第五單元《20紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計

1、紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計學(xué)校：小廠中心小學(xué)年級： 一年級科目：語文 備課組長審核意見及簽名：課題：20.紙船和風(fēng)箏 課時：2課時課型：新授課備課教師：尹葉丹備課組成員：授課時間：2013年10月31日執(zhí)教教師 提出修改 意見或課 后反思教學(xué)內(nèi)容及說明：紙船和風(fēng)箏是 個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候， 帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了 座七 彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā) 展他們友誼的紐帶。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后， 他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的 方式和感人場面。只要我們帶著 顆童心

2、，帶著對真摯友情的向往， 去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。教學(xué)目標：A、基礎(chǔ)目標：認識8個生字。會寫8個字。B、深層教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小 熊的友誼，并且能借助“寫話卡”寫話，送出自己的祝福。C、 拓展目標：對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。懂得當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候，容忍和諒解才是最好的解決辦法， 敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。教學(xué)重點：流利有感情地朗讀課文，知道風(fēng)娃娃為人民做的好事，并 向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)盡量為人民做好事的精神。教學(xué)難點：對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)引目標、激發(fā)

3、興趣（3分鐘）1、出示圖畫：請看老師手里拿的是什么？（教師一手拿折好的紙船， 一手拿著風(fēng)箏。）學(xué)生回答：紙船、風(fēng)箏。今天我們來學(xué)習(xí)第二十課， 誰來讀課題？板書課題。2、我聽見了，（教師指“箏”字）這個字他讀得特別準確，他讀的是 幾聲？（學(xué)生齊答：輕聲。）3、誰知道它單獨出現(xiàn)時讀幾聲？（一聲）請大家一起讀。4、 教師小結(jié)：“箏”這個字單獨出現(xiàn)時讀一聲，與“風(fēng)”組成“風(fēng)箏” 時讀輕聲，請大家再來齊讀課題。二、自主學(xué)習(xí)、合作交流（10分鐘）1、讓學(xué)生自學(xué)，認識生字，通讀課文，老師指導(dǎo)自學(xué)。2、你從故事中知道了什么？3、你喜歡這個故事？喜歡誰？為什么？說說喜歡的理由。4、小組合作學(xué)習(xí)字詞，互相指導(dǎo)訂正

4、，然后分小節(jié)讀書。三、精講釋疑(14分鐘)1、檢查學(xué)生對于生字的學(xué)習(xí)情況，正音，生字擴詞。2、讀通課文。3、梳理問題：(1) 松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？你是從哪里知道的？(紙船和風(fēng)箏讓它們成了好朋友。)松鼠和小熊吵架了，它們的心情怎樣？勾出寫心情的句子。(小熊很難過。小松鼠也很難過。) 它們又是怎樣和好的？你怎么知道它們和好了？(傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來。他連忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小 溪里。)(4)再讀句子。4、寫字(1) 出示“壞、松、扌L、抓”。讀準字音(2) 觀察，你有什么新發(fā)現(xiàn)？(3) 寫這幾個字要注意什么？(復(fù)習(xí)衣字旁和示字旁的區(qū)別)(4) 討論怎樣寫才好看。

5、(5) 范寫，生練寫，師巡視指導(dǎo)。四、鞏固提高(10分鐘)1、讀一讀山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船松果草莓紙條屋頂門口 幸?？鞓吩敢馄黠h蕩2、練一練()+ (壞() + ()=吵() + ()=抓() + ()=莓漂=() + ()飄=() + ()3、這篇課文講紙船和風(fēng)箏讓()和()成了好朋友。五、教師總結(jié)、反思教學(xué)(3分鐘)1、這些生字你都會讀了嗎？2、作業(yè)：抄寫本課生字，每個生字寫一排，然后組一個詞并且造句。3、把這個故事講給家人聽板書設(shè)計hud i z zhu a me i壞扎抓莓(壞人)(樂壞了)(扌L針)(扎風(fēng)箏)(抓住)(抓緊)(草莓)x i ng f uch a o sh o u幸 福

6、吵 受（幸福）（幸運）（福氣）（祝福）（吵架）（爭吵）（接受）（受氣）（感受）第二課時、導(dǎo)引目標、激發(fā)興趣（3分鐘）1、每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎？有過不愉快 的事情嗎？指名述說。（學(xué)生各抒己見）2、今天我們就接著來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個好朋友的故事 紙船和風(fēng)箏， 誰愿意讀課題。3、學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)字詞。小溪愿意屋頂門口音）風(fēng)箏紙船松果草莓詞語說一句話）祝你快樂祝你幸福福）（開火車讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準字（個別讀，指導(dǎo)學(xué)生用1-2個（有感情朗讀，師生互動送祝過渡：下面就讓我們跟著這小小的紙船和美麗的風(fēng)箏再次走進這個童話故事吧！二、自主學(xué)習(xí)、合作交流（10分鐘）1、紙船和風(fēng)箏都是誰的?2、松

7、鼠和小熊是好朋友，他們是怎么成為朋友的？3、松鼠和小熊是怎么互送祝福的？請讀一讀課文中的相關(guān)段落。4、松鼠和小熊拿到對方的禮物，看到上面的字心情怎么樣？5、有一天，因為一點兒小事，松鼠和小熊吵架了，紙船和風(fēng)箏還存在 嗎？他們難過嗎？你從哪看出來？最后他們和好了嗎？三、精講釋疑（14分鐘）1、創(chuàng)設(shè)情境，教師借助板畫幫助學(xué)生回顧課文。（1）借助圖片，讓學(xué)生觀察，知道小松鼠和小熊的家在哪兒。松鼠 住在高高的（生答“山頂”），小熊卻住在（生答“山腳”）。然后讓 學(xué)生齊讀第一自然段。（2）師問：“你們看，他們離得很遠很遠，要想見上一面啊，可真 不容易，那他們又是怎樣成為好朋友的呢？ ”讓學(xué)生帶著這個問題

8、再 讀課文的26自然段。2、建立友誼（1）（出示紙船實物）這就是小松鼠折的紙船，里面還放著一個小 松果，松果上掛著一張紙條?？纯?，上面寫了什么？指導(dǎo)朗讀（大聲 地讀、輕輕地讀、甜甜地讀）（2）這只小熊收到了小松鼠的祝福了嗎？從哪兒看出來的？（出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖）（3）誰來說說看，小熊為什么這么高興？出示“小熊拿起紙船一看，樂壞了?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀。（個別讀、齊讀）(5) 小熊現(xiàn)在又會想些什么呢？(6) 說做就做，看，小熊的風(fēng)箏也飛上了天空，小松鼠收到禮物的 心情又是怎樣的呢？你從哪兒讀出這樣的感受。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第 5自然段)(7) 多好的一對朋友啊，他們都把祝福送給了對方。(創(chuàng)設(shè)情

9、境，師生互動送祝福。)(8) 紙船和風(fēng)箏給它們帶來了多少快樂啊，讓我們再來讀一讀課文 的26自然段吧，一起去分享這份快樂。(9) 同學(xué)們，剛才你們在讀課文的時候，注意到“漂啊漂”、“飄 啊飄”這兩個詞了嗎？讀一讀，我請一個同學(xué)把詞卡分別貼在紙船和 風(fēng)箏的旁邊。根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)形聲字的特點，并用紅粉筆標出“飄”和“漂”的偏旁。3、維護友誼過渡：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，給他們帶來了多少歡樂 啊！(課件播放音樂)可是，正當(dāng)他們沉浸在幸福，快樂之中的時候， 卻為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏(摘掉風(fēng)箏)， 小溪里再也看不到漂流的紙船了(摘掉紙船)(1) 小朋友，你們和好朋友吵過

10、架嗎？那么吵過架后誰也不理誰的 時候，心理是怎么想的呢？(2) 你們難過，小松鼠和小熊的心情是怎么樣的呢？(3) 小松鼠和小熊吵架的事兒被小鳥知道了， 現(xiàn)在我就是這只小鳥 了(師佩帶頭飾，扮演小鳥)，我想去看看小熊，跟我來吧！A小熊你好，你今天怎么看起來垂頭喪氣的??？我怎么發(fā)現(xiàn)你還在扎風(fēng)箏呢？為什么不把風(fēng)箏放出去，而把它掛在高高的樹枝上呢？B小松鼠又是怎么想的呢？我們一起去聽聽吧。小松鼠你好，剛才我去了小熊家，它現(xiàn)在心里可難過了，你現(xiàn)在心里又是怎么想怎么做的呢？（4）男女生分角色朗讀課文的 8 9自然段，使學(xué)生真正走進文本， 走進小熊和小松鼠的內(nèi)心去體會它們吵架后的傷感和孤獨。（5）原來小熊和

11、小松鼠心里都很難過啊，那它們最終和好了嗎？老 師引導(dǎo)你們讀讀課文的1011自然段。A 一天，兩天，一連好幾天過去了，他們倆還是誰也不理誰，小松鼠看看空蕩蕩的天空，感到孤獨極了，過了幾天（引讀第10自然段）多么感人的一句話啊!（動畫出示：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏 吧?。┲攸c指導(dǎo)朗讀。B小熊看到了這只紙船，仿佛也聽到了小松鼠的心里話，它多么 激動啊，它馬上放了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏飄呀飄（引讀第11自然段）（6）風(fēng)箏又飄起來了，紙船也飄起來了，他們仿佛又回到了那幸福 美好的時光，（再次展示紙船和風(fēng)箏的圖片）我們再來讀讀這兩個自然 段。以讀代講、讀中體會小松鼠和小熊再次和好的興奮心情，讓學(xué)生 真正讀進課

12、文里去，把課文讀進自己的心里去。4、多么感人的場面，多么動人的祝福啊，讓我們一起來寫寫祝福這兩 個字吧?。〞鴮懞蟀葱〗M相互賞析交流）說到“?！边@個字，小朋友一定不陌生吧，你在哪兒見過的？（多 媒體出示）這個“福”怎么是倒的呢？將識字教學(xué)與學(xué)生的生活實際 巧妙地結(jié)合起來，并注意挖掘漢字“福”本身所攜帶的知識趣聞，故 事、歷史、文化，從而體會學(xué)習(xí)漢字的快樂。四、鞏固提高（10分鐘）1、如果你是小熊或小松鼠，你會用什么樣的方法來和對方和好呢？得 到了朋友的諒解，你的心情會怎樣？生活中你和同學(xué)發(fā)生過不愉快的 事嗎？你應(yīng)該怎么做？現(xiàn)在去做，好嗎？請你們倆一齊讀一遍最后一 段，好嗎？2、我會填漂 注飄 祝（1）彩旗（）揚在操場四周。小小竹排順水（）流。上課我要（）意聽講。（4）我（ ）福媽媽生日快樂。五、教師總結(jié)、反思教學(xué)（3分鐘）1、總