《快樂的夏天》主題課程設(shè)計(jì)Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！主題活動方案：快樂的夏天一、主題說明提起夏天，人們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，雖然夏天是炎熱、難耐的，但對孩子們來說夏天是多姿多彩的，夏天時可以盡情享受冰淇淋的季節(jié)，是玩水嬉戲的季節(jié)，可以聆聽到只有在夏天里才會有的大自然的風(fēng)、雨、雷電聲和荷塘中優(yōu)美的青蛙奏鳴曲等。他們是大自然的愛好者，對偌大的自然界充滿了好奇、充滿著喜悅，夏天，對他們來說，一切是那樣的愜意，是那樣的讓幼兒驚嘆不已。為此我們預(yù)設(shè)了“快樂的夏天”這一主題活動。在預(yù)設(shè)的活動中以幼兒感興趣的夏天為主線貫穿于各個活動之中，引導(dǎo)幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，在嬉戲中積累有關(guān)夏日的

2、經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒對夏天的思考。在談?wù)?、做做中，幼兒大膽的參與、大方的表演、積極地創(chuàng)造，體驗(yàn)夏日給我們帶來的許多快樂，并學(xué)會在夏日自我保護(hù)的方法等。此外，引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)仃P(guān)注大自然，引領(lǐng)孩子們到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，觀察夏天里盛開的美麗花朵，品嘗夏天里冰涼涼的水果與甜品從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞夏天里一切，讓他們過一個快樂的夏天，充分享受夏天里的特別時光，從中激發(fā)幼兒對生活的熱愛！2、 主題目標(biāo)1、語言：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并積極參與學(xué)習(xí)和交流。在觀察的基礎(chǔ)上有序地進(jìn)行講述和表達(dá)。2、 數(shù)學(xué)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)。能區(qū)分昨天、今天、明天，知道它們之間的關(guān)系，會正確運(yùn)用時間詞匯進(jìn)行

3、表達(dá)，懂得珍惜時間。3、 藝術(shù)：學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂。嘗試用打擊樂演奏 和 等節(jié)奏。4、 體育：學(xué)習(xí)原地轉(zhuǎn)圈，練習(xí)平衡能力，大膽嘗試用多種方法玩皮球，逐步掌握自拋接球的技能。5、 健康：認(rèn)識各種粗糧，知道粗糧含有豐富的營養(yǎng)，有益于我們的身體健康。6、 科學(xué)：了解魚的外表和生活習(xí)性，初步樹立愛護(hù)水資源和環(huán)保意識，知道吃魚時不說話、要細(xì)嚼慢咽。7、 社會：了解書的作用以及書的傳播過程。學(xué)習(xí)使用圖標(biāo)。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1、師生收集各種各樣的扇子布置扇子博覽會，讓幼兒欣賞各種各樣的扇子。2、請每位幼兒帶一本自己喜歡的書到幼兒園來，布置一個“我喜歡的書”展覽，讓幼兒在集體中介紹自己喜歡的書，并與同伴分享喜歡的

4、書。3、 布置幼兒美術(shù)作品展，分批展示“美麗的扇面”、“夏天的水果”、“炎熱的夏天”、“水中嬉戲”畫面，不斷提高幼兒對繪畫活動的興趣。4、 創(chuàng)設(shè)豐富的游戲區(qū)角。 語言區(qū)域：提供幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀兒歌和故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，鼓勵幼兒認(rèn)識漢字。 美術(shù)區(qū)域：提供彩色正方形紙以及折紙示意圖，引導(dǎo)幼兒自己折出青蛙等自己喜歡的紙工形象。 角色區(qū)域：師生收集各種冷飲的包裝袋、包裝盒，在“小吃店”布置冷飲大展臺，讓幼兒了解豐富多彩的冷飲品種，并提供材料，讓幼兒制作蛋筒、冰激凌、冰棍等，開展交流活動。四、家園共育1、請家長和孩子一起收集扇子，向孩子介紹扇子的特性，然后讓孩子將扇子帶到幼兒園。2、讓孩子挑

5、選自己喜歡的書，并提醒它帶到幼兒園閱讀，與同伴分享自己喜歡的書。3、引導(dǎo)家長平時要注意孩子的飲食衛(wèi)生，提醒孩子不貪吃冷飲和飲料，鼓勵孩子多喝水。4、讓孩子觀察爸爸媽媽是怎樣做飯菜的，了解做飯菜的基本步驟。5、關(guān)注孩子制定的暑期生活計(jì)劃表，家長盡可能滿足孩子的正當(dāng)愿望。五、主題網(wǎng)絡(luò)圖1.詩歌：夏天 2.故事：狼來了3.講述：美麗的扇子4.故事：文彥博樹洞去球5.談話：好吃的冷飲6.兒歌：頭上長西瓜1.小水滴找鄰居2.和扇子玩游戲3.夏天活動計(jì)劃1.認(rèn)識蟬2.美麗的荷花3.涼快的夏天語言 社會健康體育美術(shù)音樂科學(xué)數(shù)學(xué)1.粗糧小吃店1.手榴彈飛得高2.我和皮球一起玩1.折紙：青蛙2.裝飾畫：美麗的扇面3.折剪：池塘里的魚1.歌曲：夏天到2.歌曲：