教研組長培訓(xùn)心得體會

1、教研組長培訓(xùn)心得體會教研組長培訓(xùn)心得體會在 xx 進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了教研員、學(xué)科組長培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過此次培訓(xùn)，我 收獲頗多。 xx 老師關(guān)于有效開展校本教研的實(shí)踐與思考中說到學(xué)校要成長為一 個(gè)科研型的學(xué)校， 那么老師就要成為科研型的教師。 通過此次培訓(xùn)， 讓我開闊了 視野，增長了見識，收獲很豐厚，真正了解教研員的工作方向、工作方法、工作 職責(zé)，同時(shí)感到教研員的責(zé)任重大。以下兩點(diǎn)是我在學(xué)習(xí)中的最大收獲：一、反思自己，提高認(rèn)識通過 x 老師的講解， 讓我明確了校本教研的方式與流程。 聽了包頭市教研員王 榮和內(nèi)蒙古電教館劉彥澤等專家的講座， 不禁反思起自己的工作。 我們除了缺少 專家自身的優(yōu)勢和理論

2、研究者的扶持外， 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不該缺乏， 我們本身是一線的 教師，都深入課堂，平時(shí)聽的課也不少，只是把握不準(zhǔn)方向，使我們的問題改進(jìn) 并不大。反思自己在平時(shí)的教研活動(dòng)中，稀里糊涂，只是就事論事，沒有上升到 一定的理論高度， 沒有一個(gè)具體的活動(dòng)流程和有效的活動(dòng)方式， 所以教師參加活 動(dòng)的積極性不高， 每次的活動(dòng)效果也可想而知。 通過學(xué)習(xí)讓我跳出來看自己的所 為，由于我們自身的欠缺和條件限制，致使我們的眼界狹窄，看問題沒有深度。 在平時(shí)的工作中我們忽略了好多關(guān)鍵性的東西， 對一些教學(xué)現(xiàn)象、 教學(xué)行為所引 發(fā)的結(jié)果，分析不透，甚至不會分析。我們不僅僅缺乏嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度、理 論聯(lián)系實(shí)踐的認(rèn)知、 科學(xué)可行

3、的操作方法， 我們更缺少的是做業(yè)務(wù)的心境。 所以 在盡頭的教研活動(dòng)中應(yīng)多注意以上問題，爭取有大地突破。二、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，開展教研活動(dòng) 有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)就會與收獲，構(gòu)建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量。我 們要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，從五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教研活動(dòng)：1 、明確教研活動(dòng)的目標(biāo)；2 、找準(zhǔn)教研活動(dòng)的切入點(diǎn)；3 、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理；4 、精心設(shè)記教研活動(dòng)內(nèi)容，滿足教師的實(shí)際需求；5 、讓教師帶著問題、困惑來，明明白白的回去。在每次的教研活動(dòng)后，要認(rèn) 真反思，正如專家所講“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師， 如果寫三年反 思就一定能成為名師。 ”教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動(dòng)。 我們應(yīng)

4、該既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員，更要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研員。通過這次培訓(xùn)，讓我深知自己的綜合素質(zhì)離一個(gè)合格的教研員還有很大的差 距，還要系統(tǒng)的掌握學(xué)科知識，還要掌握教研的總體趨勢、學(xué)科的發(fā)展趨勢。因 為只有了解前沿的態(tài)勢， 了解所在區(qū)域教研狀況， 知己知彼， 才能準(zhǔn)確的為自身 工作定位，把握好研究方向。今后的工作中我將對所學(xué)知識認(rèn)真進(jìn)行消化吸收，使之成為自己工作的財(cái)富， 把本次培訓(xùn)中學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中， 指導(dǎo)好自己的工作， 并以這次學(xué)習(xí) 為新的起點(diǎn)， 自己增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識， 不斷更新知識結(jié)構(gòu)， 在實(shí)踐中不斷提高自身的 綜合素質(zhì)與工作能力。xx xx 年 3月 12日 13 日，我有幸在 xx

5、xx 小學(xué)參加市中區(qū)教師進(jìn)修學(xué) 校組織的教研組長培訓(xùn)，收獲很大，現(xiàn)將心得小結(jié)如下：一、做一個(gè)有愛心的教師我作為一名教師，在多年的教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)這種情況： 在老師多次講解后， 仍不能掌握知識，或作為班主任，對于調(diào)皮的學(xué)生，會向?qū)W生發(fā)脾氣。在我聆聽 到李雪梅老師說的： 學(xué)校是學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方； 教育是一群不完美的人， 帶領(lǐng)著 一群不完美的人走向完美。以及南風(fēng)與北風(fēng)的故事，深深地打動(dòng)著我，讓我 豁然開朗，讓我明白，在對待問題學(xué)生時(shí)，只有發(fā)自心底的，才能打動(dòng)心底，讓 我們懷著感恩的情結(jié)，擁有陽光心態(tài)，博大胸懷，當(dāng)好一名教師。二、做一個(gè)合格的教研組長在以前，我們教研活動(dòng)走形式的較多， 學(xué)校希望教研組

6、長們能帶動(dòng)每個(gè)組能真 正開展有效的活動(dòng)，但我覺得實(shí)際操作起來較難。后來，近兩學(xué)期中，學(xué)校教科 室擬訂了一系列措施， 確保教研活動(dòng)的有效性。 雙周二下午作為活動(dòng)時(shí)間， 學(xué)校 會為每次活動(dòng)定好主題， 并提前通知做好準(zhǔn)備。 這樣活動(dòng)時(shí)每人都有準(zhǔn)備， 氣氛 濃厚，效果比較好。但當(dāng)我聽了李雪梅老師的講座后， 我才發(fā)現(xiàn)，自己作為教研組長做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠， 如：終身學(xué)習(xí)的楷模，敏與思考的先鋒，研究反思的能手，活動(dòng)策劃的主角，這 些都是我需要努力的。兩天的學(xué)習(xí)讓我體會還很多， 如：李鎮(zhèn)西老師的“五個(gè)一”， 羅淑清老師他們 縣小如何打造好一節(jié)課， 團(tuán)體精神。 我希望以后能多有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會， 促進(jìn)自 己反思，促進(jìn)自

7、己學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己勤于筆耕，讓自己更快地成長起來。序篇：到來金色的九月，秋高氣爽，陽光灑在大地上， 我有幸參加了由北華大學(xué)組織的教 研組長培訓(xùn)班活動(dòng)，主辦地點(diǎn)是吉林市的吉林農(nóng)機(jī)學(xué)院培訓(xùn)基地，在 29 月11 日我又一次回到了這個(gè)我 18 年前大學(xué)北華大學(xué)前身吉林師范學(xué)院所在的城 市，經(jīng)過 20 年的發(fā)展，這里的變化可謂煥然一新，但我總是在腦海中以為還是 曾經(jīng)的熟悉。主篇：學(xué)習(xí)篇從9月12日開始我們進(jìn)入到了學(xué)習(xí)階段， 到9月16日歷時(shí) 5天時(shí)間，雖然時(shí) 間是短暫的，但記憶是長久的。 此次學(xué)習(xí)活動(dòng)由北華大學(xué)教師劉君老師擔(dān)任主講 與班主任工作， 還請到了東北師大的李淑文老師， 北華大學(xué)的姜元正老師，

8、北華 大學(xué)的楊鳳云老師， 東北師大的韓繼偉老師， 北華大學(xué)的譚希麗老師進(jìn)行了相關(guān) 的講座。首先，由北華大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的劉君老師做了開幕式與主講了 新課程改 革下教師的職業(yè)發(fā)展 。其次，由楊鳳云老師組織了破冰之旅， 使我們明白了如何調(diào)整工作中的緊張與 集中精力， 并做了一些相關(guān)的智慧類游戲， 使學(xué)習(xí)生活更加豐富， 使我們知道不 僅要關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生們的身體，做到身心全面發(fā)展。之后，又有韓繼偉老師主講的高中數(shù)學(xué)教學(xué)困境及應(yīng)對策略 ，在講解中使 我明白了老師教學(xué)要回到事物的根源， 看到概念的本質(zhì)， 追本溯源。 譚希麗老師 主講的SPSS軟件在成績數(shù)據(jù)分析中應(yīng)用，學(xué)會了新的評價(jià)手段。

9、李淑文老師 的關(guān)于核心教育的思考基于高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 。姜元正老師主講的多媒 體在教學(xué)中的應(yīng)用一，二。主要講解了微課與幾何畫板。劉君老師主講的專題 研討如何集體備課 、如何解讀高中新課程標(biāo)準(zhǔn) 、如何撰寫教育科研論 文。升華篇：學(xué)習(xí)心得各位專家老師用生動(dòng)有趣的事例， 和優(yōu)美詼諧的語言為我們進(jìn)行了深入淺出有 理有據(jù)的講解。 使我們從中學(xué)習(xí)了很多東西， 取得了相應(yīng)的提升， 使我們對于教 研的工作有了深入的了解與認(rèn)識， 在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識， 升華自己的理論水 平，對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。劉老師從教研組建設(shè)的價(jià)值、功能、導(dǎo)向、困惑、組長、活動(dòng)、評價(jià)、案例等 8個(gè)方面展開闡

10、述， 對我們教研組長的工作是一種巨大的鞭策與鼓舞。 通過學(xué)習(xí)， 使我認(rèn)識到了作為教研組長身肩的使命和責(zé)任， 同時(shí)也使我有了方向， 學(xué)會了如 何有效地開展好本校教研組工作。 自從聽了劉老師的講座， 我初步明確了如何建 設(shè)一個(gè)合格的教研組， 認(rèn)清了教研組長工作的基本方向， 也知道當(dāng)好一名教研組 長應(yīng)該具備的人格魅力、 精湛業(yè)務(wù)、 改革先鋒等基本素質(zhì)。 尤其是劉老師“如何 解讀高中新課程標(biāo)準(zhǔn)”使我們明確了方向， 有了找到組織的感覺。 一個(gè)個(gè)精彩的 案例和理論，讓我一次次與大師們近距離的接觸，沐浴著如春風(fēng)般的教育理論， 徐徐吹開我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開朗、茅塞頓開。姜老師的多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，

11、講解實(shí)在、好用、適用，還介紹了翻轉(zhuǎn)課堂， 體味了新事物的運(yùn)用與現(xiàn)實(shí)條件間的關(guān)系，介紹了永吉四中在這一面取得的成 績，充分說明了這一課堂形式的價(jià)值， 也介紹了一些地方失敗的原因， 使我們認(rèn) 識到了不是人家成功了的就一定是好的，適合才是真道理。通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)使我認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)才能有力量， 教研組作為一個(gè)整體， 必須 共同協(xié)作， 共同進(jìn)步，必須要采用行之有效的方法來促進(jìn)教學(xué)， 管理教學(xué)。最后， 我明白了重視教研組建設(shè)， 研究教研組管理的基本原則， 開展富有個(gè)性的校本研 究，使教研組管理邁上新臺階， 這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目標(biāo)。 這幾天的 培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益非淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。

12、體會是可以記錄 的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高。 各位專家給我的就像指路明燈， 就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。 我感到自己在改 變，課堂在改變，學(xué)生在改變，我的內(nèi)心激動(dòng)、興奮，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提 高，我的內(nèi)心有按捺不住的快樂與幸福。 在今后的教育教學(xué)工作中， 我將以豐實(shí) 的理論知識來武裝自己， 將課堂教學(xué)提升到新的高度。 腳踏實(shí)地開展教研組的活 動(dòng)建設(shè)，從一點(diǎn)一滴做起，為學(xué)校的教學(xué)工作獻(xiàn)出一份力量。后序篇：希望學(xué)以致用才是硬道理， 才是事物價(jià)值的真正的體現(xiàn)， 讓我們用未來的成果來回報(bào)本次學(xué)習(xí)吧，希望我國組織的國培與省培活動(dòng)越辦越好教研組是一個(gè)和諧的大家庭

13、， 組長就成為了大家的管理者。 教研組長開展有效 的教研活動(dòng)能夠幫助教師提高專業(yè)素質(zhì)， 增強(qiáng)教師的課程實(shí)踐能力。 那么身為一 名年輕的教研組長， 該如何管理好這個(gè)大家庭、 使教師快樂地成長？是我要學(xué)習(xí) 的方向！在現(xiàn)場教研活動(dòng)中， 老師們的研討氛圍積極熱情。 我是第二組大家庭中的一位 成員，但是在這樣一個(gè)教研的前期， 在教研組長的引領(lǐng)下， 我們一起對教研主題 進(jìn)行定位，組長沈老師耐心地傾聽著大家的有效信息， 最終找到共鳴。 把教研主 題定位在“集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師提問的有效性”。 通過觀摩集體教學(xué)活動(dòng) 誰先 吃好呢？圍繞教研重點(diǎn)進(jìn)行研究，提高教師有效的提問能力。在教研活動(dòng)中， 我們成員老師們圍繞重

14、點(diǎn)提問的有效性， 大膽地說出了自己的觀點(diǎn)。 在研討過程 中，大家集思廣益， 針對活動(dòng)中的不適宜的提問也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。 也較好地 完成了本次教研任務(wù)。在今天的教研活動(dòng)中， 我感到了集體的智慧對于有效開展教研活動(dòng)起到了一定 的效果。但是一位有實(shí)力、有經(jīng)驗(yàn)的管理者會讓教研活動(dòng)更精彩、更有效！她是 黃賢老師， 看到了黃老師輕松的教研氛圍， 聰明的她用打分的形式引起大家的注 意力。在教研過程中，組長黃老師，思路清晰，小結(jié)有針對性，給老師們奠定了 充實(shí)的理論依據(jù)。 整個(gè)教研活動(dòng)目標(biāo)明確、 重難點(diǎn)把握明顯， 這與她扎實(shí)的專業(yè) 功底是分不開的。教師的專業(yè)化成長需要在實(shí)踐中鍛煉出來，我會把在培訓(xùn)中學(xué)到的、看

15、到的， 運(yùn)用到我的教研活動(dòng)中， 在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)！ 程 老師的教研點(diǎn)評也給自己指明了方向，相信今后的教研活動(dòng)會是新的開始！xx 年 2 月 23 日，南寧市濱湖路小學(xué)的陸通老師和南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校榮和校 區(qū)的羅裕老師在南寧市教育科學(xué)研究所的展秀婷副所長、盧耀珍教研員的帶領(lǐng) 下，到我縣開展南寧市小學(xué)教研組長培訓(xùn)暨送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。 下午，展副所長在隆 安縣第一小學(xué)給我們做了以“教研組活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展”為主題的培訓(xùn)， 展副所 長結(jié)合具體的實(shí)例從“聚焦有效教研、 教研活動(dòng)的策劃、 教研活動(dòng)的開展、 教研 組長的專業(yè)素養(yǎng)”四個(gè)方面進(jìn)行了闡述， 培訓(xùn)會為我們?nèi)绾巫龊媒萄薪M建設(shè)指明

16、 了方向，同時(shí)也給我們很多的啟示。 我很感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)難得學(xué)習(xí)和交流 的機(jī)會。專家用生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣的語言和簡明易懂的語言與學(xué)員進(jìn)行面對面 的指導(dǎo)，一場理論和實(shí)踐相結(jié)合、深情并茂的講座，讓我收獲滿滿。盡管嚴(yán)冬猶 在，盡管利用周末培訓(xùn)很辛苦，大部分老師都感到很累很累，但是回過頭看看， 這樣的累，換來的是一次認(rèn)識的提高，一次地促使自己也更多地對教研工作進(jìn)行 審視和思考，應(yīng)該說，還是值得的。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我 感到收獲很大，在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，對自己在今后 工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過培訓(xùn)我還明白了重視教研組建設(shè)， 研究教研組管理的

17、基本原則，開展富有 個(gè)性的校本研究，使教研組管理邁上新臺階，這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目 標(biāo)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫，我受益非淺，不僅提升了教育理念，也拓寬 了視野。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷， 才會有認(rèn)識上的提高。展秀婷專家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的 領(lǐng)航員。我切身體會到“聽君一席話，勝讀十年書”。我感到自己在改變，課堂 在改變，學(xué)生在改變，我的內(nèi)心激動(dòng)、興奮，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高，我的 內(nèi)心有按捺不住的快樂與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以豐實(shí)的理論知 識來武裝自己，將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實(shí)地開展教研組的活動(dòng)建設(shè)， 從

18、一點(diǎn)一滴做起，為學(xué)校的教學(xué)工作獻(xiàn)出一份力量。我有幸參加由湛江市教育局組織的“湛江市中學(xué)體育科組長培訓(xùn)”， 這次培訓(xùn) 雖然時(shí)間不長，但留給我的收獲與思考頗豐。這次培訓(xùn)通過專家講座、典型案例 分析、主題研討、實(shí)地考察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。教育專家們的講座精心、課件精美、發(fā)言精彩。他們身上、言語中透露出來的 精神光芒，給我們每一位學(xué)習(xí)者以智慧的啟迪，開拓了我們的視野，改變了我們 的工作觀念和態(tài)度。通過學(xué)習(xí)也使我意識到了作為教研組長身肩的使命和責(zé)任，同時(shí)也使我有了方向，學(xué)會了如何有效地開展好本科組教研工作。 使我充分地認(rèn)識到，團(tuán)結(jié)才能有 力量，教研組作為一個(gè)整體，必須共同協(xié)作，共同進(jìn)步，必須要采用行之

19、有效的 方法來促進(jìn)教學(xué)，管理教學(xué)，促進(jìn)教研組的進(jìn)步。為加強(qiáng)教研組的建設(shè)，對此有 幾點(diǎn)感受：一、提高自身修養(yǎng)，提升團(tuán)隊(duì)能力。有這么一句話工作需要助跑器。 是的， 教研組長就是教研組的助跑器。 我 們要擁有一支具有凝聚力、團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)隊(duì)；我們要有吃苦耐勞的精神、需要 有良好的協(xié)調(diào)能力； 要在教學(xué)中有一塊自由支配的“自留地”， 在快樂中收獲總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)；要把組內(nèi)的每一位老師當(dāng)成自己的老師， 互相學(xué)習(xí)。 讓組內(nèi)的第一位老 師都不斷成長，使教研組真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的共同體。二、轉(zhuǎn)變教研觀念，推動(dòng)組內(nèi)發(fā)展。新課程改革對教研工作提出了更高的要求， 傳統(tǒng)的教研工作、 教研經(jīng)驗(yàn)、 教研 方式已不能適應(yīng)新課程改

20、革的需要， 在這種情況下， 教研組長應(yīng)以新課程目標(biāo)為 導(dǎo)向，用新的教研觀念和教育理念圍繞新課程的實(shí)施，有目的、有計(jì)劃、有組織 的 開展研究，在研究過程中要有新的創(chuàng)意，要采用新的教研方式和方法，為教 學(xué)研究的發(fā)展探索新路。三、加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師發(fā)展。校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)， 提升教師的科研能 力，提高了校本研究的水平。 校本研究以學(xué)校為主體， 教師是否轉(zhuǎn)變成為一個(gè)研 究者，直接關(guān)系到校本研究能否得到落實(shí)。 所以我認(rèn)為校本教研要以科學(xué)的態(tài)度、 科研的方法進(jìn)行，每位老師只能不斷深入地學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)發(fā)展。通過次培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)， 深刻意識到教研

21、組長賦有的 責(zé)任。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng)， 一個(gè)導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟， 去體驗(yàn)， 去總結(jié)，去反思?？平M長培訓(xùn)給了我成長的挑戰(zhàn)，同樣也給我一個(gè)磨礪的平臺。 我會在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名稱職的科組長而努力。這個(gè)學(xué)期，我有機(jī)會參加了這次區(qū)組織的教研組長培訓(xùn)班， 為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)， 想起來還是有一定收獲的。 在繁忙的教學(xué)工作之余， 讓自己有時(shí)間坐下來聽幾場 有水平的講座， 也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會。 盡管培訓(xùn)安排了好幾次培訓(xùn)時(shí)間都 是在周末進(jìn)行的， 培訓(xùn)地點(diǎn)又路途遙遠(yuǎn)， 大部分老師都感到很累很累， 但是回過 頭看看， 這樣的累， 換來的是一次次認(rèn)識的提高， 一次次地促使自己也更多地對

22、 教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考，應(yīng)該說，還是值得的。從接到培訓(xùn)通知開始， 就能感覺到教育局對這次語、 數(shù)、英教研組長培訓(xùn)活動(dòng) 的高度重視， 這種重視甚至于有點(diǎn)讓人受寵若驚， 因?yàn)?，有不少老師也許也有像 我一樣的感覺， 哪有這么嚴(yán)格的培訓(xùn)活動(dòng)啊， 從來沒見過。 嚴(yán)格的考勤制度讓人 就覺得氣氛的非凡，果然，在培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這一點(diǎn)， 極其嚴(yán)格的 簽名、點(diǎn)名、請假制度，是我見過的最為嚴(yán)格的一次。有了制度的保證，讓大家 對這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識。應(yīng)該說，最為難得的是，這次能聽到來自上海的六位專家的高水平的講座。他們有著多年的研究，總結(jié)出來的思想，既精辟又簡潔，有不少思想讓我們感到耳 目一新

23、。如第一場周彬博士的叩問課堂：課堂教學(xué)的前因后果，從多個(gè)角度引領(lǐng)我 們思索了現(xiàn)實(shí)中的種種教育教學(xué)問題， 也讓我們跟著他，能冷靜地思考我們的工 作性質(zhì)、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問題。 周老師的演講生動(dòng)活 潑、引人入勝，富有感染力，是一場很難得聽到的講座內(nèi)容。再如第二場王建軍博士的教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐，也是一場不可多得 的講座，盡管他的普通話聽起來比較不流暢， 但是老師們都聽得很認(rèn)真，普遍感 到他對于教育教學(xué)的思考非常深刻，專業(yè)性強(qiáng)。廣博的知識面也讓我們擴(kuò)展了視 野。而最有收獲的應(yīng)該數(shù)王潔老師的提高課堂教學(xué)的有效性一一以課例為載體的 校本教研，盡管這是我筆記記得最少的一次，但是卻

24、是感到最有收獲的一次， 王潔老師有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，尤其是她曾長期深入課堂，尤其是深入普通學(xué)校的課 堂，面對面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師，經(jīng)歷了一次次完整的 校本教研活動(dòng)，讓我們能有機(jī)會地看到了如何真正進(jìn)行有效的校本教研活動(dòng)的范 本，是非常難得的一次示范。我個(gè)人認(rèn)為，王潔老師這樣的研究，這樣的講座， 對于我們教研組長來說，是最為有效的及時(shí)雨，因?yàn)樗拖褚晃恢R淵博的長者， 手把手地教你干活，教你如何做研究，如何做有效的教學(xué)研究。聽完的感覺就是， 如果能真正有機(jī)會跟著王潔做一次這樣的教學(xué)研究，那將是作為一位老師最為幸 運(yùn)的事了。而我們的現(xiàn)實(shí)呢？遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到這樣的境界， 因?yàn)?，沒有專家的

25、引領(lǐng)， 只有憑空地編造材料，那樣的研究想起來也許只能算是偽科研，假研究吧。另外幾場講座也各有所長，在此不再多講。只一點(diǎn)遺憾就是，經(jīng)過了這次培訓(xùn)， 應(yīng)該是有了不少的收獲，但是對于如何更好地當(dāng)好學(xué)校教研組長， 似乎沒有太大 的進(jìn)步，不知道是不是大部分講座的針對性不太強(qiáng)的原因，這是我個(gè)人的感覺， 也算是實(shí)話實(shí)說了。20xx年11月我有幸參加了由xx市教育局主辦、xx學(xué)院協(xié)辦的xx市義務(wù)教育 階段教研組長培訓(xùn)。在這為期七天的培訓(xùn)中，我們聆聽了 xx師院龍教授的課 程改革綱要基本精神與義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的再認(rèn)識，胡教授的課例研究，中 小學(xué)老師專業(yè)成長的有效平臺 ，市教研室李主任，禹主任精彩的專題講座，以

26、及 xx 學(xué)院的幾位教授所做的精彩報(bào)告，同時(shí)我們還觀摩了我們團(tuán)結(jié)小學(xué)的集體 備課和齊樓初中的校本教研， 使我受益匪淺。 通過此次學(xué)習(xí)， 使我的的思想認(rèn)識 有了更進(jìn)一步的提高， 擁有了全新的教學(xué)理念， 對義務(wù)教育階段學(xué)校教研組長的 作用和職責(zé)有了更新更全面的認(rèn)識，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：一、提高自身修養(yǎng)，提升團(tuán)隊(duì)能力。教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型的智者， 讓學(xué)生為你擁有淵博的知識而折服。 我們應(yīng)該 把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中， 我們還必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能 力，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來， 努力使自己的課堂更為高效。 教師互動(dòng)合作是 學(xué)校教研的標(biāo)志和靈魂，不同的思想、觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方

27、法的交流與沖突 是非常寶貴的。 加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋， 協(xié)調(diào)和 合作、共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持，這是當(dāng)前一個(gè)重要工作。在觀摩我 校集體備課時(shí)， 作為團(tuán)結(jié)小學(xué)的一員， 當(dāng)我在觀摩的隊(duì)伍中聽到同行們的好評時(shí) 我感到驕傲與自豪。 備課組老師精心的備課， 對教材的挖掘，發(fā)言的深度與廣度， 獨(dú)到的見解以及良好的個(gè)人素養(yǎng)， 定案的可操作性都對觀摩團(tuán)的老師們留下了深 刻的印象。 在這各集體備課的氛圍下， 形成資源共享， 我們的課堂教學(xué)怎么會低 效呢？只有提高自身修養(yǎng)， 提升團(tuán)隊(duì)合作意識， 才能使我們的教研更具有實(shí)效性。二、轉(zhuǎn)變教研觀念，推動(dòng)教研發(fā)展。 新課程改革的實(shí)施對教

28、研工作提出了更高的要求， 傳統(tǒng)的教研工作， 教研經(jīng)驗(yàn)， 教研方式已不能適應(yīng)新課程改革的需要， 在這種情況下， 教研組長應(yīng)以新課程目 標(biāo)為導(dǎo)向，用新的教研觀念和教育理念圍繞新課的實(shí)施，有目的，有計(jì)劃，有組 織的開展教學(xué)研究，在探究過程中要有新的創(chuàng)意，要采用新的教研方式和方法， 為教學(xué)研究的發(fā)展探索新路。 教研組是學(xué)校教學(xué)教研工作的基層組織， 是校本教 研的主陣地。 教研組長是教研組的“脊梁”， 更是凝聚同伴的學(xué)術(shù)引領(lǐng)者， 職位 雖小，責(zé)任重要。我將緊密結(jié)合自身工作實(shí)際， 緊密結(jié)合新課改的要求， 把管理、 學(xué)習(xí)、思考與教研很好地結(jié)合起來， 盡快提高自己的教研管理水平和能力。 通過 學(xué)習(xí)將提高我們的

29、教學(xué)研究工作水平， 并逐步形成獨(dú)具特色的教育思想、 管理方 略和教學(xué)研究風(fēng)格，努力向?qū)＜倚徒萄薪M長、研究型教師的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。三、加強(qiáng)課程改革，促進(jìn)教師發(fā)展。新課程改革中的教學(xué)要求老師改進(jìn)教學(xué)方法，不再“一言堂”，“滿堂灌”， 而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中，增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會。 xx 師院龍 教授的高效課堂理論提出了為課堂教學(xué)減肥瘦身，說明了課堂教學(xué)的改革精髓： 用核心知識教學(xué)來“修剪”課堂， 讓教學(xué)活動(dòng)露出脊梁， 變得精干， 給學(xué)生的學(xué) 習(xí)騰出足夠的空間。 在齊樓初中的課堂上， 我看到的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 學(xué)生的 積極參與， 他們很好的詮釋了“學(xué)會會學(xué)想學(xué)”的過程， 成為最好的教學(xué)

30、方 式。教研組長個(gè)人的發(fā)展，關(guān)系著整個(gè)教研組的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)校大家庭的發(fā)展。 這一次的培訓(xùn)我受益頗深， 不但提升了教育理念， 還開闊了個(gè)人視野。 參加這樣 的培訓(xùn)機(jī)會難能可貴， 我要好好品味， 慢慢消化， 讓它漸漸的滲入到我的教育教 學(xué)實(shí)踐中去。 同時(shí)將學(xué)習(xí)到的新理論， 新經(jīng)驗(yàn)帶回到自己的學(xué)校， 運(yùn)用到學(xué)校教 育教學(xué)管理和教學(xué)研究的實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、深層次、高層次發(fā)展。本人有幸于20xx年11月10日接到關(guān)于舉辦“省培計(jì)劃（20xx）” 一一小學(xué) 音樂教研組長校本研修組織與實(shí)施能力培訓(xùn)長春師范大學(xué)培訓(xùn)班的通知， 倍感喜 悅的同時(shí)也非常珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會。本次培訓(xùn)會共集中六天，采用專家引導(dǎo)、

31、合作研究、課堂現(xiàn)場診斷、參與體驗(yàn) 等多種培訓(xùn)方式，培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富、強(qiáng)化案例教學(xué)、交流研討、教學(xué)觀摩等方 式，全面提高教師教育教學(xué)水平和專業(yè)能力。 本次培訓(xùn)我們帶著困惑而來載著喜 悅而歸！我們都知道要想上好一節(jié)音樂課，前提必須要備好課。那么如何備好音樂課 呢？這是我們每一位教師的困惑。 也曾絞盡腦汁的想辦法吸引學(xué)生， 但都沒有收 到理想中的效果。此次培訓(xùn)吳斌老師為我們指點(diǎn)迷津，使我們茅塞頓開。當(dāng)我們拿到教材以后， 首先不是匆忙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程， 而是應(yīng)該對每一單元 每一課的作品進(jìn)行理性分析。一首歌曲、一首視唱曲、一首供欣賞的樂曲，既已 選進(jìn)教材， 必定是經(jīng)過編寫者們精心挑選的。 其中必有很多的

32、“潛能”， 備課時(shí)定要竭盡全力從各個(gè)方面將這些“潛能”充分挖掘出來， 從思想性、藝術(shù)性及 其表現(xiàn)手段等作全面的正確的理解， 音樂課一定要體現(xiàn)以音樂審美為核心： 抓住 音樂的音高、節(jié)奏、速度、力度、旋律構(gòu)成、情緒色彩、歌詞內(nèi)容和思想情感等 方面的特點(diǎn)，把作品應(yīng)有的教育價(jià)值與音樂課程的教育價(jià)值有機(jī)結(jié)合，達(dá)到音樂 教學(xué)應(yīng)有的目的。備課的時(shí)候，不能局限于教科書，那樣會讓我們的思維受到約束，我們應(yīng)該先 有自己的構(gòu)思，自己的設(shè)計(jì)，再翻看以往的教學(xué)反思，看哪些是需要在課堂上注 意和強(qiáng)調(diào)的，然后再看參考書、上網(wǎng)查閱一些資料或者借鑒一些相鄰、相關(guān)學(xué)科 的知識補(bǔ)充到自己的教案中，這樣做并不是要擴(kuò)大教學(xué)的范圍，而是

33、要讓自己在 教學(xué)中立于主動(dòng)、有效的地位。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。學(xué)生是教學(xué)的對象，他們的狀態(tài)直接影響到課堂效 果。作為老師我們在備課的時(shí)候盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際，走進(jìn)他們的生活，用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性。了解學(xué)生的內(nèi)容包括他們的思想、 情緒、知識和能力基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)和思維水 平、學(xué)習(xí)方法、愛好和對教學(xué)的期望等。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程標(biāo) 準(zhǔn)的要求和照顧大多數(shù)的原則，確定教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)考慮相應(yīng)的教學(xué)措 施。小學(xué)階段的音樂課，主要是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。 所以備課時(shí)要考慮到 大多數(shù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，也要考慮到學(xué)生間的差異。例如：備課時(shí)設(shè)計(jì)不同難度 的問題提問，對于一些學(xué)生問題可以簡單些，對于一些音樂特長生就可以問一些 有難度的問題，使每個(gè)學(xué)生都能感到教師對自己的關(guān)懷和自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。學(xué)生是課堂的主人，是課堂學(xué)習(xí)的主題，教師是為學(xué)生服務(wù)的。故我們設(shè)計(jì)課 堂教學(xué)時(shí)要“稚化”自己，把自己當(dāng)作學(xué)生，用一顆“童心”走進(jìn)學(xué)生的心靈世 界。正如陶行知先生所說：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生?！比? 課堂上學(xué)生有可能會提出什么問題？我們應(yīng)該怎樣以孩子的“口吻”作答才能