基于3DOne的中小學(xué)3D打印創(chuàng)客實(shí)踐室建設(shè)方案

1、XX學(xué)?；?DOne的3D打印創(chuàng)客實(shí)踐室建設(shè)方案一、重要的引言 也許我們已經(jīng)知道：創(chuàng)新成就我們的未來(lái)，教育創(chuàng)新我們一直在路上。以創(chuàng)新、實(shí)踐和分享為共同特質(zhì)的創(chuàng)客群體活力四射，得到過(guò)李克強(qiáng)總理點(diǎn)贊。創(chuàng)客群體和創(chuàng)客活動(dòng)從社會(huì)走進(jìn)中小學(xué)校園，給我們的教育創(chuàng)新實(shí)踐帶來(lái)的積極影響迅速擴(kuò)大，建立學(xué)校的創(chuàng)客實(shí)踐室、開展創(chuàng)客教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、積極培育校園創(chuàng)客文化正在成為中小學(xué)教育創(chuàng)新的新課題。創(chuàng)客活動(dòng)并非科技或藝術(shù)專才的專利；校園創(chuàng)客活動(dòng)也不等于創(chuàng)造發(fā)明，并非只有小部分人群能夠參與，只要頭腦里有創(chuàng)意，勇于付諸實(shí)踐，并且樂(lè)于分享，任何師生都能夠加入進(jìn)來(lái)。3D技術(shù)以所見即所思的直觀化特點(diǎn)，幫助人們以數(shù)字化形式

2、呈現(xiàn)和分享創(chuàng)意，作品再通過(guò)3D打印機(jī)以及激光切割機(jī)等設(shè)備，最終實(shí)現(xiàn)快速制造。無(wú)論是創(chuàng)客活動(dòng)還是先進(jìn)制造領(lǐng)域，3D設(shè)計(jì)和3D打印已經(jīng)成為核心配置。學(xué)校建立3D創(chuàng)客實(shí)踐室，借助3D技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)和制作，開展創(chuàng)客教育，并非為了培養(yǎng)設(shè)計(jì)師專才，引進(jìn)這一新興技術(shù)項(xiàng)目，將對(duì)學(xué)生多種核心素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)提升巨大的促進(jìn)作用：u 批判性思考與解決問(wèn)題的能力u 交流、信息與媒體素養(yǎng)u 合作、團(tuán)隊(duì)與領(lǐng)導(dǎo)力u 創(chuàng)造與創(chuàng)新能力u 計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)素養(yǎng)u 職業(yè)與自我學(xué)習(xí)能力二、項(xiàng)目預(yù)期成果v 預(yù)期總目標(biāo)：引入3D設(shè)計(jì)和3D打印機(jī)等設(shè)備，組建3D創(chuàng)客實(shí)踐室，開設(shè)三維創(chuàng)新設(shè)計(jì)與三維打印校本課程，開展3D打印學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，將

3、使學(xué)生更多的接觸、感知和體驗(yàn)最前沿的新興技術(shù)，開闊學(xué)生視野，提高創(chuàng)造性思維及能力。項(xiàng)目符合學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)要求，創(chuàng)建目標(biāo)描述清晰，具有良好的可操作性，較易實(shí)施，可考核性強(qiáng)。v 階段性目標(biāo)：1、設(shè)立3D創(chuàng)客實(shí)踐室一間，包括創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)區(qū)（可新建或借用學(xué)校電教室）、創(chuàng)意制作區(qū)、展示區(qū)三部分；2、圍繞3D設(shè)計(jì)與3D打印，開設(shè)校本課程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解三維設(shè)計(jì)與三維打印技術(shù)，能夠運(yùn)用這一技術(shù)展現(xiàn)科技設(shè)計(jì)創(chuàng)意；3、三維打印工作室將向所有學(xué)生科技團(tuán)體、研究項(xiàng)目、全體教師開放，為學(xué)生科技類研究性課題、教師三維課件制作、自制教具等項(xiàng)目提供支持。v 主要預(yù)期社會(huì)效益指標(biāo)：1、加強(qiáng)學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)的校本課程建設(shè)；2、促

4、進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維及能力培養(yǎng)；3、為學(xué)生科技研究項(xiàng)目及科技競(jìng)賽提供先進(jìn)技術(shù)支持；4、為學(xué)校教師提高三維課件、自制教具等項(xiàng)目提供技術(shù)及工具支持。三、建設(shè)3D創(chuàng)客實(shí)踐室的基本原則1、 符合新課改課程標(biāo)準(zhǔn)要求。新課改課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念、思想、模式，徹底改變傳統(tǒng)教師的角色定位，需要新的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?、?shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)方法來(lái)支撐教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)。2、 探究式學(xué)習(xí)，模擬科學(xué)研究活動(dòng)。工作室配備的設(shè)備，不是高級(jí)玩具，而是探究性學(xué)習(xí)的工具。探究性學(xué)習(xí)本質(zhì)上是模擬科學(xué)研究活動(dòng)，科學(xué)研究活動(dòng)有其自身的規(guī)律、程序，工作室的建設(shè)方案應(yīng)便于學(xué)生分組、角色定位，便于實(shí)施模擬的科學(xué)研究活動(dòng)。3、 以學(xué)生為主體。工作室需以學(xué)生為

5、主體，學(xué)生是開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主體，在教師的引導(dǎo)下自主選擇探究課題學(xué)習(xí)。4、 實(shí)踐性原則。遵循教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)探索、嘗試、創(chuàng)造。從課程學(xué)習(xí)、社會(huì)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象選擇具有一定的靈活性、開放性、趣味性、主動(dòng)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)，來(lái)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室的課題內(nèi)容，方便創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。5、 創(chuàng)造性原則。營(yíng)造鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的環(huán)境，課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)具有開放性，為學(xué)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)設(shè)更多空間。 四、3D創(chuàng)客實(shí)踐室功能分區(qū)名稱主要功能配備要點(diǎn)布局要求創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)區(qū)教師進(jìn)行授課、學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪圖、技術(shù)設(shè)計(jì)等開放探究實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地；也可進(jìn)行創(chuàng)意討論和生成。配電到桌、配音視頻設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)端口一人一臺(tái)電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)創(chuàng)意制作區(qū)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)和技術(shù)

6、制作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的場(chǎng)所配電、常用工具、3D打印機(jī)、激光切割機(jī)等加工設(shè)備按學(xué)生分組布局，3D打印機(jī)一組一臺(tái)工具材料、作品展示區(qū)存放便于移動(dòng)的分組工具及常用實(shí)驗(yàn)材料等場(chǎng)所，展示師生優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情工具櫥柜與展示櫥柜一體化設(shè)計(jì)，展示部分有藝術(shù)化燈光效果與相應(yīng)設(shè)計(jì)、制作區(qū)相鄰五、3D創(chuàng)客實(shí)踐室的核心配置簡(jiǎn)介 形成創(chuàng)意、動(dòng)手制作、分享成果，是學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)客教育和創(chuàng)客活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)。受限于制造工具和材料，甚至外購(gòu)套件時(shí)的昂貴價(jià)格，往往綜合性的創(chuàng)客空間只能為極少數(shù)師生提供支持。在3D創(chuàng)客實(shí)踐室里，只要配置裝載了相應(yīng)核心軟件的電腦和3D打印機(jī)，就能讓全校師生都有機(jī)會(huì)參與到創(chuàng)客課程與活動(dòng)

7、當(dāng)中。無(wú)論是學(xué)校電教室改建，還是新建的3D創(chuàng)客實(shí)踐室，都能夠面向更廣泛的師生人群，開展創(chuàng)客活動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐。v 3DOne簡(jiǎn)介 我們注意到，3D打印機(jī)能夠?yàn)閷W(xué)校創(chuàng)新教學(xué)手段、制作創(chuàng)意作品、更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提供更大的潛力，然而對(duì)于沒有工科背景的中小學(xué)師生而言，要想將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)物，仍然存在一定的門檻，最主要的是缺乏易學(xué)易用的3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)平臺(tái)，否則，只能制造別人提供現(xiàn)成作品，或者進(jìn)行極其有限的創(chuàng)新。 3DOne三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)軟件專為中小學(xué)生呈現(xiàn)創(chuàng)意而開發(fā)，中小學(xué)師生可利用這一強(qiáng)大設(shè)計(jì)工具，快速繪制出自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品并通過(guò)3D打印機(jī)成型為實(shí)物。相比于市面上的其他3D設(shè)計(jì)軟件，這款完全由中望公司自主

8、研發(fā)的全中文界面國(guó)產(chǎn)軟件平臺(tái)，具有諸多適合中小學(xué)師生的特點(diǎn)，例如：上手門檻低，沒有基礎(chǔ)的師生都能夠通過(guò)短暫學(xué)習(xí)就能進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)意設(shè)計(jì)；將本地學(xué)習(xí)與互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)結(jié)合，在智慧校園的環(huán)境里，創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與分享不再只局限于教室之中；配套完整的“三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)和3D打印”教材教程資源，讓學(xué)校和教師能夠立即就啟動(dòng)該項(xiàng)目；等等。u 3DOne功能優(yōu)勢(shì)簡(jiǎn)介:1) 智能草圖功能，實(shí)現(xiàn)二維平面快速立體化，加速創(chuàng)意設(shè)計(jì) 除涵蓋主要的草圖元素圓形、方形、直線等，還提供點(diǎn)線段更適合孩子涂鴉式設(shè)計(jì)。 多元化字體設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)拉伸、旋轉(zhuǎn)、放樣等造型，創(chuàng)意表達(dá)更豐富。2) 涵蓋所有3D設(shè)計(jì)所需功能，創(chuàng)意隨想隨設(shè)計(jì) 體驗(yàn)如同“泥捏”一

9、樣的效果，隨意扭曲、變形，提升孩子學(xué)習(xí)使用的樂(lè)趣。 簡(jiǎn)單拖拽立即成型，無(wú)需花時(shí)間去選擇下一步的命令是什么。3) 簡(jiǎn)化3D模型與3D打印機(jī)間的操作流程，快速助力學(xué)生們的實(shí)踐能力 3DOne直接調(diào)用已安裝的3D打印系統(tǒng)，模型自動(dòng)導(dǎo)入。 可選擇全部對(duì)象打印或者特定對(duì)象打印，再將打印出的各類零部件進(jìn)行精準(zhǔn)拼裝。4) 軟件與i3DOne社區(qū)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，打造互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的互動(dòng)式3D設(shè)計(jì)新體驗(yàn)，提升課堂樂(lè)趣 可直接拖拽本地及社區(qū)的模型庫(kù)至軟件，任意編輯模型。 個(gè)性化設(shè)置，可歸類、整理本地模型庫(kù)。 軟件中享有專屬自己的云盤（即3DOne三維創(chuàng)意社區(qū)帳戶），隨時(shí)隨地上傳、下載自己的創(chuàng)意作品。5) STL編輯、

10、自動(dòng)補(bǔ)面、分割3DOne獨(dú)家研發(fā)的強(qiáng)大功能，可隨意編輯3D打印的STL格式文件（通過(guò)STL與實(shí)體文件或STL與STL的布爾運(yùn)算，進(jìn)行再設(shè)計(jì)式的編輯方式），對(duì)破損的造型面進(jìn)行一鍵式修復(fù)，分割大尺寸模型。6) 多種類的造型渲染材質(zhì)庫(kù)配備多種的材質(zhì)及貼圖，可以賦予造型與實(shí)物一樣的質(zhì)感。并且可以根據(jù)個(gè)人喜好添加貼圖。u 3DOne教育版參數(shù)：1、一套軟件的教室包，不超過(guò)50節(jié)點(diǎn)。軟件需用軟加密方式激活。2、具有拖放方式：實(shí)體和草圖在不選擇指定命令的情況下，直接用鼠標(biāo)拖拽移動(dòng)；3、具有基礎(chǔ)實(shí)體：具有六面體、球體、圓環(huán)體、圓柱體、橢球體等六種以上的基本實(shí)體，并且可以通過(guò)直接拖拽進(jìn)行粗略設(shè)計(jì)，還可以用參數(shù)設(shè)

11、定進(jìn)行精細(xì)設(shè)計(jì)；4、具有草圖繪制功能：無(wú)需預(yù)先選擇草圖命令，可以再任意平面上繪制草圖；5、*具有智能菜單功能：選擇不同的特征（體、面、邊、草圖），可自動(dòng)跳出懸浮功能框，并羅列出該特征的常用命令；6、*具有隨意變形功能：該功能可實(shí)現(xiàn)“泥捏”效果，在平面或曲面內(nèi)隨意進(jìn)行變形；7、*具有變形操作：可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有造型的圓柱形彎曲”、圓環(huán)形彎曲、扭轉(zhuǎn)、錐形等功能來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)體建模的變形；8、*具有浮雕功能：可以將二維的*.jpg、*.png、*.gif、*.bmp、*.tif等格式圖片轉(zhuǎn)換成三維立體的浮雕造型。9、*具有矢量圖轉(zhuǎn)換功能：可以將*.jpg、*.png、*.gif、*.bmp、*.tif等格式圖片

12、，通過(guò)拖拽式操作，直接轉(zhuǎn)換成矢量圖。并且可以添加等比例背景圖，便于進(jìn)一步細(xì)化、編輯。10、*具有STL編輯功能：具有STL再編輯功能，可以通過(guò)布爾運(yùn)算對(duì)STL和實(shí)體文件，STL和STL文件進(jìn)行運(yùn)算。最后得到全新的STL文件。11、*具有STL破面修補(bǔ)功能：對(duì)于任何原因造成的破損STL文件，進(jìn)行一鍵式修補(bǔ)功能。12、具有材質(zhì)庫(kù)：具有豐富的材質(zhì)庫(kù)。13、具有云存儲(chǔ)功能：可以將文件在軟件中直接保存到網(wǎng)絡(luò)云盤中，便于在其他地點(diǎn)隨時(shí)編輯。14、*具有多種視角導(dǎo)圖：具有20種以上的視角，可通過(guò)該功能改變?nèi)我庖暯牵阌诓僮骱驼莆湛臻g感。15、*具有邊學(xué)邊用：全新的課件模式，可以一邊看操作步驟，一邊按照實(shí)體的

13、參照模型進(jìn)行有對(duì)照的操作學(xué)習(xí)。沒有步驟都有相應(yīng)步驟的實(shí)體參照模型。并且對(duì)于知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)可以反復(fù)的重復(fù)性學(xué)習(xí)。16、*具有一鍵3D打印功能：軟件中具備3D打印功能按鍵，內(nèi)置多家打印機(jī)分層后置，無(wú)需格式轉(zhuǎn)換，通過(guò)該功能直接將打印造型進(jìn)行分層處理，生成相對(duì)機(jī)型的分層文件；也可以通過(guò)快捷通道將打印造型直接導(dǎo)進(jìn)分層軟件內(nèi)，進(jìn)行分層處理；17、具有本地、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)：在本地及網(wǎng)絡(luò)中具備海量造型，即時(shí)更新，還需要具有配套的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)?？赏皆撋鐓^(qū)中的新增資源包，資源庫(kù)中的造型可以直接拖拽進(jìn)軟件，造型可以隨意更改編輯，造型的零部件可以任意拖拽分離，可以實(shí)現(xiàn)整體或單獨(dú)對(duì)造型的更改。18、需出示原廠項(xiàng)目授權(quán)及售后服務(wù)

14、承諾書、軟件著作權(quán)證書。v 3D打印機(jī)簡(jiǎn)介 3D打印機(jī)是3D創(chuàng)客實(shí)踐室里最顯而易見的裝備，也是最吸引孩子們注意力、最容易激發(fā)興趣的器材，價(jià)格并非唯一因素，甚至不是最關(guān)鍵要素。我們需要綜合考慮以下因素：打印尺寸、精度、速度、耐用度、成本、易用性、安全性。依據(jù)耗材、成型方式、適用行業(yè)等因素來(lái)看，采用FDM熔融技術(shù)的3D打印機(jī)類型最適合在中小學(xué)使用。在本項(xiàng)目的配套器材當(dāng)中，結(jié)合了對(duì)學(xué)校的前期了解，中望3DOne推薦的參考3D打印機(jī)主要是經(jīng)過(guò)評(píng)測(cè)的知名廠家的FDM桌面級(jí)機(jī)型，例如北京太爾時(shí)代UP系列、深圳維示泰克Speed系列、極光爾沃，等等。v 3DOne課程應(yīng)用資源包簡(jiǎn)介 對(duì)中小學(xué)校而言，創(chuàng)客教育

15、是新生事物，國(guó)家和地方并沒有權(quán)威的創(chuàng)客教育教材教程。中望教育曾在北京市東城區(qū)教委支持之下，在全區(qū)上百所學(xué)校試點(diǎn)開展了三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)校本課程建設(shè)，并結(jié)合隨后在全國(guó)幾百所中小學(xué)試點(diǎn)3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)與3D打印教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與諸多專家、教師共同開發(fā)了配套的課程教材。目前中望已開發(fā)了適用于不同教育階段的整套教材，分為小學(xué)、初中、高中版教材，教材內(nèi)容豐富充實(shí)。此外，在教學(xué)資源上積累了如教材、教案、教學(xué)視頻及成熟的中望授課人員認(rèn)證體系及師資力量，可幫助學(xué)校立即開展3D創(chuàng)客教育相關(guān)課程、開展活動(dòng)。u 3DOne配套的教材教程 三維設(shè)計(jì)與3D打印技術(shù)給學(xué)生的“學(xué)習(xí)方式”帶來(lái)新的思考，讓抽象的教學(xué)概念更加容易理解，激發(fā)學(xué)生

16、對(duì)科學(xué)、數(shù)學(xué)尤其是工程和設(shè)計(jì)創(chuàng)意的興趣，帶來(lái)實(shí)踐與理論、知識(shí)與思維、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)三方面的相互結(jié)合。我們通過(guò)三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)與3D打印課程，讓學(xué)生完成一個(gè)探索、思考和操作實(shí)現(xiàn)的完整過(guò)程，為學(xué)生開辟一種全新的思維通道，這正是三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)與3D打印課程的重要目標(biāo)。 3DOne標(biāo)配的教材，教材的編寫避免單純的軟件命令和功能的介紹和聯(lián)系，采用案例為載體，設(shè)計(jì)案例選取同學(xué)們身邊熟悉的三維模型，更加貼近學(xué)生生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，減少三維實(shí)體設(shè)計(jì)的神秘感。我們每節(jié)課至少讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)作品，增加學(xué)生的成就感；通過(guò)教材里的“做中學(xué)”、“練一練”、“小提示”、“小探究”等欄目，將各種操作、命令、設(shè)置等軟件功能讓學(xué)

17、生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)和掌握。教材內(nèi)容除了三維實(shí)體設(shè)計(jì)的技能和方法外，還特別注意了學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)意的培養(yǎng)，在通過(guò)案例掌握基本的操作技能后，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，同時(shí)也考慮了情感態(tài)度和價(jià)值觀的引領(lǐng)。教材示例：u 教師培訓(xùn) 學(xué)校開展創(chuàng)客教育最缺乏的是師資，玩3D創(chuàng)客也一樣。中望3DOne認(rèn)為，學(xué)校的老師是最主要的創(chuàng)客教育導(dǎo)師群體，而非社會(huì)創(chuàng)客機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)師，除了3D創(chuàng)客實(shí)踐室的負(fù)責(zé)老師以外，全校有興趣借助新興的3D技術(shù)開展STEAM教育的教師，都是我們3D創(chuàng)客實(shí)踐室需要支持的對(duì)象。中望3DOne可為學(xué)校提供基于3DOne的三維設(shè)計(jì)和3D打印教師培訓(xùn)。此前我們已在北京、上海、江蘇、廣東、浙江、山東、重慶

18、、四川、云南、青海、海南、廣西等多個(gè)省市持續(xù)開展教師培訓(xùn)。例如2016年4-6月協(xié)助廣州市教育局開展廣州市中小學(xué)教師3D打印千人培訓(xùn)。u 3DOne青少年三維創(chuàng)意在線社區(qū)的增值資源 為中國(guó)中小學(xué)校開展3D創(chuàng)客而生的3DOne青少年三維創(chuàng)意社區(qū)()是目前國(guó)內(nèi)最大最活躍的青少年3D在線社區(qū)平臺(tái)。該平臺(tái)與3DOne軟件平臺(tái)捆綁，為3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)和3D打印的學(xué)習(xí)、分享交流、作品展示和競(jìng)賽提供一站式支持。自2015年7月正式開通以來(lái)，在短短12個(gè)月時(shí)間里，已有6000多所中小學(xué)的師生注冊(cè)為3done社區(qū)會(huì)員，下載使用3DOne達(dá)到60萬(wàn)人次，分享的3D模型超過(guò)20000多個(gè)。該

19、三維創(chuàng)意社區(qū)至少能為學(xué)校開展提供以下支持：1） 師生可從3DOne創(chuàng)意設(shè)計(jì)軟件平臺(tái)上直接下載社區(qū)精選推送的海量3D模型，上傳分享3D作品，云存儲(chǔ)個(gè)人3D設(shè)計(jì)作品。2） 社區(qū)會(huì)員可在社區(qū)的在線學(xué)堂獲得3D設(shè)計(jì)的教學(xué)視頻、課件、案例等，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，并與得到3DOne培訓(xùn)師的在線解答幫助。3） 創(chuàng)客教師可管理社區(qū)里的學(xué)校主頁(yè)，查看和維護(hù)本校學(xué)生的3D創(chuàng)意作品，使用社區(qū)提供的豌豆積分輔助學(xué)校三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)和3D打印的課堂教學(xué)，舉辦校級(jí)3D作品展示和競(jìng)賽等。4） 教師創(chuàng)客和學(xué)生創(chuàng)客可上傳、下載、分享、點(diǎn)贊、評(píng)論3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品，參加作品在線評(píng)比和競(jìng)賽，申請(qǐng)成為創(chuàng)客導(dǎo)師和校園創(chuàng)客，獲得相應(yīng)資格認(rèn)證證書。六

20、、基于3DOne的3D打印創(chuàng)客實(shí)踐室配置方案 中望3DOne為學(xué)校建立3D創(chuàng)客實(shí)踐室，提供一站式“3DOne+課程”解決方案，讓學(xué)生暢游3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作的世界，讓學(xué)校的科技創(chuàng)新教育更具趣味和更有特色。在擬定的以下幾個(gè)配置方案中，學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際，選擇合適的方案，或者提出自己的配置要求：A方案B方案C方案適合規(guī)模精英社團(tuán)10人班普通社團(tuán)20人班選修課/大班課40人班課時(shí)需要每周1節(jié)的社團(tuán)活動(dòng)每周1-2節(jié)的社團(tuán)活動(dòng)每周1-2節(jié)的選修課、信息/科學(xué)/通計(jì)等課3DOne軟件教育版永久授權(quán)5套10套40套3DOne軟件教育版半年授權(quán)10套20套40套3DOne配套教材書10套20套40套教師培訓(xùn)2天2天

21、2天在線社區(qū)資源包（3D模型素材庫(kù)、在線培訓(xùn)教程視頻和課件、3D創(chuàng)客校園主頁(yè)管理等）3D打印機(jī)（學(xué)生用）2臺(tái)4臺(tái)4臺(tái)3D打印機(jī)（教師用）1臺(tái)3D打印耗材（PLA/ABS,多彩5色）5卷10卷20卷以下需另購(gòu)的選配項(xiàng)目，可根據(jù)學(xué)校意向勾選（）及確定數(shù)量3D掃描儀（ )_臺(tái)（ )_ 臺(tái)（ )_ 臺(tái)3D成型筆（ )_臺(tái)（ )_ 臺(tái)（ )_ 臺(tái)激光切割機(jī)/雕刻機(jī)（ )_ 臺(tái)（ )_ 臺(tái)（ )_ 臺(tái)培訓(xùn)導(dǎo)師到校授課服務(wù)（ )_節(jié)（ )_ 節(jié)（ )_ 節(jié)校本教材開發(fā)合作（ )_套（ )_套（ )_套選配項(xiàng)目預(yù)算待定待定待定*以上項(xiàng)目學(xué)?？伸`活增減，具體預(yù)算調(diào)整請(qǐng)聯(lián)絡(luò)項(xiàng)目對(duì)接人：中望3DOne陳老師，132

22、65041065，1020038348七、更多的活動(dòng)策劃為了促進(jìn)3D創(chuàng)客教育的開展，中望3DOne在積極協(xié)作各地開展公益性3D創(chuàng)客教育進(jìn)校園活動(dòng)。無(wú)論是否已建立正式的合作，學(xué)校均可與中望3DOne商議，尋求與3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)和3D打印相關(guān)的活動(dòng)支持。例如：不定期的教師培訓(xùn)。給老師們提供3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)和3D打印培訓(xùn)課程，讓老師們優(yōu)先掌握3D打印技術(shù)，不僅能提升老師的創(chuàng)新意識(shí)，還能為老師日后的教學(xué)工作提供方便。舉辦3D打印科普活動(dòng)。攜帶3DOne、3D打印機(jī)以及打印出的實(shí)物，安排資深3D設(shè)計(jì)及打印專家前往學(xué)校，面向師生舉辦3D創(chuàng)意及打印知識(shí)方面的科普講座，或參與校園科技節(jié)活動(dòng)等。組織策劃中小

23、學(xué)生3D創(chuàng)意競(jìng)賽。結(jié)合線下和線上資源，策劃組織3D創(chuàng)意競(jìng)賽，拓展中小學(xué)生思維，提高學(xué)生們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。如機(jī)器人大賽，航模大賽等。另外，還可以專門組織策劃3D打印創(chuàng)意競(jìng)賽，讓學(xué)生們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，成為小創(chuàng)客 。協(xié)助學(xué)校實(shí)施示范項(xiàng)目。若學(xué)校有3D打印創(chuàng)客教育類的示范項(xiàng)目需求，但卻缺乏相關(guān)資源和項(xiàng)目的具體落實(shí)工作，中望可以為學(xué)校提供詳細(xì)的項(xiàng)目支持，包括方案、范例、技術(shù)、人員等，讓學(xué)校示范項(xiàng)目盡早落地，提升學(xué)校的創(chuàng)辦新項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)。校本教材開發(fā)。對(duì)于已開展3D打印相關(guān)的創(chuàng)客活動(dòng)的學(xué)校，或者從一開始就希望構(gòu)建創(chuàng)客教育校本特色的學(xué)校，使用現(xiàn)成教材開展3D打印課程，已不能滿足自身發(fā)展的需要。雖然3DO

24、ne顯著特點(diǎn)之一是師生能夠自行創(chuàng)作，隨意設(shè)計(jì)自己的作品，從而匯編形成自己課程所需的教材教程，學(xué)校也可委托中望進(jìn)行校本教材開發(fā)，甚至結(jié)合學(xué)校特色形成跨學(xué)科的3D應(yīng)用。八、關(guān)于案例v 廣州市學(xué)?！?D One+課程”示范案例精選1、廣州市海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了3D設(shè)計(jì)與3D打印的公開課，課程編寫者、執(zhí)教者是全國(guó)模范教師、國(guó)培專家、廣州亞運(yùn)會(huì)火炬手、廣東省特級(jí)教師鄭賢老師，基于面向中小學(xué)的3D設(shè)計(jì)打印軟件3DOne編寫的課程受到了青科協(xié)、少年宮及同行們的關(guān)注與認(rèn)可。2.廣州市荔灣區(qū)龍溪小學(xué)：2016年4月6日，龍溪小學(xué)對(duì)3D科技課堂的開設(shè)是經(jīng)過(guò)了先期慎重的論證，專門安排了學(xué)校信息技術(shù)袁

25、老師參與了關(guān)于校園3D科技課堂實(shí)施的可行性研究，并制訂了三步走的措施：體驗(yàn)，開班，3D與學(xué)科結(jié)合。由此龍溪小學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力推動(dòng)下必將為學(xué)校的“校園創(chuàng)客”陣地的建成和發(fā)展吹響嶄新的號(hào)角。在學(xué)校導(dǎo)入3D創(chuàng)新課程之后4個(gè)月時(shí)間里，該校的369名學(xué)生在青少年三維創(chuàng)意社區(qū)上傳了1753個(gè)3D作品。 method of basic operation; including CT, and MRI various contrast, and Image-guided biopsy, ultrasound, etc. (11) teaching, scientific research and training in clinical teaching, written within three years with some level of review or book reports of not less than 1. Four, to read reference