疫情期間輔導員工作計劃

1、疫情期間，輔導員工作計劃一、疫情結束返校后的第一節(jié)班會，怎么從疫情出發(fā)做生命教育？首先確立生命安全教育活動班會主題。生命教育要教育學生認識生命、尊重生命，疫情防控等方面。比如，人和自然界的關系，可以討論為什么要禁食野生動物；疫情、災難和每個個體的關系，可以討論為何做好個人防護、居家隔離就是對防疫的貢獻；贊美醫(yī)護人員和尊重醫(yī)護人員個體尊嚴的關系，比如讓護士剃光頭拍照宣傳、贊美懷孕護士在防疫第一線為何引發(fā)爭議等等，讓學生說出疫情防控中最感人的故事，并進行討論、點評。二、針對疫情期間，假期越來越長，有些學生已經有了心理抗拒問題，想要早點開學，作為輔導員，如何解決這個問題？對此，關鍵在于要了解學生抗拒

2、什么，是抗拒延期開學，還是抗拒延期開學的學習安排。如果是前者，那需要告訴學生這是防控疫情的需要，是不得已的選擇，抗拒無濟于事，要清楚認識形勢，積極做好應對，不要給疫情防控拖后腿。是后者，這要調查學生對教學安排的意見，調整教學方式，引導學生做好時間管理、規(guī)劃，充實延期開學后的居家學習生活，做自己感興趣、有意義的事。與家長進行有效溝通。三、如何提高學生的自主學習能力，有哪些資源可以利用？自主學習能力的培養(yǎng)，首先，要引導學生確定適合自己的目標、計劃，制訂每日、每周計劃表，讓學生在完成計劃、達成目標中，增強自信心。其次，與學生一起分析完成計劃的情況，指出不足，并逐漸內化為學生對自己的反省能力，分析自己

3、每天的表現，反省不足。最后，學習包括任務驅動和興趣驅動，對于自覺性不強的學生，要采取任務驅動，即布置任務、檢查完成情況，同時輔以興趣驅動，即要分析其興趣所在，引導、培養(yǎng)、發(fā)展其興趣。這就需要多給學生嘗試探索的空間，比如讓學生自己列出自己最想做的事，結合現實條件，來設計適合學生的學習內容。包括學生進行網上團隊學習，互助學習。四、有時候班級管理達不到自己預期效果，對自己就失去了信心，怎樣能夠迅速調整呢？這需要對班級管理、建設有正確的認識和合理的期望。班級管理不是讓學生服從、聽話，而是給學生營造健康成長的空間；也不能追求功利的短期目標，而要基于學生的成長和成才，看到學生的積極變化。站在學生成長角度來思考輔導員工作，才能更貼近學生，增加班級的凝聚力。另外，教育是需要愛心、耐心的工作，對于輔導員工作來說更是如此，有時失去信心，是因為自己太急，對自己的耐心沒有信心。五、直播教學，對有些學生來說缺乏公平性，如何做到相對公平呢？當前，一方面要盡力解決農村的學習條件問題，比如有關部門給學生送免費流量，解決網絡不通的問題，或者采取多渠道（包括有線電視）播放課程。另一方面，則需要根據學生的實際情況，制訂適合他們的個性化學習計劃，即不只是采取在線方式，可以布置其他作業(yè)任務，再就是發(fā)動同學進行互相幫助。六、疫情期間，我們收獲了很多感動和感恩，如何引導學生從