課改中的收獲與困惑

1、愛(ài)崗敬業(yè)辛勤耕耘我，傅韻蘭，一個(gè)普普通通的鄉(xiāng)村教師。我從選擇“教師”那一 刻起，生命里就注定了默默付出。回首從教之旅，我已無(wú)怨無(wú)悔地走 過(guò)了三十三個(gè)春秋，其間，有汗水，有辛勞，更有收獲和欣慰！“愛(ài)孩子，就要為孩子的一生著想；愛(ài)孩子，就要為孩子的一生 奠基?！边@是我的人生信條。我認(rèn)為：教師一個(gè)關(guān)切的眼神，一句鼓 勵(lì)的話語(yǔ)，一陣熱烈的掌聲，一次善意的舉動(dòng) 都是在播撒著教師 的愛(ài)，都可能在孩子們的人生道路上留下深深的烙印， 甚至改變他的 一生。我努力地在教育的這片芳草地上為學(xué)生播撒七彩陽(yáng)光，照耀孩子茁壯成長(zhǎng)。我從事教育工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任。班主任工作是繁重且 瑣碎的，我卻深深投入其中，不管有絲毫

2、懈怠，因?yàn)槲抑肋@項(xiàng)工作 的重要性，也知道肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。班主任工作是教師和學(xué)生的一 條紐帶，是構(gòu)建學(xué)校教育教學(xué)工作的基點(diǎn)，同時(shí)也是每個(gè)學(xué)生形成良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣、高尚道德情操的階梯。我深知言傳身教的作用，平時(shí)要 求學(xué)生做到的自己先做到。我?guī)资耆缫蝗眨脤?shí)際行動(dòng)感召學(xué)生。 別看學(xué)生很小，但他們時(shí)刻關(guān)注著老師的一言一行， 我的的確確成了 他們學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。我也深深體會(huì)到了這種無(wú)言教育的力量。一、班集體的管理。我每當(dāng)接手一個(gè)新班，首先就要建立一個(gè)正直的、團(tuán)結(jié)有力的 領(lǐng)導(dǎo)核心一一班委會(huì)。 對(duì)于學(xué)生干部，我并不把他們當(dāng)作成年人要 求，但也不把他們看成什么都不懂的毛孩子。我先是樹(shù)立他們的威信， 再是

3、不斷地指導(dǎo)他們工作，并隨時(shí)糾正他們身上的缺點(diǎn)，使他們逐步 走向成熟。記得在我當(dāng)二年級(jí)班主任時(shí)，有一個(gè)叫李驕龍的學(xué)生擔(dān)任 了班長(zhǎng)，他們組的周靚背不了書(shū)，他就要周靚給他一顆糖，就算周靚 背了。當(dāng)時(shí)有一個(gè)學(xué)生把這種情況告訴了我，我沒(méi)有急著找他們，而 是用小黑板出了一道填空題，讓周靚上來(lái)做，結(jié)果周靚做不出來(lái)。我問(wèn)：“周靚，這篇課文你背了嗎？”周靚說(shuō)：“我背了??！”“你背了，怎么不會(huì)填這幾個(gè)空呢？ ”我追問(wèn)。她哭著說(shuō)：“是李驕龍問(wèn)我要了一顆糖，就算我背了?。?”我問(wèn)班上同學(xué)：“李驕龍同學(xué)這樣做，對(duì)周靚有好處嗎？”“沒(méi)有，這是害了周靚！”大家齊聲說(shuō)。這時(shí)，李驕龍同學(xué)不好意思地低下了頭。下課后，他來(lái)到辦公

4、室，悄悄地對(duì)我說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了！”從那以后，班上再?zèng)]有出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的事。我在班上還張貼了積分表，制定了班級(jí)積分制度。凡是守紀(jì)律、 認(rèn)真完成作業(yè)且工整、考試成績(jī)優(yōu)秀及做好人好事者，均能獎(jiǎng)積分， 這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。同時(shí)，對(duì)那些違反紀(jì)錄、不完成作業(yè)者 均會(huì)減分，這樣，也自然給了他們一種壓力。至U期末，積分多的學(xué)生 都可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生雖小，但他們都是有自尊心的，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)積分優(yōu) 勝者。我班還期期被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀班級(jí)。二、關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。愛(ài)心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友。“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)我現(xiàn)在任教的班上有一個(gè)學(xué)生叫廖硚森， 前年，他父親因患肝癌

5、離開(kāi)了人世，這對(duì)一個(gè)還只有七歲的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是晴天霹靂。 這孩 子本來(lái)就沉默寡言，在受到失父之痛后，更是在心里蒙上了一層陰影。 他每天上下學(xué)要母親用單車(chē)接送。 課余時(shí)間，其他同學(xué)有的在打乒乓 球，有的在跳皮筋而小硚森卻默默地坐在座位上發(fā)呆。他上課經(jīng)常走神，很少舉手答問(wèn)，成績(jī)也越來(lái)越差。我看在眼里，急在心里， 決心幫助這個(gè)孩子走出心里陰影。于是，我把小硚森叫到辦公室，安 慰他說(shuō)：“孩子，你爸爸雖然離開(kāi)了你，但他在天上看著你，如果他 看到你每天傷心難過(guò)，他也會(huì)很難受的；如果你每天開(kāi)開(kāi)心心，能取 得好的成績(jī)，他也會(huì)很快樂(lè)的。你希望你爸爸難過(guò)嗎？”這時(shí)，小硚 森撲在我的懷里大哭了一場(chǎng)。他還說(shuō)：“爸爸，

6、以后我會(huì)振作起來(lái)， 好好讀書(shū)，不讓你難過(guò)。”與此同時(shí)，我還要班上幾個(gè)活潑的孩子和 他一起學(xué)習(xí)，一起玩耍漸漸地，漸漸地，小硚森的臉上重現(xiàn)了些 許笑容。上課時(shí)，我鼓勵(lì)他大膽舉手發(fā)言；班會(huì)課時(shí)，我激勵(lì)他勇敢 地走上講臺(tái)幾個(gè)月后，課堂上能看到小硚森高舉的小手了； 游樂(lè) 場(chǎng)上，能看到小硚森活躍的身影了；尤其是他的成績(jī)由班上的第三十 二名一躍到了第九名?？吹剿倪M(jìn)步，我好開(kāi)心。我還教過(guò)這樣一對(duì)姐弟，姐姐叫鄧仁，弟弟叫鄧湘，因母親早年 病故，多病的父親帶著他們四處流浪，靠撿廢品為生。姐弟倆看到其 他孩子每天背著書(shū)包高高興興地去上學(xué)， 好生羨慕，便強(qiáng)烈要求父親 送他們?nèi)W(xué)校讀書(shū)。父親無(wú)奈，答應(yīng)了他們的要求。但

7、姐姐已有九歲， 弟弟也有八歲了， 沒(méi)讀一二年級(jí)就直接來(lái)到了我任教的三年級(jí)。 我不 但沒(méi)有嫌棄他們， 還在當(dāng)天下午把他們帶到街上， 給他們一人買(mǎi)了一 個(gè)新書(shū)包和一雙新鞋子。 并在每天下午幫他們補(bǔ)一、 二年級(jí)所學(xué)的內(nèi) 容。畢竟他們年齡大，接受能力強(qiáng)，不到兩個(gè)月時(shí)間，他們就基本跟 上了班級(jí)水平。在那期的期末考試中， 弟弟鄧湘還獲得了班上第四名。 他父親萬(wàn)分感激，我也倍感欣慰！除此以外，我還帶學(xué)生給孤兒傅建飛、朱志雄及貧困兒童捐款； 給被雨淋濕的孩子換衣服； 給摔傷的孩子包扎傷口； 給沒(méi)吃早餐的孩 子送去面包我把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子。三、用愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生幼小的心靈。愛(ài)是打開(kāi)心靈之鎖的“萬(wàn)能鑰匙” 。班主任教育學(xué)生的奧秘在于 一個(gè)“愛(ài)”字。愛(ài)是轉(zhuǎn)化潛能生的“金鑰匙” 。師愛(ài)是一種高尚情感 的凝結(jié)，只有老師給學(xué)生真摯的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生戀和仰慕， 才會(huì)向老師敞開(kāi)內(nèi)心世界， 積極進(jìn)行自我教育。 我所教的班級(jí)里有個(gè) 學(xué)生叫羅文凱，他除了愛(ài)吵鬧，還愛(ài)拿別人的東西。有一次，朱俊浪 帶來(lái)了一本童話故事書(shū)， 放在課桌屜里，可到下午就不見(jiàn)了。 放學(xué)時(shí)， 我在班上調(diào)查此事，可誰(shuí)都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)那本書(shū)。我說(shuō)： “朱俊浪的這本 童話故事書(shū)一定很好看，有同學(xué)想借去看看，我相信，他（她）看過(guò) 后一定會(huì)還回來(lái)的 !”第二天早上，那本書(shū)果真又出現(xiàn)在朱俊浪的課 桌屜