《杯子的設計》

1、杯子的設計課標要求與教材分析美術課程標準以學生的活動方式來劃分學習領域，注重了美術課程與學生經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，注重學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)， 無疑這是新課程以來的重大變化。 設計應用承擔了重要的作用，其中“設計應用”的課程內容占到了30%。“設計應用”課到底承擔什么作用，是值得我們認真思考的。常銳倫先生認為： “所謂設計是指根據(jù)實際需要， 將構成作品的材料、元件或單元，通過策劃、安排構成協(xié)調統(tǒng)一的整體，旨在功能適用、舒適，又給人以美觀，且取得與環(huán)境與人相協(xié)調的藝術效果?！薄皯眉磳嵱糜谏?，強調設計要聯(lián)系生活實際需要。聯(lián)系實際應用的設計，需要動手制作的實踐。這是預想、策劃、創(chuàng)意、制作等整體構成的統(tǒng)一，是

2、解決實際問題的能力訓練?！憋@然，設計并非是一味去創(chuàng)造新的東西。 關鍵是要從人的需要角度出發(fā)， 培養(yǎng)人的一種創(chuàng)新意識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。本課是人美版小學美術實驗教材第九冊中的第十四課，屬于“設計應用”學習領域。通過教學，培養(yǎng)學生分析、觀察能力。了解設計與應用之間的關系， 明確“物以致用”的設計思想。 啟發(fā)學生通過各種設計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設計， 體驗美術活動的樂趣。學情分析學生多對設計的理解有偏差， 設計并不是要創(chuàng)造新的東西， 而關鍵是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和建立。 創(chuàng)新設計就是要體現(xiàn)個人的特色， 本課1圍繞創(chuàng)新進行課堂設計，較好的完成了創(chuàng)新這一設計理念的表達。目前學生自主性學生比較差，

3、不能從生活中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在本課的教學設計當中采用了小組學習的方式。各組分別對杯子的造形、材質、功能、進行討論、分析、概括。學生在合作交流的過程中得到的，教學設計采用這樣的方式達到了比較好的效果。教學目標 :1 、知識目標：在學習中體驗設計與生活的關系，以及設計的方法和 設計的知識，并理解物以致用的設計理念。2 、技能目標：在通過設計操作和材料的使用，提高學生的動手操作能力3 、情感目標：了解設計的服務對象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識課時課題：杯子的設計教學目標1 、認知目標：了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識。2 、技能目標：運用了解的知識，設計出方便實用又美觀的杯子。3 、情感目標：了解

4、設計以人為本、為人服務的設計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學重點與難點重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學生的設計意識。難點：運用設計意識設計出實用又美觀的杯子。教學方法與手段2教學方法：情景設置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等手段：視聽教學手段、人工智能教學手段使用教材的構想課標中指出“設計應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境， 培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。 正因為設計與生活的緊密聯(lián)系，所以，設計應用課對培養(yǎng)學生的實踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用 .杯子的設計 課堂設計以學生探究為切入點，

5、 通過師生的互動交流，感受不同的杯子設計的微妙之處， 從而體驗設計者表達的設計思想，使學生了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識，運用所學知識，設計出方便實用美觀的杯子。 了解設計與應用之間的關系，明確“物以致用”的設計思想，啟發(fā)學生通過各種設計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設計，體驗美術活動的樂趣。逐步培養(yǎng)學生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。教學流程：一、激趣導入（分目標：語言交流直接導入，激發(fā)學生興趣。引出課題，明確學習內容）教師設問內容：同學們喜歡做游戲嗎？我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品， （投影逐一出現(xiàn)）31 、 是一件日常生活用品，2 、我 天天都在使用它3 、他有各

6、種形狀， 色也豐富多彩4 、我 喝水 也要用到它學生行 ：猜 并逐 靠近答案。 （杯子） ：好我 今天就來學 杯子的 （出 ）二、第一 析探究（分目 ：小 探究， 一步激 學生的 趣，生 直 的 學生了解杯子的功能）1、合作學 小 探究 ：他由哪幾部分 成的呢？小小的杯子我 每天都在使用，但很少有人會注意它。 那就 你仔 看看黑板上的 個杯子， （用手指示 著的杯子他由那幾部分 成的呢？）學生行 ：杯體、杯把、有的有蓋子.教 追 ：杯子各部分有什么功能呢？學生行 ：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰 2 、小 分析 ：今天我 每 同學都準 了一個各有特點的杯子， 那你找一找 些杯子特

7、點在哪里？它各部分有什么功能呢？ 小 一起找一找會有什么新 呢？（小 分析各種杯子特點和功能） ：同學 的真 ，哪 愿意和大家 一 你 的杯子特點在4哪？第一層次：學生行為：匯報（第一組）我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。問題設計：1 、我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢？2 、是什么材質的？3 、兩層的設計可以有效的保溫，對嗎？4 、那你再看看這個東西是做什么的呢？（過濾網(wǎng)）學生行為：觀察分析杯子的設計可以總結出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設計可以讓茶葉喝不到嘴里。5 、那你覺的這個杯子誰用最合適呢？教師導語：你觀察的真仔細，我們下面看看其他組又會有什么發(fā)現(xiàn)第二層次：學

8、生行為：匯報 （第二組）我們組的杯子是個玻璃杯，問題設計：1 、為什么要用玻璃材質？學生行為：分析玻璃的材質特點， 根據(jù)已有經(jīng)驗得出玻璃最大的特點就是透明，可以看見里面的東西2 、那你再看看這個東西是做什么的呢？（杯體的刻度）學生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學科的知識，聯(lián)系到像科學課里面用的燒杯一樣3 、為什么要在杯子上面設計刻度呢？5學生行為：再次引發(fā)思考， 聯(lián)系生活實際總結得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設計。第三層次：學生行為：匯報（第三組）我們組的杯子是個可以伸縮的，問題設計：1 、為什么要這樣伸縮設計呢？2 、適合什么情況下使用呢？3 、這是什么材料呢？這種材料有什么特點呢？4 、那你

9、再看看為什么要在蓋子部分設計個小盒子呢？學生行為：學生分析材料， 和伸縮的設計中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設計，里面可以放藥品，在旅游時方便喝藥。第四層次：學生行為：匯報（第四組）我們組的杯子是個套杯，里面有 5 個杯子問題設計：1 、你認為這個杯子適合什么時候使用呢？2 、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器）學生行為：通過分析聯(lián)想，指出人多聚會或者郊游使用， 并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。第五層次：學生行為：匯報（第五組）我們組的杯子是個小孩喝水的杯子問題設計： 1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？2、為什么要設計兩個把呢？學生行為：通過引導分析觀察，兩個把

10、的設計是為了方便小孩拿穩(wěn)當，6 的 符合服 象的特點。第六 次：學生行 ： （第六 ）我 的杯子是卡通的杯子 ： 1、 什么要把杯把 成彎的，而且上面凹凸不平呢？2、你 的 個杯子適合 用?。繉W生行 ：分析 察分析 花 的 ，可以防止滑落.無 是保溫杯子， 是套杯，他 的 都考 了不同人的不同需求，逗具 了 用的功能。板 ： 用的功能。 ：（手指大屏幕）大家往 里看，其 6 個杯子，都有個共同點，你找到了 ？ ：你 的沒 ，可他 在 構上也有個共同點， 什么大多數(shù)杯口 什么是 形而不是其他形呢？（引 學生思考） ：你 察的真仔 ， 形更適合我 的嘴唇， 我 喝水才更方便。學生行 ：學生 杯子都

11、是 口的， 一步引 思考 什么要 成 形的兒女不是其他形狀。教 ：看來無 是杯子的 構 是個部分的功能， 都是根據(jù)人的需要來 ， 的 才是 以人 本的 ， 是 ？ ：方便 用的杯子就能受到 客的 迎，那么只要方便 用就 了 ？我 在 考 到什么？（ 手拿一個沒有花 的白色杯7子）學生行 ： 有花 、 色. ：就是 它 更加美 ， 吧板 ：美 你 考 的真周到，我 也 注意他的造型色彩 案要美 板 ：造型 色彩 案4、欣 開拓思路（分目 ：欣 古今各 作品，開拓思 思路，） ：老 也 來一些 美 的杯子我 一起來看看 看大屏幕 美之心人皆有之，其 我 的古人就十分注重杯子的裝 是新新石器 代折

12、彩陶杯、 1976 年出土于河南安陽 好墓的象牙雕夔鋬 (ku p n) 杯、玉云形杯唐朝 些杯子都有很美的 案，而且他 使用的的材料也不盡相同隨著 代的 展杯子的也悄悄 生著 化， 你仔 察他 生什么 的 化呢？ ： 是水果造型的、 有你 最喜 的卡通造型，看 是什么造型的？ 個造型真巧妙， 也跑到杯子上了， 我不得不 個 起大拇指。我 看 些杯子多么與眾不同啊，你看你再看 些杯子除了方便使用，造型美 它也 會有深刻的含 在里面8你看看 杯子有什么特點呢？（點 家庭的杯子）學生行 ： 察得出一 杯子是家庭套杯， 的家庭 用的杯子，爸爸大杯子， 用中杯子，孩子用小杯子 ：你 的真好，真的老 看

13、到了 三個杯子就想到了自己溫馨的家，看 小小的杯子 人多么美的享受啊。 用美 的杯子就能受到我 的 迎，那我 一起來看看下面的 ，又有什么 新之 。三、教 示范（分目 ：教 示范有助學生了解 有 的步 ，互 中解決 ，再次突破本 點） ：我日常 用杯子 希望無 何 都能喝到溫水， 又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我 怎么 ？學生行 ：提供建 共同完成 。保溫、加 、散 ：你的想法很新 很獨特 很有 解，真是英雄所 略同，你的想法真 用 ，你的想法真奇特，以后我也會 我也想了 多的解決 法，你 來看， （示范）同 造型的杯子我 可以加上不同裝 ，會有不同的效果。我 去生 ，可能 缺點什么，你幫我看看缺什么?。繉W生行 ：指出 色， 子 ：你 的都很重要，老 用 示的方法表示出來，就會更加清楚明白再 他來點裝 一 草 就完成了。我相信 支多功能筆9肯定會受到眾多人的 迎。四、作 1、 建 ： 一個方便有美 的杯子。并注意 境 生。2、學生 作 。五、展示 價教 行 ： 學生展示自己的作品，好，下面我 一起來看看 五位同學的 。 先 位同學來介 一下 你的 。 ：你真是個富有 心的孩