(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊學寫托物言志[共4頁]

1、作文：學寫托物言志教材來源：初中七年級語文（下冊） 教科書2016教育部審定內(nèi)容來源：初中七年級語文（下冊） 第五單元課 題：學寫托物言志課 時：1 課時授課對象：七年級學生設 計 者：付葛目標確定的依據(jù)：( 一) 課程標準相關要求1、寫作時考慮不同的目標和對象。2、寫作要感情真摯，力求表達自己獨特感受和真切體驗。3、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意表達。4、根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式；合理安排內(nèi)容的先后和詳略；條理清楚地表達自己的意思；運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。5、寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有

2、據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應用文。6、能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫和續(xù)寫；能變換文章的文體或表達方式等進行改寫。7、有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8、養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。以與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。（二）教材分析本單元課文主要圍繞托物言志選編了幾篇文章， 以課本為范例， 引導學生進行寫作，實現(xiàn)讀寫結合。（三）學情分析作文向來都是讓學生頭疼的難題， 學生一般都有畏難心理， 本節(jié)課打算按照學生的認知規(guī)律，按照課標的相關

3、要求，讀寫結合，在充分讀的基礎之上，順理成章地實現(xiàn)寫作。學習目標：1、通過群文的對比學習，說出托物言志的寫作步驟。2、嘗試運用托物言志的手法，進行寫作練習。評價任務：1、針對目標 1，設計了兩個活動，通過回顧經(jīng)典和范文引導，讓學生探求托物言志類文章的寫作步驟。2 、針對目標 2，設計三個活動，讓學生通過聽、說、讀、寫的訓練，嘗試寫托物言志類的文章。重點：目標一難點： 目標二教學過程：環(huán)節(jié)一：談話導入 出示學習目標環(huán)節(jié)二：慧眼識得串串珠（完成目標一）活動一：重溫經(jīng)典 理解托物言志自學指導一：文人表述自己的志向和情操時，往往不采用直白的方式而常常以物為喻，寫的比較含蓄，這叫作托物言志。托物言志類的

4、文章，常常把自己的“志” （志向、情趣、理想、追求）依“托”（托：借、假托的意思）在某個具體之物上。所托之“物” 一般是花、草、樹、木，或是某一具體的物體。這個“物” 往往具有某種象征意義，成為作者的志趣情感或理想的寄托者。作者的個人之“志” ，便借助于這個具體之“物” 來表達，以增強文章的感染力，表達也更巧妙、更完美。自學檢測一：再次快速閱讀陋室銘 愛蓮說紫藤蘿瀑布一棵小桃樹看其分別是托了什么“物” ，言了什么“志”？完成表格。題目 所托之“物” 對“物” 的描繪 所言之“志” “物”與“志”（主題） （相似點）陋室銘愛蓮說紫藤蘿瀑布一棵小桃樹活動二：范文引導 - 歸納寫作技巧自學指導二：認

5、真閱讀例文爬山虎 ，小組合作：總結應該怎樣運用托物言志的寫法。范文：爬山虎在房屋的墻面、屋頂上，在花園的柵欄上、籬笆上，爬著一種綠色的植物，這就是爬山虎。（生長環(huán)境引出托物對象）它依偎在潔白的墻壁上，綠白相間，猶如一大塊翡翠鑲嵌在白玉中，格外美麗。（外形描寫）爬山虎不如它的名字那樣威武，它沒有牢固的根基，它的干和枝差不多粗細；但是，它奮發(fā)有力，堅強不屈（獨特的內(nèi)在品質） ，無數(shù)只“腳” 攀住墻壁，在你沒注意的時候，又邁出了一步，努力向上攀登。 （獨特的內(nèi)在品質）它柔軟而強勁的身體里，顯露的堅強毅力和無限生機，使人望之油然而生敬意。 （獨特的內(nèi)在品質）“爬山虎” 那種奮發(fā)向上的精神，實在令人敬佩

6、。你看它，不管刮風下雨墻面有多滑，它總是一步一步向上長，直到墻頂，俯瞰大地。它生長速度慢，不如雨后春筍，可是過不了幾天，你會突然發(fā)現(xiàn)，它又長高了，纖細的身影努力向上，漫成一片。（獨特的內(nèi)在品質）爬山虎，沒有五顏六色的鮮花那種嬌艷的姿態(tài)，也許你要說她不美，但它卻給人以力量，是人們努力奮進，每當我在學習和工作中遇到困難，正想偷懶時，一想到爬山虎那種奮發(fā)向上的精神和堅強不屈的意志，就感到羞愧。這時就會立刻振奮起來，鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。 （悟物升華）我要贊美爬山虎，我也要做學習和生活中的爬山虎。 （由物及人）閱讀后思考：1、 從范文的結構上看，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、深入思考：如果你自己選擇要寫的“物” ，

7、“立意的誘發(fā)點”可以是以下方面：如從物的外部形體想起、從物的表面色彩想起、從物的形成條件想起、從物的本質特征想起、從物的生長過程想起、從物的相互關系想起，最重要的是找到“物”和“志”的3、 語言運用上，你發(fā)現(xiàn)了什么？由此，我們歸納“托物言志”類文章的寫作步驟：清泉淙淙淌筆尖（完成目標二）活動一：聽一聽 - 說一說聽歌曲好大一棵樹 ，談感受。歌詞：頭頂一個天，腳踏一方土，風雨中你昂起頭，冰雪壓不服。好大一棵樹，任你狂風呼，綠葉中留下多少故事，有樂也有苦。歡樂你不笑，痛苦你不哭，撒給大地多少綠蔭，那是愛的音符。風是你的歌，云是你腳步，無論白天和黑夜，都為人類造福。好大一棵樹，綠色的祝福，你的胸懷在

8、藍天，深情藏沃土。思考：歌詞里歌頌了一棵怎樣的大樹？活動二：讀一讀 - 寫一寫閱讀那棵樹十幾年的經(jīng)歷讓我不禁覺得，本該精彩的人生卻淡而無味。每一天都在重復著同樣枯燥的事情，讓我厭煩。經(jīng)歷過幾次不順心的事，我開始想逃離這塵世。我對母親說：“我不想再這樣下去了。再多的努力看來也只是徒勞，那么多人在我之上。我不如返璞歸真，學習古人，過隱居的生活。 ”母親沒有說話。過了幾天，母親帶我來到一座山前。那是一座我不知名的山，雖算不上高，卻可用險來形容。我望著母親，猜測著她的意圖。“你看到那棵樹了么？”母親指了指山崖。我抬頭望去。陡峭的山崖間，赫然有一棵樹，似已被山崖的細縫擠得彎了腰，卻不乏生機。“嗯，看到了。那是 ”“走，我?guī)闵先ァ?”母親拉著我，尋了一個較緩的山坡，一步步向上走。看著母親額頭上的汗水，我雖不解她的用意，卻告訴自己一定要走上去。山頂。這確是一個人跡罕至的地方。母親拉著我，來到了那棵樹前。“你看?！蔽毅等弧Ｄ强脴渚故菑氖^中生長起來的！“這，怎么會 ”“你看，這棵樹要生長，就必須穿透堅硬的巖石。你是個聰明的孩子，我想你會懂的?！蹦赣H不再多說。我小心地俯下身子，看著山崖上的那棵樹。它的根確是生