通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課文稿

1、 結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性試驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課稿說(shuō)課題目結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性課時(shí)第1課時(shí)學(xué)段學(xué)科通用技術(shù)必修2第一單元第二節(jié)教材版本蘇教版作者劉秉哲學(xué)校隴縣中學(xué)教材分析1、 課程分析本節(jié)課是在第一節(jié)常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的內(nèi)容的延伸和深化，這樣安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從淺到深由易到難。本節(jié)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)中起到舉足輕重的作用，不僅可使學(xué)生能對(duì)生活中簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)進(jìn)行穩(wěn)定性分析，而且也為學(xué)習(xí)后面結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是陜西省寶雞市隴縣中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生。學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的概念和分類有了一定的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備為本節(jié)課進(jìn)行影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素探究試驗(yàn)奠定了良好的基礎(chǔ)。但學(xué)生對(duì)

2、通用技術(shù)課重視程度不夠，動(dòng)手能力普遍不強(qiáng)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、 知道結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念。2、 通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)探究影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。3、 會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)進(jìn)行穩(wěn)定性分析?！具^(guò)程與方法】學(xué)生通過(guò)親歷試驗(yàn)過(guò)程得出結(jié)論，提高學(xué)生的探究能力，掌握分析結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，自主探究、勇于創(chuàng)新的思考習(xí)慣，體驗(yàn)試驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)用技術(shù)試驗(yàn)探究影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。5、 學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)實(shí)際結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性進(jìn)行分析并設(shè)計(jì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)1、 教學(xué)方法1、 情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)多媒體展示圖片和做小游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生猜想

3、影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。2、試驗(yàn)探究：用提前做好的結(jié)構(gòu)模型探究影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，掌握分析結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的方法，提升學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)。3、總結(jié)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的模型進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)及總結(jié)評(píng)價(jià)。二、學(xué)習(xí)方法在新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、幫助者。本節(jié)課根據(jù)學(xué)情、教法的分析，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生分析能力、試驗(yàn)?zāi)芰Αw納能力、交流合作能力等，提高他們的技術(shù)素養(yǎng)。2、 試驗(yàn)器材本節(jié)課我將學(xué)生分為8組，準(zhǔn)備的試驗(yàn)教學(xué)器材有：水平木板8個(gè)；裝滿水的礦泉水瓶8個(gè)；空礦泉水瓶8個(gè)；裝滿沙子的礦泉水瓶8個(gè)；一次性筷子做成的三腿和四腿結(jié)構(gòu)模型各8

4、個(gè)；一次性筷子做成的長(zhǎng)方體結(jié)構(gòu)模型1個(gè)；一次性筷子做成的人字形梯8個(gè)；折紙若干；不倒翁1個(gè)；鐵絲做成的掛鉤16個(gè)；鉤碼、棉繩、一次性筷子等若干。教學(xué)過(guò)程【激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)】 小游戲：兩個(gè)體重、高低差不多的同學(xué)，一個(gè)兩腳并攏站立，另一個(gè)兩腳分開(kāi)跨立，相互推對(duì)方，看誰(shuí)先移動(dòng)。展示圖片：臺(tái)風(fēng)過(guò)后翻到的物體。思考：當(dāng)物體受到外力作用時(shí)，原有的平衡狀態(tài)會(huì)被打破而出現(xiàn)不穩(wěn)定現(xiàn)象。那么什么是結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性？影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素有哪些呢？ 導(dǎo)入本節(jié)課【理解、探究教學(xué)材料】1、 結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性同樣在臺(tái)風(fēng)的破壞下，為什么有一些樹(shù)、房子或廣告牌等被刮倒，而其它的卻穩(wěn)如泰山一點(diǎn)都不受臺(tái)風(fēng)影響呢？導(dǎo)出結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念并理解

5、。多媒體展示一些建筑（如金字塔、上海東方明珠等）及日常生活中的一些產(chǎn)品設(shè)計(jì)（如臺(tái)燈、風(fēng)扇、桌椅等）圖片讓學(xué)生感受到在生活的各種設(shè)計(jì)中，結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是必須考慮到的問(wèn)題。讓學(xué)生思考影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素有哪些？2、 影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素1、 重心位置高低對(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的影響試驗(yàn)1學(xué)生操作在一塊木板上，放置兩個(gè)礦泉水瓶，一個(gè)瓶中裝滿水，另一個(gè)瓶中裝半瓶水，均勻用力，慢慢抬起木板的一端，看看哪個(gè)瓶子最后倒下？再換瓶子位置重做結(jié)果又是怎樣？結(jié)論：重心越低，結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定。試驗(yàn)2學(xué)生操作在一塊木板上，放置兩個(gè)礦泉水瓶，一個(gè)瓶中裝滿水，另一個(gè)瓶中裝滿沙子，均勻用力，慢慢抬起木板的一端，看看哪個(gè)瓶子最后倒下？

6、再換瓶子位置重做結(jié)果又是怎樣？結(jié)論：質(zhì)量不影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。2、 支撐面的大小對(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的影響試驗(yàn)3學(xué)生操作在一塊木板上，放置三腿和四腿的兩個(gè)結(jié)構(gòu)模型均勻用力，慢慢抬起木板的一端，看看哪個(gè)模型最后倒下？再換模型的位置重做結(jié)果又是怎樣？結(jié)論：支撐面積越大，結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定。提醒學(xué)生注意：接觸面與支撐面的區(qū)別。提出問(wèn)題：是不是重心越低，結(jié)構(gòu)一定越穩(wěn)定？試驗(yàn)4教師操作讓學(xué)生觀察斜四棱柱體結(jié)構(gòu)模型傾斜角度逐漸變大情況下的穩(wěn)定性，并讓學(xué)生思考靜止?fàn)顟B(tài)的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的條件。 結(jié)論：對(duì)于靜止?fàn)顟B(tài)的結(jié)構(gòu)，如果重心所在點(diǎn)的垂線落在結(jié)構(gòu)底面的范圍內(nèi)，結(jié)構(gòu)就是穩(wěn)定的。 讓學(xué)生領(lǐng)悟比薩斜塔斜而不到的原因。3、結(jié)構(gòu)形狀對(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)

7、定性的影響試驗(yàn)5學(xué)生操作在人字形梯結(jié)構(gòu)模型上掛鉤碼。先在不加鐵絲掛鉤的情況下掛鉤碼；再在加鐵絲掛鉤的情況下掛鉤碼，觀察哪種情況下人字形梯更穩(wěn)定。結(jié)論：結(jié)構(gòu)形狀不同，其穩(wěn)定性也不同。三角形構(gòu)成穩(wěn)定的幾何結(jié)構(gòu)?！緦W(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)】試驗(yàn)6學(xué)生操作如何讓一張“躺”在桌面上的折紙穩(wěn)定的“站起來(lái)”？學(xué)生做好模型之后，展示作品，并讓其解釋設(shè)計(jì)的思路。試驗(yàn)7學(xué)生討論教師演示不倒翁搖擺學(xué)生思考不倒翁為什么“不穩(wěn)”，但又不倒？【板書(shū)設(shè)計(jì)】第二節(jié) 結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性1、 定義在荷載作用下維持其原有平衡狀態(tài)的能力2、 影響因素1、 重心的高低 2、 支撐面的大小 3、 結(jié)構(gòu)的形狀【家庭實(shí)踐活動(dòng)】1、運(yùn)用我們今天所學(xué)知識(shí)，用30個(gè)陸戰(zhàn)棋子和雙面膠搭建一個(gè)結(jié)構(gòu)模型。要求：（1）結(jié)構(gòu)模型越穩(wěn)定越好。（2） 結(jié)構(gòu)高度不低于5層。2、列舉生活中利用不穩(wěn)定現(xiàn)象的實(shí)例教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課主要有以下創(chuàng)新點(diǎn)1、 針對(duì)學(xué)生能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的技術(shù)試驗(yàn)選材方便好用，操作簡(jiǎn)單，直觀易懂2、 技術(shù)試驗(yàn)環(huán)環(huán)相扣，注重學(xué)生操作，使學(xué)生更容易理解知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手