《征友啟事》(第二課時)教學設(shè)計

1、S 版小學語文第三冊征友啟事 (第二課時 )教學設(shè)計李川霞教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。3. 懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況。教學重點難點：1. 重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 難點：領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。教具準備：課文插圖、寫有兩張啟事內(nèi)容的文字圖片、投影出示句子。教學過程：一、激趣導(dǎo)入。1（出示插圖）教師講故事：在一片茂密的森林里，居住著一群好朋友。它們一起唱歌，一起游戲，一起快樂地生活。一天，森林里搬來了一位新朋友，它就是小牛。和大家不熟悉的小牛一個朋友也沒有，于是它就

2、在森林里貼出了一張征友啟事。2、請同學們舉起右手，和老師一起板書課題（10、征友啟事）3、解釋課題（征友），齊讀課題。二、出示學習目標。三、出示自學指導(dǎo)一，學習第一張征友啟事。（13 自然段）第一次先學后教自學指導(dǎo)：自由讀課文 1-3 自然段，用“ ”劃出第一張征友啟事的內(nèi)容，用“” 劃出結(jié)果。想想為什么。1、第一張征友啟事的內(nèi)容是什么？（指名讀）（出示啟事“我想找這樣一個朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學耕田。 能做到， 迎 系 ”）2、 ：小牛找朋友的條件是什么？ 共幾個條件？（4 個）它 什么會提出 些條件呢？3、 小 ：是的，正是因 小牛自己喜 做 些事，所以它希望它找

3、到的朋友也能做到以上幾點。（板 ：以上幾點）4、 征友啟事 一 出，小 物 有什么反 呢？（山羊、 狗、花貓、 都 地跑 去看。）5、如果你是其中的一只小 物，你會 跑來 想些什么呢？（看來你的心情很 ?。?、你能 著 的心情來 句 ？咱 一起來 句 ， 出小 物 的 種 的心情。7、可是看完啟事后，小 物 是怎么表 的？（一個個 著 走了）8、同學 ，假如你就是 些小 物中的一 ，此 ，我想 ，你 什么走開了？ 什么 要 呢？9、你能 著 種失望的心情再 句 ？（可是，看完了，又一個個 著 走了。）10、 咱 全班分 來 兩句 。一二 的句子，三四 失望的句子。要 出 物 的心情。11、 ：

4、瞧，第一份征友啟示的 果就是，小 物 而來，失望而 。而小牛呢，找到朋友了 ？ ，一個朋友也沒有找到。（板 ：沒有朋友）四、感受小牛的苦 。（45 自然段）1、小牛只好去找老牛 苦，他是怎么 的？我 一起 著 的心情來 一 小牛的 吧。（唉，世界 么大，我怎么 一個朋友也找不到呢？）2、看到小牛那么難過，老牛怎么幫助他呢？（老牛教了他一個辦法）五、出示自學指導(dǎo)二，學習第二張征友啟事。進行第二次先學后教，自學指導(dǎo)：自由讀6-13 自然段，找到第二張征友啟事的內(nèi)容，圈出第二張征友啟事與第一張征友啟事的不同之處。用“”劃出小動物們讀后的表現(xiàn)。1、小牛最后交到朋友了嗎？都有那些朋友？（哦，小牛交了這么

5、多朋友）（板書：許多朋友）2、這些小動物們把小牛團團圍住，會說些什么呢？（指名回答）3、我們分組來讀讀這四句話。一組讀山羊的話，二組讀獵狗的話，三組讀花貓的話，四組讀馬駒的話。4、奇怪了，第二張征友啟事上有什么妙計讓小牛一下子就交到這么多的朋友？（第二張征友啟事）6、誰來讀一讀第二張征友啟事的內(nèi)容？（出示第二張征友啟事。）咱們一起來讀一讀第二張征友啟事的內(nèi)容吧。7、對比一下，小牛的兩張征友啟事有什么不同？（生找不同，老師邊點出不同的地方）8、多了這些詞，意思有什么不同呢？（第一張征友啟事要求四點都做到，第二張征友啟事只要求做到其中一點就可以了）（板：其中一點）9、教師小結(jié)：是的，第一份征友啟示需要做到吃草、玩耍、曬太陽、耕田這么多方面，小牛需要這樣的朋友，實際情況是，沒有一個動物能同時做到以上幾點?？墒堑诙菡饔褑⑹局灰龅狡渲幸稽c，就可以和小牛做朋友了。這是多么容易的事?。?0、讓我們再次通過朗讀來體會兩次征友啟事的不同。男生讀第一則征友啟事，女生讀第二則征友啟事。六、總結(jié)全文。1、你們聽，小牛找到了許多朋友，它和朋友們一起唱起了歡快的歌兒，我們也一起唱唱吧?。ǚ艃焊瑁赫遗笥眩?、小牛這時候可高興了，他唱完歌，又興高采烈地又跑去見老牛，猜猜看小牛會對老牛說什么。3、教師總結(jié)：同學們，我們交朋友的時候，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實際情況，這樣我們才會交