寫景狀物的寫作小竅門教學(xué)設(shè)計(jì)

1、寫景狀物的寫作小竅門廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)冠華小學(xué) 侯濃香【教材簡析】我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的作文中，寫自然景色的比較少。學(xué)生要把景物寫具體生動(dòng)比較難，像盲頭蒼蠅到處撞，沒有把握好方向，其實(shí)寫作并不難，關(guān)鍵是掌握寫作小竅門，調(diào)動(dòng)自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感覺描摹景物，突出其可感性。這也就是歐陽修所講的“狀難寫之景，如在目前，含不盡之意，見于言外，然后為至矣”。只要孩子善于細(xì)心觀察，多方描摹，用心感受，寫景狀物的文章就能寫好?！緦W(xué)情簡析】 小學(xué)生寫景狀物的的最大障礙就是不能把寫景狀物寫具體生動(dòng)，因此，我圍繞著“寫景狀物的寫作小竅門”這一重點(diǎn)著力指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)寫景并把景寫好，有助于

2、作文水平的提高，能使作文更有吸引力。要學(xué)習(xí)寫景并把景寫好，學(xué)習(xí)和掌握一些寫作知識(shí)及寫作技法。描寫的目的是要達(dá)到生動(dòng)形象。【設(shè)計(jì)理念】這節(jié)課我想通過實(shí)實(shí)在在地指導(dǎo)孩子寫作小竅門，讓孩子真正掌握寫作方法，激發(fā)他們的想象力，全身去體驗(yàn)寫景物的新穎法，提高孩子寫作的興趣，調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。努力地讓學(xué)生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)，再也不覺得作文是一件痛苦的事。【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與能力一是讓學(xué)生從細(xì)節(jié)描寫中感受景物的特點(diǎn)，加深對寫景狀物方法的感悟；二是學(xué)習(xí)寫景狀物的方法，并在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。2. 過程與方法通過生動(dòng)有趣的引導(dǎo)、講評、練說、練寫等教學(xué)手段，指導(dǎo)孩子掌握用寫

3、景狀物的方法進(jìn)行描寫，讓學(xué)生掌握抓住景物的特點(diǎn)來寫，激發(fā)習(xí)作的成功感。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀加深對寫景狀物描寫方法的感悟，增強(qiáng)對寫作的信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生掌握寫景狀物的寫作方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 讓孩子的描寫更顯現(xiàn)景物的鮮明特點(diǎn)?！窘虒W(xué)課時(shí)】 1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一片樹葉、桔子、課件。【教學(xué)過程】 第一課時(shí)環(huán)節(jié)、時(shí)間教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)媒體輔助意圖說明一寫景狀物竅門一。 直接引入課題：寫景狀物的寫作小竅門。 師出示一片樹葉：引導(dǎo)孩子從葉子的顏色和形狀把葉子說生動(dòng)。3、引導(dǎo)孩子想象葉子像什么。4、課件出示圖片學(xué)生用學(xué)到的寫作方法練說5、欣賞圖句結(jié)合的優(yōu)美課件。（配上純音樂），學(xué)生隨著音樂讀句子。

4、1、 細(xì)心觀察樹葉的顏色和形狀并想象它們像什么。2、 欣賞圖片并朗讀優(yōu)美的句子。1、出示一片葉子。2、 課件出示大樹、蒲公英、田野的圖片。3、 課件出示圖句。引導(dǎo)孩子觀察景物時(shí)要用眼睛去觀察景物的顏色和形狀，并發(fā)揮豐富的想象力去描繪景物。二、寫景狀物竅門二.1、 課件出示會(huì)動(dòng)的樹葉圖片。讓孩子去談發(fā)現(xiàn)了什么，并指導(dǎo)孩子寫景時(shí)既寫靜態(tài)又寫動(dòng)態(tài)。2、 假如景物不呈動(dòng)態(tài)，那該怎么辦呢？引導(dǎo)孩子聯(lián)系與它有關(guān)的景物寫進(jìn)去，使描繪的畫面更豐富飽滿。3、出示田野和“花兒和蝴蝶”的圖片練說。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極發(fā)言，快樂地學(xué)習(xí)寫作技巧，從而掌握寫景狀物的小竅門。出示課件，讓孩子們掌握寫景狀物的小竅門。在老師

5、的循循善誘中學(xué)習(xí)寫作的小竅門。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察和運(yùn)用，實(shí)實(shí)在在地提高寫作的水平和增強(qiáng)寫作的信心。三、寫景狀物小竅門三。 出示一個(gè)桔子指導(dǎo)孩子除了用上上述的方法把桔子說具體外，還可以用上“手”“嘴”“鼻子”去觀察桔子。 修改描寫“桔子”文段。1、積極地說說桔子。2學(xué)生合作交流文段的精彩，說說文章寫得好在哪里。教師出示一個(gè)真實(shí)的桔子。強(qiáng)化寫作的小竅門，落實(shí)知能目標(biāo)。四，練說，小結(jié)。1、 引導(dǎo)孩子選擇自己喜歡的圖片寫一小段話。2、 賞識(shí)孩子寫的文章。3、 教師小結(jié)并板書。4、 齊唱寫景狀物的小歌謠。孩子靜心寫作。課件出示幾幅圖片供孩子選擇。讓孩子學(xué)會(huì)在學(xué)后運(yùn)用，在學(xué)中總結(jié)。 【板書設(shè)計(jì)】嘗摸聞想聽

6、看教學(xué)反思我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的作文中，寫自然景色的比較少。學(xué)生要把景物寫具體生動(dòng)比較難，像盲頭蒼蠅到處撞，沒有把握好方向，其實(shí)寫作并不難，關(guān)鍵是掌握寫作小竅門，調(diào)動(dòng)自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感覺描摹景物，突出其可感性。只要孩子善于細(xì)心觀察，多方描摹，用心感受，寫景狀物的文章就能寫好。小學(xué)生寫景狀物的的最大障礙就是不能把寫景狀物寫具體生動(dòng)，因此，我圍繞著“寫景狀物的寫作小竅門”這一重點(diǎn)著力指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)寫景并把景寫好，有助于作文水平的提高，能使作文更有吸引力。要學(xué)習(xí)寫景并把景寫好，學(xué)習(xí)和掌握一些寫作知識(shí)及寫作小竅門。整節(jié)課下來，我覺得這課給大家呈現(xiàn)的是這樣的寫作觀念：一、

7、 細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)。 羅丹曾說過；世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。一個(gè)觀察能力很強(qiáng)的人，他的眼睛就好比一架照相機(jī)，能把景物的顏色、形態(tài)拍下來，印在腦子里，畫起畫來就會(huì)逼真，寫起文章來就會(huì)活靈活現(xiàn)了。這就要求學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。什么是觀察？怎樣觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。首先要選好觀察點(diǎn)。觀察點(diǎn)就是描寫作者觀察景物的立足點(diǎn)。抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀察。觀察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺器官。從不同感覺、有動(dòng)有靜地寫景，讓人讀來身臨其境，再寫出來，這是最基本的一點(diǎn)。二、展開想象，運(yùn)用修辭。 文章寫得細(xì)致傳神還要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，展開想象，合理運(yùn)用修辭。展開豐富的想象是把文章寫得生動(dòng)形象的關(guān)鍵。想象是形象思維的再現(xiàn)，是把不在眼前的事物在腦子里再現(xiàn)出來，（再現(xiàn)性想象）。本課教學(xué)還是存在遺憾的，由于是常態(tài)課，對學(xué)生說的我在備課時(shí)沒有預(yù)料到，需要老師及時(shí)靈活作出反