讀書體會《正能量》

1、 讀正能量有感李云煥津南一幼2015年7月讀正能量有感雖然暑假悄然而至，但我們的學(xué)習(xí)卻不能放假，這一段時間可是教師補(bǔ)充能量的好機(jī)會。我認(rèn)真思索了一下該讀什么書好呢？我認(rèn)為補(bǔ)充什么能量都不如現(xiàn)補(bǔ)充正能量。因為補(bǔ)充正能量是其他能量前提條件。俗話說得好，有才無德是壞才。于是我就挑選了正能量一書。此書是一本排除負(fù)面情緒、傳遞正向能量的心靈成長之書。正能量向我們闡釋了偉大的“表現(xiàn)”原理，破除了我們過去秉持的“性格決定命運”“情緒決定行為”等認(rèn)知。運用“表現(xiàn)”原理激發(fā)出的正能量，可以使我們產(chǎn)生一個新的自我，讓我們變得更加自信、充滿活力、讓別人也能感受到安全感。 人的大腦和心靈，需要源源不斷的正能量濡養(yǎng)，否

2、則人生將變得灰暗無序。作者以大量生動實例和簡單易行的方法，傳授給普通人如何積聚起內(nèi)心正能量的訣竅。你讀了此書并認(rèn)真踐行，就能將心理垃圾轉(zhuǎn)化為積極溫暖的活力，開啟你的正能量神奇之門。當(dāng)正能量持久穩(wěn)定地制造并儲備起來，有效使用，你就能驅(qū)散負(fù)能量的黑暗，人生不斷走向精彩。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂?！蔽覀兊膿u動、推動、喚醒，其實就是傳遞正能量。我是一名幼兒教師，是正能量的一個點，是正能量的代言人。我要把此正能量傳遞給幼兒、家長和同事們。一、不要把工作之外的負(fù)面情緒帶進(jìn)幼兒園，發(fā)現(xiàn)幼兒一點小問題就對著幼兒吼叫拍桌子，面容猙獰，如果

3、教師傳遞的是這樣的能量，那將對幼兒的一生產(chǎn)生不良的影響。對待全體幼兒教師要公平、公正，不分家庭有沒有權(quán)、錢，不分幼兒聰明與否、干凈與否。對幼兒的評估要采取幼兒自身縱向比較的方式方法，并給與幼兒“肉夾饃”式的肯定和鼓勵，有效的促使幼兒自主進(jìn)步同時保護(hù)好幼兒的自尊心。二、對于幼兒園老師來說，再向幼兒家長傳遞正能量前要做好與家長溝通，這里的溝通是指在孩子發(fā)展與教育上，家園雙方隨時互通信息，交流看法，以求全面了解孩子發(fā)展的情況，在教育上取得共識，從而共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行教育。這樣以來，幼兒無論是在幼兒園還是在家都能在正能量的環(huán)境氛圍下健康成長。三、對待同事除了在思想和精神上給與無私的關(guān)心，更要將自己在工作中成功與失敗的經(jīng)驗毫無保留的告訴她們，讓她們少走彎路，在教育中能主動快速成長。傳遞正能量先要修身，要做好兩點：首先、要求別人做到的自己先做好，這叫示范榜樣。其次，要求別人不放火，自己別點燈，這叫正人先正己。只有將這正確的思想和正確的實際行動傳出去，讓別人看到、感受并做到。慢慢的我們會更加團(tuán)結(jié)、更加優(yōu)秀。總之，一名幼兒教師需要有良好的精神面貌，教育情操。要精神飽滿地投入到每一天的工作中，不要把自己的職業(yè)看成一種謀生的手段，而是當(dāng)成終身奮斗的事業(yè)。 “真正優(yōu)秀的教師