做好班級紀(jì)律[基礎(chǔ)教學(xué)]

1、最近一階段，部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情衰減，注意力分散，守紀(jì)意識淡漠，不良苗頭萌動，屢屢發(fā)生違反紀(jì)律的行為。對此，我們于上周初召開了班風(fēng)建設(shè)工作專門會議，通報了最近發(fā)生在我們學(xué)生中的一些違紀(jì)行為和現(xiàn)象，提出了一些整改要求，各個班級也對本級的情況進行了認真的排查和處理，并形成了書面匯報，上周四全部上傳到常規(guī)管理部。我利用周末認真閱讀了各班的班風(fēng)建設(shè)情況匯報，從報告中可以看出，各位班主任對班風(fēng)建設(shè)工作都高度重視，能較全面的、詳細地羅列出本班中的存在大大小小的問題，絕大部分班主任擬定的整改措施具體扎實，針對性強，如果能真正地落實下去，效果一定會很好。當(dāng)然，也有少數(shù)報告比較簡潔，思考不夠全面，措施不夠具體。下面

2、我把每班在報告中的一項措施遴選出來，供大家學(xué)習(xí)借鑒。一（1）對班級干部進行培訓(xùn)、教育，要求他們增強責(zé)任心，以身作則，積極主動工作，學(xué)會管理，為班級為同學(xué)服務(wù)。一（2）落實小組桌長嚴(yán)查到位并定期匯報。加強小組管理，多記錄、送查并及時處理。一（3）落實責(zé)任，對重點學(xué)生采取“一對一”的幫助措施。召開班委會和宿舍舍長會議，充分發(fā)揮他們在班級管理中的助手作用。一（4）把“堵”與“疏”結(jié)合起來，變“堵”為“疏”，或者以“疏”為主，以“堵”為輔，從而讓 學(xué)生增強明辯是非與自我教育的能力。一（5）利用班會加強教育。進一步嚴(yán)格實行班級量化管理制度。一（6）努力轉(zhuǎn)變后進生 。首先積極了解學(xué)生，摸透學(xué)生的特點，從學(xué)

3、生身上挖掘閃光點，并給予正確的引導(dǎo)。在課堂上，多關(guān)注后進生，尊重后進生。上課時，多提問他，請班中成績好的同學(xué)作他們的小老師，在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，讓他們體會到班集體的溫暖。 一（7）采用了責(zé)任包干制。現(xiàn)將宿舍分為三個區(qū)，選了三個負責(zé)人，各人分管幾個學(xué)生，舍長總管，重點生周開元已經(jīng)搬離宿舍，移至宿管員處專門看管。一（8）反思自己的工作，總結(jié)過去工作的得失成敗?！坝绕涫俏覀冞@些血氣方剛、容易沖動的新班主任，有時候會為了一些事把某個學(xué)生痛罵一頓，還氣得自己渾身發(fā)抖，心情很不爽。其實這樣是不值得的。學(xué)生固然錯了，但任何時候都要盡量做到不要放開喉嚨大罵一頓，因為這樣根本就解決不了問題，甚至可能激化師生

4、矛盾。如果出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，自己就一定要在事后放松心態(tài)，反省自己，想想是不是還有其他辦法可行，是不是真的已經(jīng)到了不可收拾的地步了。多想、多總結(jié)，以后就會盡量避免的?！币唬?）制定和落實“731”計劃，每個學(xué)生建立一個反思集，實行一天一反思，三天一總結(jié)，七天一討論制度。一天一反思：每個同學(xué)利用每天數(shù)學(xué)晚自習(xí)前十分鐘的時間反思今天在守紀(jì)和學(xué)習(xí)方面的收獲和不足之處。三天一總結(jié)：每三天來個大的總結(jié)。七天一討論：就是利用周一班會時間各人交流一周來在守紀(jì)和學(xué)習(xí)方面的收獲和不足之處。二（1）營造良好的文化氛圍，建立書香班級，讓學(xué)生的知識和思想感情上都得到充實。班級征訂各種有益的報刊雜志，利用周六、日的閱讀課和

5、班會課進行讀書比賽、美文欣賞等。推薦學(xué)生多看名人專記，用成功人士的成功的例子來影響和感染學(xué)生。設(shè)立班歌，讓每個小組每位同學(xué)都參與進來，選擇并最終決定一首能較客觀反映班級風(fēng)貌、積極向上且能催人奮進的一首歌作為班級的班歌，每次班會之前大家都要一起高聲歌唱。歌聲的力量是不容小視的。二（2）對舍長進行培訓(xùn)，培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)能力，做好班級管理的后盾。二（3）對重點問題生進行了嚴(yán)厲的處理。二（4）嚴(yán)肅處理私帶電子產(chǎn)品的事，以儆效尤。二（5）以良好的師生感情做教育的基礎(chǔ)。要與學(xué)生建立真誠的感情，就得有愛心，有耐心，同時還要細心。二（6）加強全員導(dǎo)師制建設(shè)，把重點學(xué)生分解給班級的每一位任課老師，結(jié)成愛心對子，由他們

6、關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛這些紀(jì)律意識淡薄的學(xué)生，做到人人有人管，人人有人愛。二（7）錯誤嚴(yán)重的和家長一起教育，目前已經(jīng)和部分家長取得了聯(lián)系，學(xué)生寫了保證，訂了目標(biāo)，有了長遠的規(guī)劃，知道了自己錯誤的危害。二（8）舍長經(jīng)常反應(yīng)有學(xué)生在午休的時候總是提前起身，部分學(xué)生只休息半個小時就起身了，不但自己休息不好，也影響其他人的休息，對此，宿舍制定了宿舍午休強制執(zhí)行時間：12：00-13：30，如有違反的，罰打掃宿舍一星期。如此一來，此類問題有明顯好轉(zhuǎn)。二（9）對男女生非正常交往的應(yīng)對措施：（1）“跳”出來。引導(dǎo)學(xué)生用理智戰(zhàn)勝情感。（2）“凍”起來?！皟觥逼饋?，就是要求學(xué)生把情感凍結(jié)、埋藏起來，讓其“冬眠”，把精

7、力集中到學(xué)問上來。（3）“隔”開來，要盡量避免兩人單獨在一起，就要為他們創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。發(fā)動一些與他們關(guān)系較為密切，行為良好的同學(xué)與他們多接觸、交往。三（1）每天都要和學(xué)生開班會，利用我數(shù)學(xué)課上的時間對學(xué)生時刻進行紀(jì)律教育和學(xué)習(xí)教育。把20到35名的學(xué)生按照薄弱學(xué)科分給各個任課老師，請任課老師定期的找他們談一次話。三（2）樹立典型，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，利用班會讓優(yōu)秀生、文明生、進步生做經(jīng)驗介紹。班主任堅持隨堂辦公，勤查宿舍，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。三（3）加強個別談話，尤其是后進生，加強前途理想教育，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度。加強目標(biāo)、前途教育。促競爭，以形成良好班風(fēng)的形成。三（4）腿放勤點，多跑跑，

8、多看看，課間一有時間就上樓進教室，讓那幾個喜歡課間追逐嬉鬧的男女生沒有機會，喜歡看雜書玩電子產(chǎn)品的玩不成。三（5）多花時間和精力放在班級管理上，多坐班，多查宿舍。充分發(fā)揮班級班干部的作用，加強自己的遙控管理能力。三（6）多與任課教師溝通，請他們參與問題學(xué)生教育。對玩電子產(chǎn)品的學(xué)生，我先收了電子產(chǎn)品，并鼓勵他們認真學(xué)習(xí)，如果在期中考試中取的好成績就可以還給他們。三（7）繼續(xù)寫好周記。一方面能從中發(fā)現(xiàn)班級的一些問題繼而及時解決，另一方面目前學(xué)生思想壓力很大，通過寫周記可以將心理的負擔(dān)寫出來與我交流，一定程度上可以緩解他們的思想負擔(dān)。通過周記來了解學(xué)生一周以來學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的情況，對后進生的

9、周記班主任可以針對他們的點滴進步寫一段鼓勵性的語言，提出幾點具體的要求，講講教師心里的一些感受等等，這樣引起學(xué)生的共鳴，對學(xué)生是一種極大的促進和幫助。三（8）與有厭學(xué)情緒的同學(xué)交流、談心。做思想工作，讓他知道問題的嚴(yán)重性和危害性，讓他們把精力集中在學(xué)習(xí)上。在教學(xué)管理中和學(xué)?；顒又?，總有一些學(xué)生不能夠自覺遵守紀(jì)律，這類學(xué)生的不良行為干擾了同學(xué)們正常的學(xué)習(xí)生活，處理不適當(dāng)，或不及時，會影響班級集體的建設(shè)和形成，也可能使個別有不良行為的學(xué)生心理不正常發(fā)展。下面是我收集到的一些教育界及社會人士對如何對學(xué)生進行紀(jì)律教育開出的若干“良方”。 一、及時修補“破窗” “如果有人打壞了一棟建筑上的一塊玻璃，又沒

10、有及時修復(fù)，別人就可能受到某些暗示性的縱容，去打碎更多的玻璃?！边@就是美國犯罪學(xué)家凱林提出的著名的“破窗理論”。 我認為學(xué)校班級紀(jì)律教育也受“破窗理論”支配，我們老師在教室講課，本來學(xué)生都十分安靜聽講，一旦出現(xiàn)一個學(xué)生小聲講話，老師如不及時制止，將會出現(xiàn)更多學(xué)生講話，鬧得課堂不安寧；校園本來是寧靜文明的，是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)和生活的地方，如果有一些學(xué)生在校園追逐打鬧而得不到及時制止，將會出現(xiàn)更多學(xué)生參與到追逐打鬧中，校園將成為鬧哄哄的校園；不遲到、不曠課、不早退，對人有禮貌本來是學(xué)生應(yīng)有的良好行為，如果一旦有學(xué)生違反常規(guī)得不到及時糾正，將會有更多的學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。 如何解決學(xué)校出現(xiàn)的“破窗”現(xiàn)

11、象呢？我認為破解“破窗”理論的最好方法是“及時修補”。因此我們要及時制止學(xué)生中出現(xiàn)的不良言行的苗頭，將違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象扼殺在萌芽狀態(tài)；可以在班上開展紀(jì)律承諾書的形式，讓學(xué)生進行自我約束；還可以在班級中開展民主管理，讓學(xué)生自己制定紀(jì)律考評制度，進行量化考核評分，把結(jié)果作為評優(yōu)秀的重要依據(jù)。如果這樣的“破窗”隨時出現(xiàn)，隨時修補，把學(xué)生中出現(xiàn)的不良行為、矛盾糾紛及時修復(fù)，及時解決，我們不愁學(xué)?；顒蛹鞍嗉墝W(xué)習(xí)的紀(jì)律，不愁學(xué)生不健康成長。 二、班級紀(jì)律教育“三步走” 在紀(jì)律教育過程中，讓學(xué)生形成嚴(yán)格的紀(jì)律觀念，需要一個長期的過程，根據(jù)本人的工作經(jīng)驗，我認為班級紀(jì)律教育要實行“三步走”。 第一，樹立目標(biāo)。在學(xué)

12、期開始階段，班主任為學(xué)生介紹本班的學(xué)期計劃時，對每個學(xué)生也要提出明確要求：課堂紀(jì)律、校內(nèi)活動紀(jì)律、家庭學(xué)習(xí)紀(jì)律等。對不同的學(xué)生具體要求可以不同。這些要求能夠符合學(xué)生的實際，學(xué)生經(jīng)過努力能夠達到。如果要求太高，學(xué)生根本達不到，學(xué)生也就沒有了信心。 第二，競賽評比。學(xué)生對于自己的進步很難有感覺，但對于身邊的同學(xué)的變化很敏感，因此，班主任可以將情況類似的學(xué)生分為一組，讓他們成為“競爭對手”，“比一比誰的進步大”。這樣就可以充分利用學(xué)生的好勝心，激發(fā)他們的內(nèi)在動力，通過上學(xué)、聽講、作業(yè)、活動多方面的星級評比的競賽方式促進班級紀(jì)律的建設(shè)。 第三，及時總結(jié)。如果一場比賽漫長而無結(jié)果，不但觀眾無興趣，運動員

13、也會沒有斗志。在紀(jì)律教育中，班主任要及時評比。最好是一個星期一評比。在同一小組，誰的表現(xiàn)最好，誰的進步最大用班級的記載說話，也可以讓學(xué)生自評、互評。對于問題學(xué)生，班主任在批評的時候，千萬要挑出他們的優(yōu)點，給予肯定和表揚，為他們樹立信心?！半m然他與大家比，打了三次架，為我們班帶來了很壞的影響，我們還應(yīng)該看到，與他自己相比，這個星期，他能夠按時到校，課堂上能回答問題，這說明他開始認真學(xué)習(xí)，進步很明顯。我們要相信，只要他努力，下個星期，他一定能成為進步最大的學(xué)生?！?三、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合 紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，也是良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的保證。為了保證班級和諧發(fā)展，促進全體學(xué)生發(fā)展，我們對學(xué)生進行紀(jì)律

14、教育時，主要做到了如下三點： 1、曉之以理，強化意識。向?qū)W生講明遵守紀(jì)律對促進學(xué)習(xí)的重要作用。首先明確地告訴學(xué)生，一個學(xué)校和一個班級如果沒有嚴(yán)肅的紀(jì)律，就不能維持正常的教學(xué)秩序，就不能保證有良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，就會影響學(xué)習(xí)和生活。然后強化學(xué)生自我紀(jì)律管理的意識，鼓勵學(xué)生們的良好表現(xiàn)和進步，盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們自我紀(jì)律管理的能力，鞏固學(xué)生進行自我紀(jì)律管理的意識。 2、明確目標(biāo)，樹立信心。結(jié)合班級的實際情況，針對同學(xué)們的意見和想法，共同擬定了一學(xué)期的班級計劃，以創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為宗旨，向著新的目標(biāo)邁進。沒有目標(biāo)，就會失去方向。目標(biāo)是一面旗幟，是重要的奮斗動力，它更能凝聚人心，把學(xué)生

15、之間的距離拉近了，班級同學(xué)更團結(jié)了，言行舉止更規(guī)范了。不知不覺中，班級的紀(jì)律管理起到明顯的效果。3、有獎有懲，發(fā)揚正氣。我們在對學(xué)生進行遵守紀(jì)律的教育中，大力表揚遵守紀(jì)律的學(xué)生，將獎與懲結(jié)合起來。獎，要有尺度。能激發(fā)一個學(xué)生的潛力，也能在集體中樹立榜樣。懲，就要“懲前毖后”、“懲一警百”；獎勵制度可以體現(xiàn)班主任的紀(jì)律管理原則，體現(xiàn)師愛，但也要重視批評。正確的批評可以幫助學(xué)生走上他們該走的道路。 四、感化啟迪，共享榮辱 作為工作在一線的教育者，面對學(xué)生紀(jì)律問題，我的做法是感化啟迪，共享榮辱。 1、明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生斗志。 每年開學(xué)，我的第一個任務(wù)就是和同學(xué)們一起制定班級和個人學(xué)期目標(biāo)。有了奮斗目

16、標(biāo)，同學(xué)們就會朝著正確方向前進。當(dāng)然前進過程中會有荊棘，一些孩子會半途而廢，這時候老師、家長、同學(xué)的監(jiān)督是最好的良方妙藥。根據(jù)我所設(shè)計的爬山圖定期讓孩子們對自己和他人的表現(xiàn)進行評價。平等公正的肯定，優(yōu)秀榜樣的牽引，再次給那些準(zhǔn)備放棄的學(xué)生補充了能量。 2、角色互換，觸動學(xué)生心靈。 為了讓學(xué)生更好地管好自己和同學(xué)，我在班干部的管理中實行輪換制，讓每個同學(xué)都參與班級的管理工作，共同管理班級。這樣的角色互換，同學(xué)們能親身感受到不遵守紀(jì)律時，班干部內(nèi)心的痛苦，從而自覺自愿地按要求辦事，這個星期你聽我的，下個星期我聽你的，良好的班風(fēng)在不知不覺中養(yǎng)成。 3、利用班會，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。 充分利用每周一次的班會

17、，發(fā)揮我“婆婆嘴”的優(yōu)勢，運用多種多樣的活動對學(xué)生進行思想教育。針對班級現(xiàn)狀，表彰先進，鼓勵后進，做到處事及時果斷，廣泛征求學(xué)生看法，體現(xiàn)每個同學(xué)在班級中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感，搶著為班級爭光，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、藝術(shù)培訓(xùn)都不放松，紛紛朝著健康方向發(fā)展。 五、尋找突破口，捕捉閃光點 1、尋找突破口。老師在平時的教學(xué)工作中，常常會感到違紀(jì)學(xué)生不可理喻，雖然花費精力很多，但是收效甚微。其主要原因是未能找到突破口，未能對癥下藥，只要多與違紀(jì)的學(xué)生接觸，多了解其愛好，正確利用和發(fā)揮其特長，給其表現(xiàn)的機會，使其體驗到成功的甜頭，他們就會自覺發(fā)生改變。如我班有個叫萬偉的學(xué)生，一貫不遵守紀(jì)律，不是遲到就

18、是早退，上課說話、搞小動作，從不做作業(yè)，影響極壞。各科老師看到他就頭疼。我就抽空多接觸他，發(fā)現(xiàn)他很愛勞動，每到下課他就默默地主動去倒垃圾。一次班會課上，我宣布讓他當(dāng)勞動委員，同時期望他改變不遵守紀(jì)律的壞習(xí)慣，他對這個職務(wù)非常自豪，慢慢地做作業(yè)了，一個月后他進步很快，不僅能夠遵守紀(jì)律還能認真負責(zé)，到學(xué)期結(jié)束時被評為優(yōu)秀兒童。 2、捕捉閃光點。每個學(xué)生都有優(yōu)點和可取之處，違紀(jì)學(xué)生也不例外。老師要善于發(fā)現(xiàn)閃光點，把握有利時機及時教育。如愛好體育，在運動場上顯身手；有微小的進步時及時表揚；在活動、勞動、放學(xué)路上等非嚴(yán)肅場所進行情感交流；盡最大的可能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。學(xué)生違紀(jì)后稍有認識時也是一次教育良機

19、。紀(jì)律差的學(xué)生在群體中地位低下，他們非常渴望老師尊重、理解、激勵，哪怕只是一句肯定或表揚的話，也能讓學(xué)生看到自身的長處，自我賞識，進而激發(fā)學(xué)生上進的動力，就會得到一次轉(zhuǎn)化的良機。六、正面引導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣在班級紀(jì)律管理中，積極開展對學(xué)生的正面引導(dǎo)教育活動，構(gòu)建正面引導(dǎo)的教育體系，對于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣具有重要作用。 1、運用積極向上的語言教育學(xué)生。班主任語言的藝術(shù)性直接關(guān)系到說理教育的實效性。在紀(jì)律教育中，不少班主任往往采取嚴(yán)厲的語氣來批評學(xué)生，但事實上這種強制性地規(guī)范并不一定能達到長期的效果?，F(xiàn)在不少學(xué)生的逆反情緒明顯，他們更容易接受正面的說理教育。對此，班主任應(yīng)采取平和的語氣

20、，耐心啟發(fā)，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生從自身的優(yōu)點入手，增強信心，擴大優(yōu)點的覆蓋面。 2、取正確規(guī)范的行為引導(dǎo)學(xué)生。要創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍，班主任自身所具備的特有的教育風(fēng)范和行為舉止顯得尤為重要。班主任應(yīng)通過對班級管理工作認真負責(zé)的態(tài)度來引導(dǎo)學(xué)生，通過對教育教學(xué)工作的兢兢業(yè)業(yè)使學(xué)生形成良好的印象，通過自己在日常生活中表現(xiàn)出的人文素養(yǎng)讓學(xué)生信服。事實證明，學(xué)生紀(jì)律的好壞與班主任的工作素質(zhì)是密不可分的。 3、樹立優(yōu)秀典型的榜樣激勵學(xué)生。榜樣機制所達到的效果遠比一般的說教要明顯得多。要樹立起學(xué)生身邊積極上進，勤奮好學(xué)的學(xué)生榜樣，讓廣大學(xué)生形成互相激勵的學(xué)習(xí)局面。與此同時，要積極發(fā)揮校園內(nèi)外的成功典范來營造良好

21、的氛圍，特別要運用優(yōu)秀、典型榜樣的閃光點來達到最佳教育效果。七、從四方面入手讓孩子遵守紀(jì)律 有些孩子不遵守紀(jì)律，不僅表現(xiàn)在課堂上，課后也有違紀(jì)現(xiàn)象。這些孩子，確實讓家長和老師傷透了腦筋，特別是老師向家長告狀之后，家長更是急得不行，好說歹說對孩子都不管用，又不能到學(xué)?？粗?，簡直是無計可施。有道是：“沒有教育不好的孩子，只有不會教的家長”。因此，筆者認為：先尋找原因，再采取措施，對癥下藥?？梢詮乃膫€方面入手，讓孩子遵守紀(jì)律。 1、從培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)入手。孩子不遵守紀(jì)律的最基本原因是意志品質(zhì)不強，自我控制能力弱。在遵守紀(jì)律方面表現(xiàn)的非常明顯，打架、罵人、遲到、曠課、上課不認真聽講，導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)積極性，成為落后生。因而，家長只有加強和培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)，才能讓孩子遵守紀(jì)律。 2、從培養(yǎng)良好的習(xí)慣入