五年級英語下冊教案nuit4

1、Unit 4 What Are You Doing?第一 元一、教學目 1、能 聽、 、 、寫 短 的ing 形式： drawing pictures , doing the dishes ,cooking dinner , reading a book , answering the phone。2、能運用句子“ What are you doing ?I am doing the dishes/” 人正在做什么并作答。3、通 唱 Let s chant部分的歌 鞏固復 Let s learn部分的 短 和句子。4、學唱歌曲“ What are you doing ?”。二、教學重、 點1、

2、本 的重點是掌握五個 短 的ing 形式，能 理解下一 的主要句型：What are you doing并能 用 I am doing the dishes/作答。2、 點是： 短 ing 形式的 音。三、 前準 教 準 各種 短 卡片、 片等。準 、 、 、碗碟等小道具。準 物投影 、 音機及 音 。四、教學步 1、 身（ 1）教 放歌曲“ What are you doing ”的 音。（ 2）日?？?。2、 教 出示一個 作短 卡片，如 : do the dishes 說 I can do the dishes 說 Me too ，然后教 用其他的 短 卡片 行替 ， 學生 操 。，引

3、學生3、新 呈 Let s lean（1）教 再次拿出do the dishes的卡片 ,同 在黑板上寫下do the dishes, 教 做洗碗的 作 , 學生 : I am doing the dishes .然后在黑板上的短 后面加上ing 成doing the dishes .教 引 學生做洗碗的 作,并跟 :Me too .然后 用其他的卡片 行替 ,通 適當?shù)?作引 學生理解 在 行 表達的含 .（2）出示 作卡片 ,通 學生 作短 ,并將 作短 成 ing 的形式 .（3） 學生提供 色 、 、碗碟等小道具，教 ：What are you doing ?引 學生 做 作 回答：

4、I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book（ 4） 學生聽 音，跟 Let s learn部分的 ，要求學生 聽 指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（ 5）教 把本部分的五 卡片面朝上 在黑板、窗 、 、 等上面，然后 一 卡片上的短 ，如 : drawing pictures , 學生迅速指向 片，指得又快又準確的學生 者。（ 6）教 依次出示本部分的五 短 ing 形式的卡片并提 ： What are you doing? ，學生做出相 的 作并回答：

5、 I am 。Let s chant教 播放 部分的 音， 學生聽 音跟 兩遍后 著分 唱歌 。第二 一、教學目 與要求1、能 聽懂、會 ：What are you doing? I am并能在情景中 行運用。2、了解 C 部分的故事內(nèi)容。二、重點、 點、1、本 的重點是掌握句型：What are you doing ? I am、本 的 點是培養(yǎng)學生在 情景中運用 的能力。三、 前準 、學生每人準 一 白 ，自己制作 、 子等 片。、教 準 音機、 音 以及 等道具。四、教學步 、 身教 播放歌曲“ What are you doing?”，學生跟唱。、 （）同桌之 背 背，一 做 作一 用

6、主要句型 答： What are you doing ? I am（） Lets try教 放 部分的 音， 學完成聽音 。3、新 呈 Let s talk（1） 一名學生抽取一 卡片，然后 在 臺后面。教 其他學生 ：whatare you doing ? ，抽取 卡的學生站起來 做相 的 作 回答：I am 。 五至六名學生 流上臺抽卡片，直到全班學生都初步會 句型What are you doing ?再 行下面的活 。（2）學生五人一 。教 各 的第一名學生：Hello . What are you doing ? ,每 的第一名學生回答后 身 后面的學生：What are you d

7、oing ?依次 推，每名學生的回答不能與同 前面學生的回答重復，看哪個小 最先完成游 。（3）做“小雙簧”的游 ：學生兩人一 ，一名學生在前面表演 作，另一名學生藏在他的身后 前面的學生配音，如：I am drawing pictures.（4）學生拿出自己制作的 卡或?qū)W具，兩人一 操 ：What are you doing ? I am（ 5）教 放 Let s talk部分的 音，學生跟度。（ 6）出示 Let s talk中的 片和道具 ，指 學生 行替 。Pair work學生兩人一 ，每人在一 條上面寫一個 短 的ing 形式，如： drawingpictures, 然后兩人交 條

8、，分 將 條卷起來做道具，根據(jù)各自手中 條上的內(nèi)容模 打 。第三 一、教學目 1、能 聽、 、 、寫句型 : This is Zhang Peng . What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book .2、能用 What are you doing? I am互相通 ， 方正在做什么并作答。3、了解字母 合oo , ou , tr , tw的 音 律及其例 的 音。二、教學重點、 點1、重點是：What are you doing ? I am的 寫.。2、 點是句子Do you want to go to the Chil

9、dren 合 oo, ou, tr, tw的 音 律。的s理Center解和朗? ，以及字母四、教學步 1、 身（ 1）教 播放本 元第一 歌 的 音，學生跟 音 唱。（ 2）日常用 會 。2、 （ 1）做拼寫游 ：教 提供一些打亂字母 序的 ， 學生排序并正確拼 ，如： r,I,a,d,e,n,g（ 2） 幾 學生表演 Let s talk部分的會 。3、新 呈 Read and write（ 1）教 指著黑板上的 壁畫， ： What is he/she doing? 引 學生回答： He /she s singing/ dancing/playing ping -pong/drawing

10、 pictures/playing the piano.（2）教 在 壁畫的外 畫一幢房子的 廓，提 ：Do you know where it is?Where are the children? 自然引出 Children s Center（3）教學： Do you want to go to the Children s Centerthe Children s Centergo to the Children s Centerwant to go to the Children s CenterDo you want to go to the Children s Center ?（4

11、）教 ： Now, Zhang Peng calls John. What are they talking about ? Listen .教 放 Read and write 部分的 音，學生跟 。（5）教 向?qū)W生展示本部分的掛 ， This is Zhang Peng 的用法作必要解 。告 學生打 若想告 方你是 ，不能 I am 而 This is /It。 s （6）教 指 學生 寫四會句子，看 寫得又快又好。Pronunciation（1）出示 ： cool , goose , school ,boots 學生 一 ， 著找出oo 的 音 律，然后教 出示字母 合 ou 和 sou

12、p ，一起 音 。同法學 字母 合tr ,tw 的 音 律。（ 2）教 放 部分的 音，學生跟 。引 學生看 片理解句意。然后， 幾名學生 著朗 口令。（ 3）教 出示一些包含字母 合 oo,ou,tr,tw 的 ， 學生 著 一 ， 學生掌握字母 合 音 律的情況。第四 一、教學目 1、能 聽、 、 、寫 短 的 ing 形式： listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an e-mail .2、能 運用句型What is your father doing? He s

13、writing -anmaile 等 并表述他人正在 行的 作。二、教學重點、 點、重點是掌握五個 短 的ing 形式。、 點是以不 音的字母e 尾的 ing 形式的 化。三、 前準 、 Let s chant部分的插圖，本課時的五張詞卡和圖卡，準備錄音機和錄音帶四、教學步驟、熱身（）教師放本單元第一頁上歌謠的錄音，讓學生跟錄音說唱。（）日常會話。、預習做“動作接力賽”游戲：全班學生分成若干小組。每個小組第一名學生看同一個動詞短語，如： reading a book , 然后分別向各組的第二名學生做看書的動作。、新課呈現(xiàn)Let s learn（）在動作接力賽的最后引出本課第一個動詞短語：lis

14、tening to music教師板書并帶讀。（）教師出示cleaning the room的圖片，提問： What s he / she doing？引出新詞（）采用做動作、描述等方式引出 washing clothes , writing a letter , writing an e-mail（）做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語，如果教師聲調(diào)高，學生就大聲跟讀，反之則不跟讀。（）教師向?qū)W生展示Let s start部分的掛圖，提問：What is he/she doing?引導學生按照提示說話。（）教師放Let s learn部分的錄音，學生聽錄音認讀短語。Let s ch

15、ant教師放第四十九頁的歌謠錄音，學生認真聽。教師再放一遍錄音，學生跟讀。然后師生一起說唱歌謠。第五課時一、教學目標、能 聽懂、會 ：Can I speak to ? Please hold on . He并能在情景中 行s運用。、了解中國及主要英 國家的 急求助 號 。二、教學重點、 點、重點是掌握He / She s、本 的 點是 用 。三、 前準 教 準 一部 機， 音機和 音 。準 十 左右的 作 片和短 卡片。四、教學步 、 身（） 生 答或生生 答 唱第四十九 的歌 。（）日?？?。、 教 在黑板上寫好下面兩列 ， 學生 并正確 出短 。Listening tomusicWashi

16、nga letterWritingclothesCleaningan e-mailWritingthe room、新 呈 Let s try學生聽 音，做Let s try部分的 Listen and tickLet s talk（ 1）做“猜一猜”游 ：教 拿出 Let s talk部分的掛 ，但要將四幅配 分 用四 白 遮蓋好， 學生： What is she doing? 學生猜 一個，教 就把 上的 拿掉，直到學生全部猜出 止。（2）教 拿出cooking dinner的 片提 ： What s she doing ? Can I speak to her ,please? 引 學生回

17、答： She s cooking dinner , Please hold on 教 答句。（3）同桌之 用 等小道具操 。（4）從學生的 中引出 Mon , there s a call for教you 可借助體 言幫助學生理解 句 的意思，然后 。（ 5）教 放 Let s talk部分的 音。學生跟 。（ 6）同桌學生 行 替 操 ，然后教 指定幾 學生在學生面前表演。Let s play學生兩人一 ，隨意將人名與 短 的ing 形式一一 。然后根據(jù)各自的 情況 行 答，如:What is Chen Jie doing ? She sGood to know幫助學生了解我國及主要英 國家

18、的 急救助 號 。第六 一、教學目 1、能 聽、 、 、寫本 句型Grandpa is writing a letter . Brother is doinghomework . Mom is cooking dinner in the kitchen . He-mailswritingthean estudy 。 .2、能 用 Mon is cooking dinner in the kitchen等句子介 佳人正在做什么。二、教學重點、 點1、重點是掌握句型Mom is in the 的 寫。2、 點是用本 元所學內(nèi)容完成接 的任 。三、 前 短 卡和拼 一 ， 音機和 音 ，準 家庭人 照片若干。四、教學步 1、 身（ 1）日?？?。（ 2）教 放 B 部分的歌 音， 學生跟著 音 唱。2、 （1）做“ 、 ”游 ：教 出示短 卡，學生 后， 學生把短 卡 到相 的 作 下， 出一個句子： He / She is 3、新 呈 Read and write（1）做“加句子”游 ：學生五至六人一 ，第一名學生多一個描述家庭成 的句子：如 Mom, is cook