《商的末尾有0》教學(xué)設(shè)計(jì)Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！商末尾有0的除法的教學(xué)設(shè)計(jì)米苴小學(xué) 李云艷 【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第25頁(yè)例7及相應(yīng)練習(xí)的內(nèi)容?！窘滩姆治觥可棠┪灿?的除法是三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，教材先是根據(jù)實(shí)際問題列出算式，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算方法，再利用實(shí)際操作演示為用豎式計(jì)算的思維過程特別是為什么個(gè)位上要商0提供形象支撐，最后是教學(xué)筆算商末尾有0的除法。教學(xué)完后教材又通過驗(yàn)算來讓學(xué)生自己試試算得對(duì)不對(duì)來進(jìn)一步理解商末尾有0的計(jì)算方法。本課內(nèi)容培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的靈活性，也為以后的學(xué)習(xí)奠定了計(jì)算基礎(chǔ)【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握末尾有0的除法計(jì)算方法，能理解除到被除數(shù)的某一位

2、不夠商1要商0的道理，并能正確計(jì)算。2、通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生筆算除法的計(jì)算能力，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從事例中抽象概括出規(guī)律的能力，完善他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能理解除到被除數(shù)的某一位不夠商1要商0的道理。突破重難點(diǎn)設(shè)想：以自主合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過積極參與觀察、操作、討論、交流、驗(yàn)證等探究活動(dòng)，經(jīng)歷整個(gè)知識(shí)的探究與形成過程。從而加深知識(shí)的理解，提高知識(shí)的應(yīng)用能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)境激疑（一）復(fù)習(xí)鋪墊1

3、、（課件出示）口算04= 07= 01= 0除以任何不是0的數(shù)，商有什么特點(diǎn)？（商都是0）2、估一估，算一算8084= 3153= 提問：誰(shuí)能估計(jì)它的商是幾位數(shù)？它們的商有什么特點(diǎn)？（三位、中間都有0） 同學(xué)們，在除法算式中，商除了中間有0的形式，還有其它的形式嗎？（末尾有0） 對(duì)，還有末尾有0的形式，今天我們就一起來探究商的末尾有0的除法。板書課題商末尾有0的除法（二）創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們喜歡跳繩嗎？為了滿足同學(xué)們的興趣，王叔叔要帶著大家去商店買跳繩。1、仔細(xì)觀察屏幕上的圖片，說一說你從中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？2、你能根據(jù)得到的信息提出你最感興趣的數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)：650元能買多少根短跳繩？認(rèn)真看題

4、指名口答筆算、指名回答思考、指名回答齊讀課題觀察、發(fā)現(xiàn)指名回答通過口算題，復(fù)習(xí)0除以任何不是0的數(shù)的特點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過觀察商的各種形式，從而導(dǎo)出課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極參與觀察、發(fā)現(xiàn)，嘗試提出問題。通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 互動(dòng)解疑 （一）探究活動(dòng)一1、真是個(gè)善于提問的孩子。那大家會(huì)列示解決嗎？ 引導(dǎo)列式：同學(xué)們，求650元能買多少根短跳繩，就是求什么？用什么法計(jì)算？（就是求650里有多少個(gè)5，用除法）指名答讓學(xué)生在情境中，積極參與觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、交流、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生自己學(xué)習(xí)、探究數(shù)學(xué)。 板書：6505=2、根據(jù)列示，你能估計(jì)商是幾位

5、數(shù)嗎？（三位數(shù)）3、你能試著豎式計(jì)算嗎？試一試吧。 預(yù)設(shè)： 130 130 5 650 5 650 5 5 15 15 15 15 0 0 0 04、優(yōu)化算法：比一比兩種不同的算法，哪個(gè)更簡(jiǎn)便？在小組內(nèi)交流討論。溫馨提示：（1）哪一步可以省略？（2）個(gè)位上的0可以不寫嗎？ 引導(dǎo)：個(gè)位上的0是0除以任何不是0的數(shù)得0，添0起到補(bǔ)位的作用。所以這一步就沒有必要寫了，直接在商的個(gè)位上寫0。 （二）探究活動(dòng)二 過渡：買了短跳繩，我們?cè)賮碣I長(zhǎng)跳繩。 1、列出算式：長(zhǎng)跳繩8元一根，245元可以買多少根長(zhǎng)跳繩？還剩多少根？同學(xué)們，根據(jù)題意你能判斷出用什么法計(jì)算，怎樣列式嗎？ 板書：24582、豎式計(jì)算：你能

6、解決這個(gè)問題嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上算一算。指名板演，相機(jī)提問：商的個(gè)位上為什么要寫0？（5除以8不夠商1，在個(gè)位上寫0）3、同桌討論：除到十位正好除盡，個(gè)位上不是回顧估算方法，估算動(dòng)手算一算展示計(jì)算結(jié)果指名板演小組交流討論， 匯報(bào)結(jié)果指名板演思考、回答動(dòng)手算一算讓學(xué)生親自經(jīng)歷探索過程，獲得新的計(jì)算方法。通過討論，交流，讓學(xué)生能夠掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察，討論交流，從而發(fā)現(xiàn)除到被除數(shù)的某一位不夠商1要商0的道理。0，但比除數(shù)小，怎么辦？引導(dǎo)得出結(jié)論：除到十位正好除盡，個(gè)位上不是0，但比除數(shù)小，不必再除下去，只要在商的個(gè)位上寫0，被除數(shù)十位上的數(shù)就是余數(shù)，4、驗(yàn)算：

7、看看我們做得對(duì)嗎？來驗(yàn)算一下，怎么驗(yàn)算呢？（課件演示驗(yàn)算）上臺(tái)板演，并說說想法思考，指名回答三、啟思導(dǎo)疑比較歸納：比一比剛才我們做的兩道例題，說一說商的末尾有0，有哪幾種情況？1、 除到被除數(shù)十位正好除盡，個(gè)位又是0，就不必再除下去，只要在個(gè)位上商0就可以。2、 除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個(gè)位上寫0，落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)做余數(shù)即可。小組交流討論匯報(bào)結(jié)果教師補(bǔ)充充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，放手讓學(xué)生嘗試歸納、整理，從而掌商的末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步深化了對(duì)知識(shí)的理解。四、實(shí)踐應(yīng)用鞏固應(yīng)用算法 （一）基本訓(xùn)練1、動(dòng)手做一做。 5 750 7 980

8、 3 631 2、判斷并改錯(cuò) （二）綜合訓(xùn)練：填一填。 1、555商是（ ）位數(shù)，要使商中間有0， 里最大填（ ）。2、637商是（ ）位數(shù)，要使商末尾有0，獨(dú)立完成展示結(jié)果指名回答同桌討論，指名回答 為了讓不同層次學(xué)生學(xué)有所得，體驗(yàn)到成功的喜悅，我安排三個(gè)層次的練習(xí)：基本訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、提高訓(xùn)練。在不同層次上展開練習(xí)，讓學(xué)生多角度解決問題，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活世界的聯(lián)系，不斷提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力，從中感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用性。 里最大填（ ）。（三）提高訓(xùn)練：、解決問題 1、學(xué)校食堂運(yùn)來750袋大米，每天要吃掉5袋大米，這些大米夠吃多少天？2、如果你要參加廬山一日游，選擇哪家旅行社最便宜？（1）星星旅行社：廬山一日游3人需360元（2）大自然旅行社：廬山一日游5人需552元（3）陽(yáng)光旅行社：廬山一日游7人需714元獨(dú)立完成指名匯報(bào)五、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)們的收獲真不少，其實(shí)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，請(qǐng)孩子們找一找生活中的除法，下節(jié)課記得告訴老師哦