她是我的朋友

1、教案教學(xué)目標(biāo)1、抓住阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作的描寫，來(lái)體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。2、了解阮恒獻(xiàn)血的原因，體會(huì)他的高尚的品質(zhì)。3、對(duì)照課文插圖，想象說(shuō)話。4、有感情地朗讀教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:1、老師板書“朋友”一詞,讓學(xué)生品讀,讀出不同的味來(lái).2、在讀朋友的時(shí)候,你的腦海里想到了些什么?3、課文主要講了一件什么事?二、探究課文的第二部分（511）自然段1、過(guò)渡：在急需輸血的緊要關(guān)頭，阮恒主動(dòng)獻(xiàn)血，那么他是怎樣獻(xiàn)血的呢?2、誰(shuí)再來(lái)讀一讀你畫出的阮恒主動(dòng)獻(xiàn)血前、獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)的句子,并談一談你的理解(教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥.)生：這一句話寫出了阮恒的矛盾心理，他害怕獻(xiàn)血，所以舉手時(shí)是顫抖的，在害怕中又快速地放下

2、手，隨后再舉時(shí)態(tài)度是堅(jiān)決的，手不再顫抖了。）師：你是怎么體會(huì)到的呢？引導(dǎo)學(xué)生從“舉放舉”體會(huì)。出示：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉了起來(lái)。（他想：_）忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。（他想：_）師：是呀！正是這一舉、一放、又一舉，讓我們仿佛看到了阮恒害怕、猶豫，卻又不乏勇敢。那么誰(shuí)能通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)呢？（生讀）2、學(xué)習(xí)阮恒獻(xiàn)血的段落師：在輸血的過(guò)程中，阮恒又有哪些表現(xiàn)呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀有關(guān)的段落和句子？生答，出示文字。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯淖x讀這兩段文字，看看阮恒在輸血的過(guò)程中都有哪些不同的表現(xiàn)？生1：他的哭在變化。生2：他的表情在變化。師：從中你能體會(huì)出什么？生：我體會(huì)到阮恒心里很害怕。師：其他同學(xué)是怎

3、么理解的？生：我也體會(huì)出他的心里害怕。師：是呀！能不害怕嗎？他畢竟和我們一樣，也是個(gè)孩子呀。讓我們來(lái)看看他在獻(xiàn)血過(guò)程中的不同表情，他怎么在想呢？四人小組討論。出示：抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。（他想：_）他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。（他想：_）他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。（他想：_）他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（他想：_）（“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。”阮恒沉默時(shí)是在思考，在猶豫；“顫抖”“放下去”是因?yàn)閷?duì)獻(xiàn)血、對(duì)死亡很害怕；“又舉起來(lái)”是雖然害怕

4、，但為了挽救朋友的生命，仍堅(jiān)持要獻(xiàn)血?！俺檠^(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)?！比詈阍讷I(xiàn)血時(shí)因特別害怕而緊張，但他強(qiáng)忍著不表現(xiàn)出來(lái)?！八蝗秽ㄆ艘幌?，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！比詈阍讷I(xiàn)血過(guò)程中忍不住害怕，怕自己會(huì)死去；但為了不影響獻(xiàn)血，又竭力掩飾自己的害怕與痛苦?！八珠_始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。”阮恒一想到自己會(huì)死，他又害怕痛苦得哭了起來(lái)，但為挽救朋友的生命，他仍竭力掩飾?！八遣粫r(shí)的啜泣變成了持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。”隨著抽血的進(jìn)行，阮恒想自己的血一定快抽盡了，自己也快要死了，他的害怕和痛苦越來(lái)越無(wú)法掩飾，但為了好朋友，

5、他仍在拼命掩飾。）師：（出示當(dāng)時(shí)的畫面）大家看，這就是當(dāng)時(shí)的情況。多么堅(jiān)強(qiáng)的孩子，誰(shuí)能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)？（生讀、師讀）教師出示畫有課文插圖的投影片：他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。學(xué)生看插圖，理解并體會(huì)人物緊張、痛苦、復(fù)雜的心情。3、指導(dǎo)有感情地朗讀。注意讀出他感情變化的層次，讀出他當(dāng)時(shí)的心情。師：是的，現(xiàn)在我們已經(jīng)細(xì)細(xì)地體會(huì)過(guò)了阮恒的心情，現(xiàn)在你能帶著這種心情來(lái)讀一讀課文嗎？把阮恒的心情表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生自由練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。指名讀。三、學(xué)習(xí)第三部分（l214自然段）師：讀到這里，你有沒(méi)有問(wèn)題？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。學(xué)生可能提出：阮恒為什么不停地哭泣？為什么這樣痛苦？

6、阮恒是不是不愿獻(xiàn)血？）師：阮恒自己認(rèn)為救朋友就會(huì)付出生命的代價(jià)，但他還這樣義無(wú)反顧地這樣做了，當(dāng)有人問(wèn)他為什么愿意這樣做時(shí)，他是怎樣回答的？（生齊：“她是我的朋友”。）師：是??！阮恒的一句話回答了上文的所有問(wèn)題，因?yàn)槭桥笥阉乓闳慌e起了手;因?yàn)槭桥笥阉沤吡σ种菩睦镫y過(guò)；為他人甘愿犧牲自己，也因?yàn)樗桥笥?，由此可?jiàn)朋友二字的份量。讀了這部分，特別是聽(tīng)了小男孩的回答“她是我的朋友”，你想說(shuō)些什么？對(duì)朋友你又有了什么樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你把它寫下來(lái)。（此問(wèn)的目的在于，讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)習(xí)阮恒寧愿犧牲自己也要救助朋友的好品質(zhì)。給學(xué)生以自由發(fā)揮的空間和時(shí)間。）四、總結(jié)全文1阮恒用行動(dòng)詮釋了朋友的含義，樹立了一塊英雄的豐碑，見(jiàn)證了朋友之間那至高無(wú)上的情意。在這個(gè)故事里，朋友情意超越了生命。讀了這個(gè)故事，我們的心靈得到凈化，生命得以升華。 2 希望你是我的朋友，他是我的朋友，我們都是好朋友。 3全體起立，我們一起來(lái)說(shuō)上面這句話，并加上自己的動(dòng)作和表情。 附：板書設(shè)計(jì) 獻(xiàn)血怕死 重情新文章哦 大自然美術(shù)工作室暑假招生簡(jiǎn)章 (大自然畫室) 說(shuō)課：羅馬法的起源與