冀教版6年級英語說課稿

1、.Lesson5 In the Living Room說課稿一、教材分析本課是冀教版小學(xué)英語六年級上冊第一單元第5課的課文，本單元重點講述Liming來到加拿大后在Jenny家發(fā)生的事情。本課教學(xué)內(nèi)容是要讓學(xué)生了解Jenny家客廳的物品擺放及Jenny家人在客廳中的活動。通過本課學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生用自己的語言來談?wù)摽蛷d里的物品，并要求學(xué)生運用現(xiàn)在進行時這一時態(tài)來描述人們在living room中的活動。二、學(xué)情分析本班32人，男生13人.女生19人.其中大部分女生對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)輕松，句型掌握容易，極個別學(xué)生不能背誦，另一些朗讀非常吃力，口語練習(xí)吃力。 二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)（1）

2、聽、說、讀、寫客廳里的物品TV,chair,couch，以及描述或介紹各個房間及房間里的物品的名稱、顏色、位置等。（2）能夠牢固掌握現(xiàn)在進行時，并將之靈活運用到課文圖片的談?wù)摷皩嶋H生活中，就家人在家里的活動用現(xiàn)在進行時進行簡單、準(zhǔn)確的描述。2.情感及文化目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生聽英語、說英語、用英語和他人進行交流的興趣，敢于用英語進行表達，并能主動利用語言環(huán)境鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識談?wù)撟约杭铱蛷d的物品及家人，使之能在小組活動中積極參與他人合作，互相幫助，增強學(xué)生的團結(jié)合作意識。（3）通過學(xué)習(xí)客廳物品及對家人的描述，教育學(xué)生珍惜親情，熱愛家庭，增強學(xué)生對家的熱愛及對父母的尊重。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)

3、重點（1）掌握客廳里的物品單詞。如：TV, chair, couch（2）掌握動詞短語。如：watch TV, read the newspaper, play cards, write a letter,（3）現(xiàn)在進行時的理解、掌握和運用。2. 教學(xué)難點（1）變現(xiàn)在分詞的不同方法。如：playing, reading, watching, writing, sitting（2）掌握現(xiàn)在進行時以及能夠熟練運用。四、教學(xué)過程Step 1: Warming up Sing a song In the living roomA. RevisionT: Where do you live? I liv

4、e in an house. Heres my house. How many rooms? Guess what room is it.S1, S2, S3, S4: This is a bedroom/ living room/ kitchen/ bathroom. 通過課件出示房間并說出房間物品的活動來復(fù)習(xí)本單元的重點詞匯，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生盡快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。Step 2: New Teaching.T: What can you see in the bedroom/kitchen/bathroom?Ss: I can see_ in the bedroom/kitch

5、en/bathroom.T: I want to watch TV. (指黑板)Is this a TV?Ss: No, this isnt a TV. This is a blackboard.T: (指椅子)Is this a TV？Ss: No, this isnt a TV. This is a chair.T: Where is the TV？S1: Heres the TV.T: （出示 Jenny家客廳的圖片課件）What can you find in the living room?S1: This is a _.S2: These are _.S3: I see _.S4:

6、 I like _.T: What can you do in the living room?(選擇和本課有關(guān)的短語板書) 設(shè)計意圖：詢問學(xué)生客廳里有什么，順便引出了本課的重點生詞chair, TV和couch，起到了一箭雙雕的雙重作用。通過對Jenny家客廳的反復(fù)談?wù)?，既突出了趣味性，又給學(xué)生提供了獲取成功和自信的機會，使這些詞匯深深印在了學(xué)生的腦海里，為下一步的學(xué)習(xí)提供了良好的心理準(zhǔn)備。What can you do in the living room？這是個拓展性很強的問題，這會使學(xué)生的語言自然流露，使語言與實際生活緊密聯(lián)系。Step 3: Game教師讓一個學(xué)生看動詞短語，然后做動

7、作，其他同學(xué)回答What is he/she doing? What are you/they doing? 和What am I doing?。教師把黑板上的短語變成現(xiàn)在進行時的句子。T: (出示Jenny家客廳的圖片) Ask and answer about the picture.設(shè)計意圖：為了突破本課的教學(xué)重點現(xiàn)在進行時，教師特別設(shè)計了游戲活動look and do the action。一方面調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，另一方面通過用Whats he/she doing? What are they/you doing? What am I doing? 等不同人

8、稱的提問，講解了各種人稱句式，進行了層次化的語言訓(xùn)練。Step 4: ConsolidationT: Listen to the tape and answer the question “ Is everyone in the living room quiet?”(學(xué)生有目的的去聽課文。)OK, answer the question.(讓學(xué)生回答問題。)T: Take out your listening paper, listen and fill the blanks.(主要是針對現(xiàn)在進行分詞的練習(xí))Listen, repeat and check your answers. 設(shè)計意圖：引入課文教學(xué)，每一遍聽磁帶朗讀都讓學(xué)生帶著不同任務(wù)有目的的去聽。同時進行了寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在聽錄音時善于抓住關(guān)鍵詞的習(xí)慣。Step 5: ActivitiesT: Show pictures and talk about them with your partner.（六） Step 6: HomeworkT: Talk about your living room with your frien