（課件出示詞語）誰來讀第一行，誰來讀第二行，男生讀第一行，女生

2、讀第二行，全班同學(xué)齊讀一遍。2、我再考考你們，下面加點難度，還是這些詞語，把他們填在下面的這段話中。自己先看看，會的同學(xué)請舉手。你來讀，你也來讀，不錯，能把這段話讀通，說明你已經(jīng)掌握了課文的主要內(nèi)容，更了不起的是這段話中暗藏了本課要學(xué)的8個生字，加上詞語中的3個，共11個生字，誰還想再讀讀（學(xué)生讀），還加上了自己的感情，大家齊讀一遍，注意把字讀準(zhǔn)確，讀的很好，看來大家把這篇課文都看懂了。三、學(xué)習(xí)課文第一部分14段1、打開課本，翻到25課，自己先默讀1、2段，這兩段有一個讓我們很緊張的畫面，不要讓他從你的眼前一晃而過，拿起筆，讀到時請把它畫下來，開始。誰來讀讀他畫的，課件出示，對方的矛刺來了，而

3、且還是雨點班的刺來，說明刺得快，刺得猛，對方的矛刺來了，什么感覺（害怕），請你讀出這種感覺，聽出你的害怕了，發(fā)明家用盾左抵右擋，左抵右擋什么意思？生說。拿出你的盾，我的矛左刺，你左擋；我的矛右刺，你右擋；左、右、上、下等等，難以招架了吧，左抵右擋不光是左右擋，還要上下檔，全方位的擋，看來這理解詞語有時不能從字面意思上理解，還要聯(lián)系上下文來理解?？删褪沁@個全方位的擋發(fā)明家還是難以招架，此時，發(fā)明家產(chǎn)生了一個想法，誰來讀，你發(fā)現(xiàn)了什么，（兩個感嘆號），這兩個感嘆號，說明作者當(dāng)時什么心情，（急迫、著急），讓我們一起呼喊出發(fā)明家的想法吧，齊讀。2、學(xué)習(xí)3、4段 可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在

4、殼里保命的蝸?；驗觚?。自衛(wèi)，是為了更好地進攻呀！怎么辦呢？課文中有辦法，自讀第四段，看完第四段的同學(xué)已經(jīng)知道了，坦克發(fā)明出來了，發(fā)明坦克的整個思路是什么呢？首先遇到的問題是（盾太小了，怎么辦？發(fā)明鐵屋子，鐵屋子只能自衛(wèi)，不能進攻呀，開個小東伸出炮口，不能動，裝上輪子，安上履帶），此時我們已向發(fā)明家一樣吧整個過程理的非常清楚了，神氣、威風(fēng)的坦克就發(fā)明出來了。坦克把矛的進攻和盾的自衛(wèi)合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威，課文中是怎么寫的呢，請看四、學(xué)習(xí)第二部分1、課件出示句子。從這段話中的哪些詞語我們可以看出坦克的“神威”？（哇哇直叫、亂成一團、一下子退了十公里。）你是從德國兵的害怕和失敗看出來的。你能讀出

5、德國兵的害怕嗎？（生朗讀，）聽你朗讀，我感受到了德國兵的一點害怕。誰來朗讀，讓我們更強烈地感受到德國兵的害怕？（生朗讀）讀得很好！我仿佛看到了德國兵逃跑的場面，坦克的確是“大顯神威”呀！來，一起讀讀。2、想不想看看這神氣的坦克在戰(zhàn)場上是如何大顯神威的呢？閉上眼睛，先聽聽，看到這個畫面，你仿佛看到了什么，（坦克在戰(zhàn)場上大顯神威、德國兵戰(zhàn)敗而逃的樣子）是呀，德國兵嚇的哇哇大叫，想象一下，他們逃跑時會說些什么？（快跑、怪物來了）此時我還想問問大家，坦克厲害不厲害，威風(fēng)不威風(fēng)，讓我們再次讀這段，讀出坦克的厲害及威風(fēng)。五、學(xué)習(xí)第三部分1、坦克利用了集合的思想，將矛的進攻和盾的自衛(wèi)合二為一，坦克成了勝利者，正如課文的最后一段這樣寫到，出示課件，齊讀。2、根據(jù)本課學(xué)的，能不能把這句話變一下，誰來說說。課件出示2、想想開始給大家出