培智藝體教案

1、狼和七只小羊?qū)W科：藝體 年級(jí)：低年組 【教學(xué)內(nèi)容分析】：本月低年組藝體課的主題是狼和七只小羊，這是一篇童話故事，講的是羊媽媽要出門(mén)去尋找食物，囑咐七只小羊在家里千萬(wàn)不能給狼開(kāi)門(mén)，但是天真的小羊還是被狡猾的狼欺騙了，不過(guò)幸好，勇敢的羊媽媽拯救了大家。這個(gè)故事很有趣味性，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。左手右手這首歌曲符合低年組學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并且其節(jié)奏、旋律、歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)，形象生動(dòng)、活潑有趣?！緦W(xué)情分析】：A組學(xué)生：學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性較好，能夠準(zhǔn)確地做出律動(dòng)、拍手等動(dòng)作及模仿動(dòng)物時(shí)的精細(xì)動(dòng)作；學(xué)生節(jié)奏感較好，能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出并拍打節(jié)奏x與xx；學(xué)生的音準(zhǔn)、音調(diào)及言語(yǔ)能力較好，能夠較好的完成歌曲的演唱；學(xué)生記

2、憶能力較好，能夠很快的掌握歌曲的歌詞及旋律。B組學(xué)生：學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性一般，能夠跟隨教師做出律動(dòng)、拍手等動(dòng)作及模仿動(dòng)物時(shí)的精細(xì)動(dòng)作，但動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生節(jié)奏感一般，能夠說(shuō)出并拍打節(jié)奏x與xx，但節(jié)奏的說(shuō)及拍打可能出現(xiàn)過(guò)快或過(guò)慢的問(wèn)題；學(xué)生的音準(zhǔn)、音調(diào)及言語(yǔ)能力一般，能夠跟隨音樂(lè)視頻完成歌曲的演唱，但歌曲完成程度一般；學(xué)生記憶能力一般，掌握歌曲的歌詞及旋律的時(shí)間較多。【教學(xué)目標(biāo)】：1.通過(guò)節(jié)奏練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。2.學(xué)唱歌曲左手右手。3.通過(guò)對(duì)音樂(lè)基本能力（節(jié)奏與音準(zhǔn)）的學(xué)習(xí) ，提高學(xué)生整體的音樂(lè)素質(zhì)?？祻?fù)目標(biāo)：通過(guò)發(fā)聲練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲方法與習(xí)慣，同時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生存在的呼吸支持不足及音調(diào)異常

3、的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性及手部的精細(xì)動(dòng)作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)唱歌曲左手右手?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：歌詞與旋律的學(xué)習(xí)。【確立重難點(diǎn)的依據(jù)】：只有掌握歌詞與旋律，并將之良好的結(jié)合在一起才能完美的將歌曲表現(xiàn)出來(lái)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：電子琴、歌詞的課件與歌曲的視頻?！窘虒W(xué)過(guò)程】：環(huán)節(jié)一：準(zhǔn)備活動(dòng)【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：通過(guò)發(fā)聲練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確的去進(jìn)行發(fā)聲，調(diào)節(jié)學(xué)生存在的音調(diào)異常障礙，放松發(fā)聲器官為之后的授課奠定基礎(chǔ)。】 1.發(fā)聲練習(xí)：通過(guò)模仿小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)?！据o助教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行演唱及動(dòng)作表演】2.復(fù)習(xí)兒歌。2/4 X X X X X X X X X X 七 只 小 綿 羊，

4、 不 怕 大 灰 狼。預(yù)設(shè)生成：學(xué)生在發(fā)聲時(shí)可能對(duì)連音與斷音的轉(zhuǎn)換掌握得不夠好，可能會(huì)一直唱連音或斷音；學(xué)生打節(jié)奏可能會(huì)過(guò)快或過(guò)慢，打拍子時(shí)腦癱及個(gè)別的學(xué)生可能兩只手一起拍比較難完成。教師應(yīng)對(duì)：在演唱前教師應(yīng)進(jìn)行示范并做詳盡的說(shuō)明，之后再引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)行演唱；學(xué)生節(jié)奏感不好，可以讓學(xué)生用手指邊畫(huà)拍子邊說(shuō)節(jié)奏；可以讓學(xué)生通過(guò)拍腿、拍桌子、椅子、跺腳等形式來(lái)打拍子。環(huán)節(jié)二：導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：通過(guò)復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行導(dǎo)入，鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握?！?.提出問(wèn)題：出場(chǎng)的人物都有哪些：羊媽媽、七只小羊、狼、采蜜人、面包師傅。羊媽媽告訴小羊怎么分辨狼？黑爪子、粗嗓子。 狼如何改變自己的嗓音？喝蜂

5、蜜。狼如何改變自己的黑爪子？敷上面粉狼把小羊吃掉了嗎？羊媽媽就出小羊了嗎？狼最后怎么樣了。2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲左手右手。預(yù)設(shè)生成：學(xué)生可能會(huì)忘記故事的相關(guān)內(nèi)容。教師應(yīng)對(duì)：教師可以進(jìn)行引導(dǎo)或讓能力較好的學(xué)生來(lái)講一講故事。環(huán)節(jié)三：新授【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：通過(guò)游戲法及循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。】 1.學(xué)習(xí)歌詞通過(guò)接龍、開(kāi)火車、背誦等形式，引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞。2.按照歌曲節(jié)奏來(lái)念歌詞3.跟隨音樂(lè)，用【la】來(lái)哼唱歌曲旋律。4.學(xué)唱歌曲 （1）教師范唱，學(xué)生跟唱。在學(xué)生基本能夠跟唱后進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。（2）學(xué)生跟隨伴奏演唱。（3）進(jìn)行歌曲的整體演唱。預(yù)設(shè)生成：學(xué)生記憶歌詞的能力可能較弱；部分學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙等情況而無(wú)法準(zhǔn)確用歌詞來(lái)演唱歌曲。教師應(yīng)對(duì)：通過(guò)不同的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶；對(duì)無(wú)法演唱歌詞的學(xué)生可以讓其用哼唱的形式進(jìn)行演唱。環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并為下節(jié)課做好鋪墊?！?同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好，通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，那么回家后就給爸爸媽媽唱一唱吧。【板書(shū)設(shè)計(jì)】：狼和七只小羊2/4 X X X X X X X X X X 七 只 小 綿 羊， 不 怕 大 灰 狼?！窘毯蠓此肌浚?通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了故事情節(jié)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。在歌曲學(xué)唱時(shí)，學(xué)生因?yàn)槟芰白陨碓騾⑴c度與完成