新蘇教版小學三年級下數(shù)學《小數(shù)的大小比較》教案教學設計

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2、知識解決簡單的實際問題。教學準備：教學過程：一、情境引入1.出示教材第90頁主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。請大家觀察價目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價錢分別是多少？學生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。教師整理板書：雪糕元，冰棍元，冰磚元，蛋筒元。提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數(shù)學問題？（學生自由提出問題）2.談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎？揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。二、交流共享1.教學例3。提問：如何比較和的大小？出示：學生獨立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報想法。想法一：元是8角，

3、元是6角，8角大于6角，所以。想法二：=，=，所以。出示兩個正方形，讓學生在正方形中分別涂色表示和，再比一比。（得出）小結(jié)：兩個小數(shù)都是零點幾的，我們可以比較它們的小數(shù)部分，十分位大的這個小數(shù)就大。2.試一試。提出問題：比一比雪糕和冰磚的價格，并和同學說說你是怎樣比的。出示：（1）學生獨立思考后小組討論，小組選派代表匯報想法。想法一：的整數(shù)部分是0,的整數(shù)部分是1，那么肯定小于，所以雪糕便宜。想法二：寫成分數(shù)是，1，而1，所以，雪糕便宜。想法三：因為8比15小，所以，雪糕便宜。（2）談話：同學們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個數(shù)。（出示數(shù)軸圖）提問：你能在數(shù)

4、軸上標出和的位置嗎？學生在教材中的數(shù)軸上標出兩個小數(shù)的位置。學生匯報交流，并說說自己的想法。小結(jié)：兩個小數(shù)的整數(shù)部分不相同時，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。（3）引導：在數(shù)軸上標出，比較、和這三個數(shù)哪個最大，哪個最小。學生獨立標出位置，并比較大小。（4）任意選兩種冷飲，比一比價格，再說說你是怎樣比的。學生在小組里交流，主要比較以下四種情況：組織學生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種最便宜，你是怎么知道的？（指名回答）3.小結(jié)小數(shù)的大小比較方法。提問：我們在比較小數(shù)的大小時，可以采用什么方法來比較？你有什么好的想法？先組織學生進行小組合作交

5、流，再全班交流，最后教師總結(jié)。（1）采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。（2）數(shù)軸比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標出，然后比較其大小。（3）整體比較法，即位數(shù)相同，從最高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰大這個數(shù)就大；位數(shù)不同，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時候，就比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個小數(shù)就大。三、反饋完善1.完成教材第91頁“想想做做”第1題。（1）出示圖片，讓學生觀察。提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎？（6厘米和9厘米）再問：用分米作單位，這兩條彩帶分別長多少？再問：你能比較這兩個小數(shù)嗎？（分米分米）（2）要求：先寫出小數(shù)再比較大小。學生獨立完成，集體交流，并說說想法。2.完成教材第91頁“想想做做”第2題。讓學生先根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，然后比較大小。指名匯報，匯報時讓學生說說自己的比較方法。3.完成教材第91頁“想想做做”第3題。讓學生先回顧比較小數(shù)大小的方法，再獨立完成，完成后指名匯報。4.完成教材第91頁“想想做做”第4題。讓學生先在數(shù)軸上標出數(shù)，然后按順序把三個數(shù)填入括號內(nèi)，最后集體交流，說說比較的過程。四、反思總結(jié)通過本課的學習