七年級現代文閱讀——人物形象分析題

1、.七年級現代文閱讀人物形象分析題此文檔創(chuàng)建人文檔第一次完善時間2012.12.5第一次完善事項整理解題思路第一次完善參與者郭路萍文檔第二次完善時間2012.12.9第二次完善事項編寫閱讀試題第二次完善參與者 郭路萍文檔第三次完善時間第三次完善事項第三次完善參與者此文檔目前屬性題數標簽格式解答詳細知識點經典例題講解與拓展故事花絮歌謠口訣難點易錯點分析授課建議PPT等多媒體資料人物形象分析題（一）題型一 概括人物形象并結合具體內容簡要分析第一步 審清題干 （屏顯題目）我的母親是怎樣一個人?請結合文中具體事例簡要分析。(寫出兩個方面即可)(4分)答題第一步 審清題干。這一題干包括了三個部分，“母親是

2、怎樣一個人”，需要對形象進行概括，寫出品質特征1分；“結合文中具體事例簡要分析”，需寫出具體的依據1分；括號內的要求說明要寫兩個方面的品質和對應依據。審清題干可以讓我們明確思考的方向。第二步 梳理情節(jié)寫人敘事類文章中人物的品質特征往往通過具體情節(jié)體現，所以我們進行第二步“梳理情節(jié)”。 情節(jié)是指敘事性文學作品中表現人物性格形成與發(fā)展變化的一系列的生活事件。請大家齊讀第段，注意有幾個情節(jié)。那個時候，母親的癌細胞已擴散到整個胸部。整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲。每次進去看她的時候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺得比先前好多了。你工作忙，不用老來看我。”梳理情節(jié)時要“抓

3、住關鍵詞句，注意情節(jié)轉換”。第三步 具體概括這些情節(jié)分別揭示了人物什么特點呢？需要進行第三步“具體概括”。例如第段中兩個情節(jié)都寫到母親對病痛的忍耐，但第1個情節(jié)“母親疼痛無法入睡卻從來不吱一聲”更加側重于表現母親的“堅強”。第2個情節(jié)“母親怕影響兒子工作故作平靜”側重于表現母親“愛兒子”。概括特征時要注意情節(jié)表現出人物特征的“多個側面”。特征要具體，比如第段中的特征概括為“高尚”“優(yōu)秀”就太籠統(tǒng)了（忌籠統(tǒng)）。請同學們同學們閱讀2、3段，梳理情節(jié)并具體概括母親的形象。午后的陽光照在潔白的病床上，母親嘮叨著她的身后事，她說她早在來之前就已準備好了自己的送老衣，可惜還少一條裙子，希望我們能盡快給她準

4、備好。說這些的時候，母親的臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一個美麗的宴會。母親一生愛美，臨終，都不忘記要完美地離去。一天，一個女孩急需眼角膜，“孩子，你看媽媽的眼角膜能給那個孩子用么?”屋子里一下子靜下來，幾乎所有的目光都集中到了母親身上。我?guī)缀醪桓蚁嘈牛窃捠菑哪赣H嘴里說出來的。母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開這個世界。第四步 標清序號由大家的分析可知，母親是一個“愛兒子”“堅強”“豁達”“追求完美”“善良”的形象，老師按題目要求分析了兩個方面顯示在屏幕上。已經可以得到4分了，但細微之處也能彰顯智慧甚至決定成敗，我們還要注意第四步“標清序號”以增加條理。2.

5、方法總結答題思路：審清題干 梳理情節(jié) 具體概括 標清序號。表述形式：答出兩個方面性格特征和對應的具體依據。（注意事項）性格特征要注意“多側面 忌籠統(tǒng)”，具體依據“梳理情節(jié) 簡明概括”，別忘了“標清序號 增加條理”。（二）題型二 結合具體人物描寫分析形象方法探究（1）探究結合人物描寫方法分析人物形象例1.第段畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？（2分）他感覺自己的腿、手和身體都已經不聽使喚了，意識也漸漸模糊，他似乎聽到遙遠的地方傳來隱隱約約的歌聲不能，絕不能，我一定要挺住！他咬緊牙關對抗著，對抗著答案：心理描寫(1分)，突出了他鎮(zhèn)定果敢、不畏死亡的高貴品質(1分)。（2）探究人物描寫的寫作用

6、意、主要作用、表達效果等的分析例2.第段中畫線句是怎樣刻畫人物的？這樣寫有什么作用？（4分）她避開他們的目光，面朝外，兩眼呆呆地盯著已經關上的電梯門。答案：運用神態(tài)描寫刻畫人物。（2分）傳神地表現出老太太因擔心遭黑人打劫而產生的恐懼心理。（2分）答案要素:描寫方法+表達效果例3.穿著干凈漂亮衣服的同學們，唧唧喳喳地議論開了：哪個同學早上新穿了一雙運動鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚可是，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒有留意，從來也沒有留意。答案：“干凈漂亮”從側面反映了

7、母親對孩子的精心照料，反襯出孩子們對母親的忽視。“從來也沒有”寫出了孩子們潛意識里認為母親對自己的關心是理所應當的，而自己不需要關注母親，與上面對同學和明星穿戴的關注作對比，突出了孩子們對母親的忽視。答案要素:寫作手法+表達效果例4.請分別說明下面句子在文章中的主要作用。他們一拐一拐地去撿破爛兒，一前一后緊挨著走。答案:動作描寫，突出老白父子倆相依為命，感情深厚，為下文寫老白犧牲自己為兒子爭取手術機會埋下伏筆。答案要素:描寫方法、結構作用+表達效果例5.結合語境，品味下面加點文字的表達效果。（2分）每一節(jié)課都是一次折磨他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似

8、的扎在心上。答案:運用比喻，生動形象地寫出了米哈朵夫老師內心深深的痛苦,表現了他認真負責的品質。答案要素:修辭手法+表達效果3.方法總結 知識梳理可以從描寫方法、修辭手法、寫作手法、結構作用等角度分析。這些都屬于表達技巧。由例題答案的要素可知，第二類題型的回答的表述形式是：表達技巧+表達效果。答題思路可以概括為：抓住技巧 選取角度，明確效果 具體分析。相關試題等一個電話辦公室里很靜，靜得可以聽到墻上掛鐘滴答滴答的走秒聲。我在電腦前坐立不安，心里沒著沒落的，手中的文件一遍遍拿起又放下，始終不能靜下心來做事。我在等一個電話。想起女兒中午回家時滿臉的委屈，不由得一陣內疚，不用說，今天的遲到一定挨批得

9、不輕。早上一覺醒來時天已大亮，手忙腳亂梳洗一番便帶女兒沖出家門。屋漏偏逢連夜雨，車剛駛出小區(qū)大門就熄火了，半天啟動不了，這下我可慌了神，心虛地問女兒：要不，你自己走去呀？她懂事地點點頭。看著女兒背著大書包慌張跑遠的背影，心里有隱隱地不忍，走著去肯定要遲到了。吃午飯時女兒鄭重地提出自己騎車去上學，考慮再三，我同意了。飯后，她把小自行車騎到小區(qū)的修理鋪里去修，調試剎車，整理支腿，又把輪胎充足了氣。然后興沖沖地走了。要注意安全，靠右邊騎，不要和別人爭道，路上不要貪玩，到家打電話給我我扯著嗓子大聲嘮叨時，她已拐出了我的視線，遠遠飄過來一句：媽媽，再見！看著這個弱弱小小曾經寸步不離的可人兒，終于可以不要

10、我張著羽翼護送，第一次自己騎車上學了，心里除了高興還有深深地不安。要知道從家到學校必須走過長長的兩條路和三個紅燈，途中還要拐兩個彎。小區(qū)后面那條路的兩邊，每天早晚都有賣菜做生意的把攤子一直擺到路中央，機動車輛、行人雜亂無章地穿行其中，走走停停，險象環(huán)生。最讓人擔憂的是學校門口那段路，每當放學時間，人流如潮，車流如潮，大人呼，孩子應，嘈雜無比。雖然明白孩子遲早要放手要自己飛翔的道理，可做母親的那顆心卻怎么也放不下。我不時心煩意亂地看看鐘，都五點了，電話怎么還沒來？路上不會出什么意外吧？昨天中午她騎車在小區(qū)里轉，結果回來時手蹭破了，褲子也破了個大洞，說是被一輛突然拐彎的汽車擠的。還有那天和我一起去

11、買菜，她居然騎到逆行道上我的心一下子揪緊，被自己的想法嚇一跳。要不，是作業(yè)沒做完被留下來了？女兒是班里年齡最小的，一貫任性妄為，經常拖拉作業(yè)。也許是她又在路邊看到擠在筐里嘰嘰喳喳待賣的小雞崽，挪不動腿了？這兩天她都在央求我買幾只來喂養(yǎng)。每次看著她興奮地說起某個街道溜達小狗，或誰家門口依偎著小貓時，眼里閃過的向往和熱望，我也有過動搖，想想自己的懶散，又不忍看著一只只鮮活的生命由于我的疏忽大意而從眼前消失，都斷然拒絕。也有可能她現在又蹲在哪叢花下，細心地撿起飄落在草叢中的花瓣。在春天公園燦若星辰的花樹下，經?？吹剿锵У厥捌鹨恢χΡ蝗苏蹟嗳拥舻幕ㄖΓ叩焦珗@的進口處，分送給游人，請大家入園后手下留情。孩子到底怎么了？我心里七上八下的，不行，得趕緊去找找。飛快地收拾一下，抓起外套正準備出門，電話響了。女兒甜美悅耳的聲音穿過空間悠揚起來：媽媽，我到家啦！興奮中透著自豪。我一時無語凝噎，千言萬語匯成一句話：孩子，你真了不起！在人生的旅途中，孩子遲早都要走這樣的路，我們需要做的只是耐心等待。我明白一直在等的不僅僅是一個電話，而是一次成長的過程。作者在描寫母親等待女兒回來