信息技術個人研修計劃

1、信息技術個人研修計劃 “校本研修”作為一種新的促動教師專業(yè)成長和促動學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。我個人20xx年的校本研修計劃如下： 一、指導思想 通過校本教研，促動基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推動素質教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提升我的整體教學水平。 二、研修目標 1、規(guī)范信息技術課堂教學，優(yōu)化備課組活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領者，配合全縣的基礎教育課程改革活動，逐步提升

2、我校教學質量及水平。、持續(xù)實行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促動學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。 2、積極展開新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提升自身的業(yè)務素質和教學研究水平。 3、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促動師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。 三、研修要求： 以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促動師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實

3、際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促動學校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以水平發(fā)展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐水平的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，使自己及同伴們轉變成素質優(yōu)良、能適合社會需求、能促動學生全面發(fā)展的好。 四、具體措施： 1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每

4、節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，補充不足。在總結經驗中完善自我。 2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本相關教育的書籍，并即時反思。 3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提升，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。 4、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促動學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。 5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。 我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的理解