2021年小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課稿總結(jié)分析

1、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課稿總結(jié)分析 以下內(nèi)容由職場(chǎng)收錄，希望能為大家提供幫助 (一)教學(xué)內(nèi)容分析 浮力一課在課標(biāo)中是處于“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”之中的“力作用于物體會(huì)改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”部分。在教材中處于首師大版科學(xué)第五冊(cè)第三單元力與生活中的第二課，前一課為推力和拉力，這為浮力的知識(shí)和技能作鋪墊。 (二)學(xué)生情況分析 在推力和拉力這課中，學(xué)生對(duì)推力、拉力、重力有了一定的了解，對(duì)使用測(cè)力計(jì)的方法也已經(jīng)很好地掌握了。本節(jié)課從一個(gè)小故事開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生 _什么是浮力，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察，比較幾種物品在水中的浮沉情況，進(jìn)而探究“在水中下沉的物體是否受到水的浮力”。 (三)教學(xué)方法與手段說(shuō)明 本節(jié)課 我采用探究法、小組

2、合作法的教學(xué)方式，提出問(wèn)題后讓學(xué)生進(jìn)行初步的猜測(cè)，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的體驗(yàn)，然后再進(jìn)一步做實(shí)驗(yàn)，再一次體驗(yàn)活動(dòng)，最后得出結(jié)果，使學(xué)生的探究能力得到提升。 (四)技術(shù)準(zhǔn)備 演示材料：水管、乒乓球、水、水槽、正方體鐵塊、繩子、測(cè)力計(jì) 分組材料：水、水槽、空塑料瓶、正方體鐵塊、鐵釘、泡沫塑料塊、輕木塊、繩子、測(cè)力計(jì)、記錄單 (一)知識(shí)目標(biāo) 知道生活中存在著浮力;知道物體在水中都受到水的浮力，浸入水中的部分越多，所受到的浮力的就越大;能簡(jiǎn)單測(cè)量物體受到水的浮力的大小。 (二)能力目標(biāo) 通過(guò)驗(yàn)證在水中下沉的物體是否受到水的浮力實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?xì)致觀察能力及分析問(wèn)題，收集信息的能力。 (三)情感、態(tài)度、

3、價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生初步具有對(duì)物體在水中的浮沉秘密的探究精神;進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，進(jìn)而樹(shù)立學(xué)好科學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生 _思考、合作學(xué)習(xí)的意思。 (四)教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)自主探索，實(shí)驗(yàn)操作，知道所有的物體在水中都受到水的浮力。 難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析，知道物體浸入水中的部分越多，所受到的浮力的就越大。 本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)： 故事導(dǎo)入，引入新知學(xué)習(xí)新知識(shí)， _物體的浮力進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，探究沉在水中的物體是否受到浮力鞏固與總結(jié) 第一環(huán)節(jié)故事導(dǎo)入，引入新知 1、教師說(shuō)故事：一天，小明與小方在打乒乓球，一不小心，小明將乒乓球打進(jìn)了一個(gè)窄小的鐵水管里，由于水管口太窄小了，他們的手

4、都伸不進(jìn)去，小明想：將水管翻轉(zhuǎn)，乒乓球就會(huì)滾出來(lái)啦，但是這個(gè)方法也行不通，因?yàn)殍F水管太重了，他們兩個(gè)抬不起。怎么辦呢?同學(xué)們，你們有什么辦法將乒乓球取出來(lái)呢? 2、學(xué)生自由發(fā)言。 教師拿出實(shí)物水管和乒乓球，將乒乓球放進(jìn)水管，讓同學(xué)們親身動(dòng)手取出乒乓球。如果學(xué)生 _出教師想要的答案，則由教師引導(dǎo)學(xué)生加水進(jìn)水管，讓乒乓球能浮在水面。 第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)新知識(shí)， _物體的浮力 1、(1)談話：老師這里還有一些物品，它們放進(jìn)水里是怎樣的呢?是浮還是沉呢?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，把大家的猜想填在表格中。 老師出示物品：空塑料瓶、正方體鐵塊、鐵釘、泡沫塑料塊、輕木塊 (2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果 提問(wèn)：同學(xué)們的猜想

5、究竟對(duì)不對(duì)呢?讓我們一起動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)吧!請(qǐng)同學(xué)們一邊實(shí)驗(yàn)一邊記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 2、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果 3、提問(wèn)： _這些物品會(huì)浮起來(lái)呢? _學(xué)生進(jìn)行小組討論 小結(jié)：浮在水面的物體受到了一個(gè)向上的力，這個(gè)力就是水的浮力。 這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生切身 _到浮力，知道浮力的初步定義。 第三環(huán)節(jié)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，探究沉在水中的物體是否受到浮力 1、提問(wèn)：在水面上漂浮的物體受到水的浮力，那么在水中下沉的物體是否也受到水的浮力呢? 2、學(xué)生猜想 3、談話：到底同學(xué)們的猜想對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)證明我們的猜想。 4、老師示范，學(xué)生跟著做：用繩子將正方體鐵塊綁著，用手 _一下它在空氣 中的重量;然后將正方體

6、鐵塊的一半(老師事先已在每個(gè)鐵塊的一半上標(biāo)出一道線)浸入水中;最后將它完全浸入水中，但不能碰到底部。 5、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的 _。 6、用測(cè)力計(jì)把正方體鐵塊吊在空中，看它在空氣中的重量是多少，把測(cè)力計(jì)的讀數(shù)記錄下來(lái)，填寫(xiě)在表格中;然后將它的一半浸入水中，再將它緩慢地放入水中，直到完全浸入水中，觀察測(cè)力計(jì)的讀數(shù)有什么變化，把這兩次測(cè)力計(jì)的讀數(shù)也記錄子表格中。 7、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 8、小結(jié)：測(cè)力計(jì)的讀數(shù)慢慢變小，由此看來(lái)，沉在水中的物體也受到水的浮力。那么，測(cè)力計(jì)上的讀數(shù)是不是浮力呢? 9、談話：我們先來(lái)正方體鐵塊的.手里情況，在實(shí)驗(yàn)中，它主要受到什么力呢?(老師在黑板上分析)受到了兩個(gè)向上的力，分別是拉力和浮力，還受到一個(gè)向下的力，是重力。因?yàn)楫?dāng)物體不動(dòng)時(shí)，受到向上的力與受到向下的力是相等的，所以浮力大小加上拉力大小等于重力大小。 總結(jié)公式：浮力=重力拉力 10、根據(jù)公式，計(jì)算出正方體鐵塊一半與完全浸入水中時(shí)所受到的浮力。 通過(guò)這環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道在液體中下沉的物體也會(huì)受到浮力并且學(xué)會(huì)測(cè)量、計(jì)算浮力的大小。 第四環(huán)節(jié)鞏固與總結(jié) 1、談話：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了無(wú)論是浮在水面上的物體還是沉下去的物體都 受到水的浮力。浸入水中的部分越多，所受到的浮力的就越大。 2、 _實(shí)際：利用水的浮力，我們能做些什么事情呢?例如行船、游泳 3、學(xué)生小組討