加強班級建設(shè)推動班風(fēng)形成

1、加強班級建設(shè) 推動班風(fēng)形成柳林小學(xué) 陳萍一個優(yōu)秀的班集體，必須具有積極向上、團結(jié)奮進的班風(fēng)。而優(yōu)美整潔的教室環(huán)境、井然有序的班級制度、豐富多彩的讀書活動對良好班風(fēng)起著至關(guān)重要的作用，對學(xué)生的健康成長有著深遠的影響。它往往能透視一個班級的凝聚力，反映出一個班級的精神風(fēng)貌。在近年來的班級日常管理中，我有意識地強化班風(fēng)的形成和建設(shè)，取得了較好成效。一、美化教室環(huán)境，讓教室清新怡人美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級形象，又能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，促進學(xué)生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。在這方面，我主要做好了“三抓”。一

2、是抓教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是班風(fēng)形成的標志。我要求所帶班級的教室必須是課桌閃光，門窗鮮亮，物品有序，地面潔凈。我不僅制定勞動值日方案，讓清潔責(zé)任落實到每個學(xué)生，自己也以身作則，身體力行，從自身做起。每周堅持和學(xué)生一起開展一次大掃除活動，手把手教學(xué)生掃地、擺凳子、擦門窗，潛移默化影響學(xué)生，同時要求學(xué)生每人準備一個小垃圾袋，看到紙屑主動撿，課桌椅排成一線，衛(wèi)生潔具擺放齊，每天保持座位周邊干凈整潔，并形成制度，加強督促檢查，推動學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。二是抓教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。本學(xué)期我在教室的前面和后面擺放綠蘿、水竹、富貴葉等盆景，在教室的兩邊掛上吊籃等一些綠色植物，同

3、時堅持每天點上一根檀香，營造了詩情畫意般的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生走進教室心曠神怡、神清氣爽。三是抓教室的美化。每學(xué)期除了完成學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的板報、班訓(xùn)、名人名言、學(xué)習(xí)園地等，我還根據(jù)學(xué)生年齡階段特點，在整潔、美觀、大方的基礎(chǔ)上，力求知識性、趣味性、藝術(shù)性。如根據(jù)低年級學(xué)生愛好卡通人物畫的興趣，把教室布置成了“白雪公主”、“光頭強”、“灰姑娘”的童話世界，增強了學(xué)生對班級的歸屬感和美譽度。又如在靠近后面黑板的左側(cè)掛上一塊“你追我趕”評比欄，里面張貼著學(xué)生在勞動值日、上課紀律、作業(yè)書寫等方面獲得的笑臉貼；黑板的右側(cè)張貼書法作品展示欄，定期展出優(yōu)秀硬筆書法作品，讓班級充滿積極進取的精神。二、加強制度建設(shè)，讓

4、班級活而有序班級制度是班級風(fēng)氣形成的保障，也只有在制度的規(guī)范下，才能讓學(xué)生有章可循，學(xué)生才能更好的發(fā)展。近年來，我本著民主、平等、一切為了學(xué)生發(fā)展的原則與學(xué)生一起協(xié)商制定班規(guī)，讓學(xué)生認同所制定的一些制度。據(jù)此，在具體的學(xué)校管理制度的指導(dǎo)下，我和同學(xué)們制訂出更加符合本班特色的、更具人性化的班紀班規(guī)。我們的班規(guī)包括儀容儀表、紀律、學(xué)習(xí)、活動、衛(wèi)生等各個方面，并進行了笑臉貼的激勵教育，采用滿五個笑臉兌換獎品的辦法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。記得在這一學(xué)期一名家長在接孩子時對我說：“陳老師，我家孩子這學(xué)期在家做作業(yè)可認真了，寫完以后還要把自己認為寫得不好的地方擦掉重寫?！蔽艺f：“好呀，這樣你也不用老督促他

5、寫好字了！”他笑著說：“孩子說他的作業(yè)再得五個優(yōu)就又能兌換一個笑臉了，那樣就趕上班長了。這不，書寫進步多了！”三、開展讀書活動，讓書香四處飄逸讀書能使學(xué)生聰明，更重要的是讀書能提高學(xué)生的思想素養(yǎng)，使學(xué)生可以在書中感受過去，觀察現(xiàn)在，想象未來，所以圖書角是必不可少的。自從學(xué)生進入二年級，我就購置了一個漂亮的書柜，擺放在教室前面黑板的左側(cè)，里面全部是老師和同學(xué)自由捐贈的書籍，滿滿當當擺了一書柜，供全班同學(xué)共享。還設(shè)置了小圖書管理員對其歸類擺放，做好借閱登記，讓學(xué)生隨時都可以有課外書看，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。同時我還定時舉行讀書交流會，讓孩子們通過獨立閱讀和集體交流的過程中感受祖國語言文化的魅力，受到良好的熏陶，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)間你追我趕，積極進取，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體的人越來越多，學(xué)生的心靈世界得到凈化和充實，文化素養(yǎng)得以提高，班集體書香味越來越濃。 實踐證明，生動活潑的班風(fēng)形成能使師生