田園詩(shī)情教學(xué)設(shè)計(jì)

1、備課部分修改部分 10田園詩(shī)情教學(xué)目標(biāo):1.掌握課文中出現(xiàn)的生字新詞.會(huì)讀二會(huì)字.理解詞義.2.體悟這篇寫(xiě)景抒情散文詩(shī)一般美好的情韻和意境.德育目標(biāo)：了解歐洲荷蘭田園般寧?kù)o優(yōu)美的風(fēng)光和獨(dú)特的景致,從而產(chǎn)生向往熱愛(ài)之情.教學(xué)重點(diǎn)：字詞： 字音 牲 二會(huì)字 盎 凳詞義： 儀態(tài)端莊 綠意盎然 悠然自得教學(xué)難點(diǎn)：背喜歡的兩個(gè)自然段。 說(shuō)如詩(shī)如畫(huà)的荷蘭田園風(fēng)光。做小導(dǎo)游介紹荷蘭的田園風(fēng)光。二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一教時(shí)一. 揭題導(dǎo)入1指名讀題.（用舒緩、抒情、贊美的語(yǔ)氣讀）2.揭題:歐洲的荷蘭以其和諧優(yōu)美的田園風(fēng)光吸引了世人的目光.它是水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)。面積41548平方公里，人口1529萬(wàn)。位于歐

2、洲西部。東于德國(guó)為鄰，南與比利時(shí)接壤，西、北臨海。萊茵河流經(jīng)期間。境內(nèi)絕大部分為平原，全國(guó)近1/4的土地低于海平面，靠堤壩、沙丘保護(hù)面受水淹。氣候冬暖夏涼。是個(gè)非常美麗的國(guó)度。今天我們所學(xué)的田園詩(shī)情或許會(huì)把你迷住。師問(wèn)：看到田園，你會(huì)想到什么？（田野、園地、莊稼、農(nóng)舍、動(dòng)物等 范指農(nóng)村。）看到詩(shī)情，你會(huì)想到什么？（詩(shī)歌一樣的情懷，有個(gè)詞叫詩(shī)情畫(huà)意。）3比較：我們剛剛學(xué)過(guò)的九寨溝、泉城，能不能稱(chēng)作田園詩(shī)情？（九寨溝寫(xiě)的是原始森林，有詩(shī)情畫(huà)意，但不是農(nóng)村里的詩(shī)情畫(huà)意。泉城描寫(xiě)的是濟(jì)南泉水，主要寫(xiě)的是泉水的神奇，也不能稱(chēng)作田園詩(shī)情。4有條件的播放畫(huà)面，感受美景。 今天，我們就到歐洲西部著名的花之國(guó)、

3、水之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受一下田園詩(shī)情，好嗎？二整體感知1自由朗讀課文，指導(dǎo)讀正確。2出示文中出現(xiàn)的生字新詞。前鼻音 ：頑皮（wan） 驃悍強(qiáng)壯（piao）（han）舒緩平穩(wěn)（wen）后鼻音：農(nóng)樁（nong zhong）牲畜（shengchu）二會(huì)字： 書(shū)上生字表中的字出示詞：儀態(tài)端莊 天堂 樹(shù)樁 笛聲悠揚(yáng) 閃爍 極目遠(yuǎn)眺 綠意盎然 遼闊無(wú)垠 悠然自得 默默無(wú)聞 個(gè)別讀，集體讀，交流詞義。有些可放入文中理解。3交流感受，分享收獲：你看到了哪些田園風(fēng)光，給你留下了怎樣的印象？整體把握課文內(nèi)容（老師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相繼出示課文的有關(guān)句子和畫(huà)面）：草原奶牛圖、傍晚圖、夜晚圖

4、等。課文具體是怎樣寫(xiě)的，我們下節(jié)課來(lái)欣賞。三作業(yè)：1指導(dǎo)寫(xiě)鋼筆字。2 練習(xí)讀課文。3 隨機(jī)出題練習(xí) 第二教時(shí)一.復(fù)習(xí)1.讀詞 2.選三個(gè)以上的詞練習(xí)說(shuō)話。二各自輕聲讀文，思考你喜歡哪幾處景物呢？談?wù)勀愕母惺?。三、交流感悟?.通過(guò)剛才的閱讀，你喜歡哪一處的田園呢？再讀幾遍，思考作者寫(xiě)了什么景物。2.細(xì)細(xì)品讀這些句子，把自己的想法寫(xiě)在旁邊。3.你喜歡這一段中的哪些句子？為什么？怎樣讀好呢？4.小組交流。你喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？把你喜歡的地方讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。重點(diǎn)理解下列句子：（1） 牛犢跑前跑后，活象頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長(zhǎng)。（作者運(yùn)用擬人化的手法對(duì)照著寫(xiě)牛

5、犢和老牛，并把他們比喻為“頑皮的孩子”、“牛群的家長(zhǎng)”，生動(dòng)形象，特征鮮明，也寫(xiě)出了牛群之間的和睦和溫情，非常富有生活情趣。（2） 碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間。成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。（這一句中，“鑲嵌”一詞是指把一物體嵌入另一物體內(nèi)，非常生動(dòng)說(shuō)明荷蘭地地上的運(yùn)河之多，而且兩者結(jié)合和諧自然。寫(xiě)駿馬時(shí)，作者先用“驃悍強(qiáng)壯”一詞從整體上進(jìn)行概括，在從局部深入刻畫(huà)，寫(xiě)“腿粗如樁”，鬃毛“隨風(fēng)飛舞”，詞語(yǔ)精練概括，突出了駿馬的強(qiáng)壯，流露出作者對(duì)強(qiáng)壯生命力的贊美之情。）（3） 遼闊無(wú)垠的原野似乎歸他們所有，他們是這個(gè)自由王國(guó)的主人。（成群的動(dòng)物在綠色的沒(méi)有污染的原野上繁衍聲息，

6、幸?？旎畹纳睢Ｗ杂勺栽?，沒(méi)有不速之客來(lái)打攪。綠色的草原是它們的天堂。）有感情地齊讀。1.課文最后的自然段只有一句話：“這就是真正的荷蘭?！薄罢嬲摹笔鞘裁匆馑寄?？（生討論后概括。）（強(qiáng)調(diào)作者所看到的這些景物就是荷蘭的，是荷蘭獨(dú)有的景物，是其他地方見(jiàn)不到的。只有那兒有奶牛、駿馬、豬群、小雞、長(zhǎng)毛山羊、碧綠如絲絨般的草原、郁金香、運(yùn)河等。景美人更美。）這句話既是對(duì)上文的總結(jié)，也是作者情不自禁發(fā)出的感慨。這一句單獨(dú)成段，意在強(qiáng)調(diào)、抒發(fā)作者對(duì)優(yōu)美寧?kù)o的荷蘭田園風(fēng)光的贊嘆與向往之情。四分段，概括段意。第一段（1）：總寫(xiě)荷蘭印象。是水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)。第二段（26）通過(guò)視點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，具體描畫(huà)了一幅幅優(yōu)美動(dòng)人的荷蘭田園光圖。第三段（7）抒發(fā)了作者對(duì)荷蘭優(yōu)美寧?kù)o的田園風(fēng)光發(fā)自內(nèi)心的贊嘆和向往之情。五積累遷移1.就讓我們帶著這樣一種對(duì)荷蘭美好風(fēng)光的向往之情，把優(yōu)美的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，再讀一讀自己喜歡的部分。2.假如你是一名導(dǎo)游，你想怎樣介紹荷蘭的風(fēng)光呢？提示：首先，我們來(lái)到了碧綠如絲絨般的草原，看到了-；接著我們又來(lái)到了碧綠色的低地-；到了傍晚，我們看見(jiàn)；運(yùn)河之中這就是真正的荷蘭。五拓展延伸。請(qǐng)你們根據(jù)自己的愛(ài)好和能力設(shè)計(jì)一項(xiàng)喜歡的作業(yè)，如有感情地朗讀課文；當(dāng)小導(dǎo)游