【教學(xué)設(shè)計】《秦國的強大》(北京)

1、秦國的強大宿州市埇橋區(qū)楊莊中心學(xué)校蘇鳳 教材分析秦國的強大 是北京版歷史教材七年級上冊第二單元夏、商、周的更替的第8 課內(nèi)容，本課主要內(nèi)容為在戰(zhàn)國這個大動蕩、大變革、大發(fā)展的社會環(huán)境下，秦國從一個地處偏僻、經(jīng)濟文化相對落后的國家，通過商鞅變法與修建水利工程，使秦國在戰(zhàn)國后期成為第一強國，為最終消滅東方六國，結(jié)束分裂割據(jù)局面，建立統(tǒng)一的秦帝國打下堅實的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1. 知道商鞅變法的主要內(nèi)容，認識商鞅變法的政治、經(jīng)濟、軍事措施對秦國強大所產(chǎn)生的作用。2. 結(jié)合都江堰水利工程平面示意圖 ，知道都江堰的基本結(jié)構(gòu)及主要功能， 理解都江堰在世界水利史上的地位。3. 提高學(xué)生快速閱讀

2、，提取并總結(jié)重點知識的能力；提高學(xué)生看懂地圖與建筑設(shè)施平面示意圖并能正確找出所問問題的答案位置的能力?！具^程與方法目標(biāo)】1. 閱讀圖文資料，了解商鞅變法的背景、主要內(nèi)容、歷史作用，通過對商鞅變法歷史作用的分析。2. 通過對商鞅變法作用的分析，初步掌握史論結(jié)合、論從史出發(fā)的歷史評價方法。【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】1. 感悟商鞅不畏權(quán)貴，勇于改革的獻身精神，認識改革是社會發(fā)展的需要，投身順應(yīng)歷史時代改革的人，一定會受到后世的尊敬。2. 理解都江堰市世界水利史上的創(chuàng)舉，感受中國古代人民的偉大智慧和創(chuàng)造力。3. 認識改革的艱巨性、復(fù)雜性、理解順應(yīng)歷史潮流的改革是推動社會進步的強大動力。 教學(xué)重難點【教學(xué)重

3、點】商鞅變法?！窘虒W(xué)難點】正確理解商鞅變法的成功和商鞅個人的悲劇，認識改革的艱巨性和復(fù)雜性。 課前準(zhǔn)備1. 教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。2. 學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，準(zhǔn)備都江堰水利工程的相關(guān)資料（文字、圖片、視頻）。 教學(xué)過程教學(xué)導(dǎo)入： 出示湖北云夢出土的秦國武士斗獸銅鏡，請學(xué)生仔細觀察，描述銅鏡表面的圖案紋飾，并說明這表現(xiàn)了戰(zhàn)國時秦人的什么風(fēng)俗？為什么會形成的這樣的風(fēng)俗？這種風(fēng)俗會對秦國的發(fā)展有何影響？學(xué)生觀察湖北云夢出土的秦國武士斗獸銅鏡，并回答問題。導(dǎo)入新課：我們來一同探究引出新課：第8 課秦國的強大過渡：在戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭頻發(fā)，七雄之間征戰(zhàn)， 各國為稱霸中原， 紛紛進行變法

4、改革，使當(dāng)時社會處于大動蕩、大變革、大發(fā)展時期，社會的具體表現(xiàn)有哪些呢？新課講解：一、商鞅變法（一）、社會背景1、鐵器和牛耕的推廣出示戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具圖片，表明生產(chǎn)工具的變更，石器青銅器鐵器（春秋）；出示青銅牛尊， 請學(xué)生觀察看到牛的鼻子已有鼻環(huán)，說明牛已被用來干活，也就是牛耕開始出現(xiàn)并得到推廣。學(xué)生觀看戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具與青銅牛尊圖片資料，總結(jié)出戰(zhàn)國當(dāng)時社會環(huán)境的經(jīng)濟條件。教師： 戰(zhàn)國前期，鐵器的普遍使用和牛耕的推廣，促進了各國經(jīng)濟的發(fā)展和社會進步。是生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志。2、舊制度進一步瓦解，各國紛紛改革。 國 期，兼并 爭日益激烈，大國吞并小國， 國兼并弱國，使舊制度 一步瓦解，各個國家 了富

5、國 兵而 行改革。（公元前 770 年，周王室 遷洛邑，周王室衰微， 侯 力 大，西周的政治制度（分封制）開始瓦解）3、秦 偏僻，受他國歧 。學(xué)生 看 國形 并 史料，了解秦國當(dāng) 的自身條件。探究一： 出示 國形 與史料 ， 使學(xué)生了解秦國的地理位置， 并 合史料知道由于 國 期秦國是一個 文化相 落后的國家而在當(dāng) 被受他國冷落。學(xué)生相互 ， 明自己的想法并回答。教 ：所以， 合史料，在秦孝公 位后，下定決心， 決 法，并重用商鞅。 合教材小字， 探究商鞅 法在當(dāng) 的秦國會遇到哪些阻力呢？商鞅是如何面 的？如果是你，你會如何做？ 史料，根據(jù)教 置的情景與 ，思考并做出回答。（舊 族的反 舌 群

6、臣；老百姓不信任取信于民南 徙木）教 充： 重要的是， 商鞅的理 主 迎合了秦孝公富國 兵的愿望， 他 法路上 清了思想障礙。那商鞅的 法內(nèi)容有哪些呢？（二）、具體措施1、 勵開 荒地出示史料一：商君 的 ：國之所以 者， 也。引 學(xué)生分析：商鞅 國家 大，首先最重要的是 ！出示史料二：史 商君列 中 ： 田開阡陌 疆，而 稅平。平斗桶 衡丈。史料三：商君 令篇中 定：以二百四十步 。 分析史料，看看商鞅是如何首先改革的，改革 的哪一方面？有何好 ？出示開 荒地的史料 片，加 學(xué)生了解。2、 勵耕 出示史料四：史 商君列 ：僇力本 ，耕 致粟帛多者復(fù)其身。3、 勵 功出示史料五：史 商君列 ：

7、有 功者，各以率受上爵.宗室非有 功 ，不得 屬籍。明尊卑爵秩等 ，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者 榮，無功者 富無所芬 。4、推行 治出示史料六：史 商君列 而集?。ǘ迹?邑聚 ，置令 丞，凡三十一 。出示史料七：商君書墾令篇中記載：百縣之治一形，則從；迂者不飾，代者不敢更其制，過而廢者不能匿其舉。小結(jié)：經(jīng)過史料的分析，得出商鞅變法的內(nèi)容： （ 1）獎勵開墾荒地（農(nóng)業(yè)） （ 2）獎勵耕織（農(nóng)業(yè)）（ 3）獎勵軍功（軍事） （ 4）推行縣制（政治）3、變法影響讓學(xué)生通過對變法具體措施的分析，推斷出， 變法的影響；教師并進行補充與講解。通過表格的形式是學(xué)生可以直觀的了解影響。內(nèi)容影響經(jīng)濟軍

8、事政治使秦國國富兵強，為秦最終統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。探究二： 結(jié)合教材中的文字與史料記載探究： 商鞅變法使秦國強大， 商鞅為什么會被處死？商鞅死后，他的變法措施為什么沒有被廢除？學(xué)生有代入感； 學(xué)會思考歷史、 總結(jié)歷史。 使學(xué)生理解商鞅變法的成功和商鞅的個人悲??；認識改革的艱巨性、復(fù)雜性。（ 1）商鞅變法觸犯了舊貴族的利益，嚴峻的刑罰既得罪了權(quán)貴又傷及了百姓。（ 2）商鞅變法的措施順應(yīng)了時代的潮流，從根本上改變了秦國的面貌，商鞅死后，秦朝的統(tǒng)治者還推行新法。所以，一個國家變法改革的過程是艱巨的、 復(fù)雜的， 商鞅用個人的生命換取了秦國變法的成功。過渡：一個國家最基本的是農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)得到保障，才有富國強兵的基礎(chǔ)，種植農(nóng)業(yè)，離不開灌溉，所以接下來我們來了解一下秦國的偉大水利工程。二、李冰修建都江堰學(xué)生在課前準(zhǔn)備都江堰水利工程的相關(guān)資料（文字、圖片、視頻），以導(dǎo)游的身份或者工程設(shè)計者的身份，來為全班做出介紹或講解。教師總結(jié)：都江堰的修建時期、設(shè)計者；結(jié)構(gòu)與主要部分；功能