2019年山東省濟南市萊蕪區(qū)中考語文真題考點解析

1、試卷類型A絕密啟用前2019年山東省濟南市萊蕪區(qū)中考語文真題考點解析注意事項1. 答題前請考生務必在答題卡的規(guī)定位置準確填寫自己的學校、姓名、準考證號、座號等內容2. 本試題共8頁，全卷滿分120分，考試時間為120分鐘3. 請將所有答案填寫在答題卡上，填在試卷或其他位置不得分。選擇題答案用2B鉛筆涂寫。4. 考試結束后，由監(jiān)考教師把試卷和答題卡一并收回。一、選擇題（每小題 2分，共10分）閱讀下列文字，回答第 12題。“智者樂水，仁者樂山”，千百年來，齊魯大地的山川河海向來都倍受古今文人墨客的喜愛和贊美。“岱宗夫如何？齊魯青未了。 會當凌絕頂一覽眾山小?！痹娛ザ鸥β巍拔逶乐住碧┥綍r，驚嘆

2、于泰山雄偉磅礴.、神奇雋.秀的景象，抒發(fā)了自己不怕困難、勇于攀登、俯視一切的雄心和（氣節(jié)/氣概）。而在馮驥才筆下，雄偉的泰山更是代表了一種彌足珍貴的精神力量，泰山上挑山工們堅持不懈地朝著一個目標努力的（堅韌/堅忍）精神成為激勵他不斷前行的動力。真所謂地杰人靈，山東的秀麗山川讓文人墨客們流戀/誕生）的杰出人物所氤氳的人文精神，更是綿延千秋。1、文中加點字的注音和畫線詞的字形，全都正確的一項是（）A、倍受雄偉磅礴（b o）B、雋秀（ju m）彌足珍貴C、漫游堅持不懈.（力aD、氤氳（y un）流*戀丿忘返【答案】1、C【解析】本道題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音、字形的能力，解答

3、本題首先要拿準注音字的讀音和畫線詞的字形，特別是多音字、易錯字。A項，倍受-備受；B項，雋秀（j m）； C項, 正確。D項，流戀忘返-流連忘返。所以答案為 C。注意“雋”是多音字，“流連”易寫成“流戀”。備受讀音為b百shou,意思是受盡，嘗盡。例句：這種新產品投放市場后， 備受人們的歡迎。注意事項:區(qū)別于倍受，釋義不同。意思：盡，全，的意思，指受盡。備受和倍受的區(qū)別1、“備受”跟“倍受”意思不同，這種不同是由“備”跟“倍”的不同造成的?！皞洹庇小巴耆?“周遍”的意思，是從“范圍”角度著眼的；“倍”有“加倍”的意思，是從“程度”角度著眼的。備受意思是受盡，嘗盡；倍受指更加受到、格外受到。

4、2、“備受歡迎”是說“受到普遍歡迎”，“倍受歡迎”是說“受到加倍歡迎”；“備受尊重”是說“受到了普遍尊重”，“倍受尊重”是說“受到了加倍的尊重”；“備受磨難”是說“受到各種磨難”，“倍受磨難”是說“受到了加倍的磨難”。 3、另外，“關懷備至”是說“對人的關懷極其周到，各方面都關心到了”； “艱苦備嘗”是說“各種艱難困苦都經受過”。這兩個詞語中的“備”不宜寫成“倍”。 4、“倍感親切” “勇氣倍增”中的“倍”都是“加倍”的意思，都指程度方面，其中的“倍”不能寫成“備”。也就是說，不宜寫“備感”“備增”。雋秀拼音是j m xi 0,“雋”即“俊”，指人物優(yōu)異出眾，清雅秀麗。出處：唐劉餗隋唐嘉話卷上

5、：“百藥 年未二十，儀神雋秀。” 清沈復浮生六記閨 房 記樂：“得見所作，雖嘆其才思雋秀，竊恐其福 澤不深。” 清黃遵憲罷美國留學生感賦：“第一選雋秀，其次擇門楣?！?劉白羽長江三日：“山如 斧削，雋秀婀娜?！彪h多音字，拼音是j mi,通“俊”。優(yōu)秀,才智出眾， ju en, 般意思是指美味，肥肉的意思。鳥肉肥美， 味道好，引申為意味深長：永（指言語、詩文） 。流連忘返 拼音是li u li岔w ang f dn，流連：留戀不止，不愿離去。忘：忘記；返：回歸。比喻喜歡、迷醉美 好的事物、美麗的景色而不愿或忘記離開。常形容對美好景致或事物的留戀。示例：出自先秦孟軻孟 子梁惠王下：“從流下而忘返謂

6、之流，從流上而忘返謂之連，從獸無厭謂之茺，樂酒無厭謂之亡?！?1.清蒲松齡聊齋志異卷十葛中：“未幾；花漸含苞；百資斧將匱；尋典春衣；流連忘返。 ” 2冰心三寄小讀者：“你一旦進入了生活知識的寶庫，你就會感到又喜又驚，流連忘返。” 3明許仲琳封神演義第95回：“人君之宴樂有常，未聞留戀往返?！?4朱自清燕知草序：“加上綿延起伏的群山， 錯落隱現(xiàn)的勝跡，足夠教你流連忘返。 ” 5郭小川茫茫大海中的一個小島詩： “這個島呵，為什么如此 高大不凡？只因為：億萬親人的深情厚誼，在這里流連忘返?！?6明馮夢龍東周列國志第八十一回：“四時隨意出游，弦管相逐，留戀往返?！薄究键c解析】初中字音字形知識點：語音和

7、漢字初中字音字形知識點：語音和漢字【考查要點】語音、文字、書寫都是重要的語文素養(yǎng)之一。課標在“識字與寫字”中指出：能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體 會書法的審美價值?！局R疏理】本部分涉及的知識點主要有：給漢字注音；根據(jù)拼音寫出漢字；多音字辨認；漢字的音、形、義 ; 給古漢字 （文言句子中指定的字 ）注音; 改正錯別字 ; 書寫等。易錯字音字形一、初中字音字形 ：錯別字大廈浚 （竣）工慢（漫）不經心改斜 （邪）歸正渙 （煥）然一新南轅北

8、撤 （轍）聲名狼籍 （藉）通霄（宵）達旦直接 （截）了當依山旁 （傍）水含辛如 （茹）苦專心至 （致）志星羅其 （棋）布雷歷 （厲）風行真相必 （畢）露并行不背 （悖） 震（振）聾發(fā)聵燥 （躁）動不安弄巧成絀 （拙）熬（煞）有介事相形見拙 （絀）千軍（鈞）一發(fā)穿 （川）流不息聲色具 （俱）厲前撲（仆）后繼掩 （偃）旗息鼓題 （提）綱挈領大事 （肆）渲染原形必 （畢）露二、同音字與多音字 同音字：漢字中的同音字很多，按照形聲字的構造方法，用同一個聲旁和不同的形旁可以構成許多 同音字。而不同聲旁的字同一個讀音的情形也很多。對于同音字，必須辨明它們的意義有什么不同，字形 有何區(qū)別，特別要注意在具體的

9、語言環(huán)境中該如何正確使用。 多音多義字：一個有多種讀音和多種意義的字叫多音多義字。同一漢字，在不同的語境中可能有不 同的讀音、不同的意義，根據(jù)具體的語境，準確判斷漢字的讀音，表達什么意思，是語文基本能力的表現(xiàn)， 也是考試的重要考點三、初中語文字音字形 ：辨析字音字形的五種有效方法1. 以音辨形 - 因形近而產生的錯別字，如果讀音有異，我們就可憑讀音來鎖定它。例如 氣慨 、撲溯迷離 ，根據(jù)形近字與其讀音的差別，只要一讀，就會發(fā)現(xiàn)：慨讀 ka?i ，概讀 ga?i ，此處應為 概; 溯讀 su?，朔讀shuo?，此處應為”朔。2. 以形辨形 - 對于因不辨形聲字形旁而產生的錯別字，我們可以通過分析

10、形旁的方式推斷。如有志者事競成 、 拌腳石等詞語，逐一鎖定偏旁進行分析： 競應為竟， 終于的意思; 拌從手，是攪 和、爭吵 的意思，而 絆從纟 ，是擋住或纏住，使跌倒或行走不便 的意思，故應為 絆。3. 以義辨形 - 不明詞義或誤解詞義而造成的錯別字，我們可以采用逐一釋義的方式來鎖定。如穿流不息中的錯別字，用逐一釋義的方式看： 川流不息 ，意思是 像河流那樣不停流淌，形容人或車、船來 往不斷 ; 穿不合詞義，應為 川（ 河流）。4. 結構推形 - 有的詞語，特別是成語，結構對稱，詞義也相對應，如果書寫錯誤，就可通過對相應字形字義的辨析推斷出來。如 興高彩烈 、察顏觀色 等詞語，結構上都是并列關

11、系，利用對應位置字的 意義相同或相關，詞性相同的特點，就可以看出：彩與興對應，當用表 神色的采; 顏與色不相對， 色是臉色，而不是顏色，因此 顏應為言，即語言。5. 來源推形 - 對于不了解詞語來源而寫錯的字，我們可以采用聯(lián)想來源的方式推斷。如世外桃園 這個錯例， 世外桃源 與陶淵明有關，他曾寫下聞名的桃花源記 ，因此 源不能誤作 園?！究键c定位】 識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。2、依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢、氣節(jié)堅韌產生B、氣節(jié)堅忍誕生C、氣概堅韌誕生D、氣概堅忍產生【答案】2、C【解析】此題

12、考查學生對近義詞的辨析能力。近義詞詞義相近，差別細微，所以辨析起來較困難，辨析時要“存同求異”?！皻夤?jié)”指堅持正義，在敵人或壓力面前不屈服的品質；“氣概”指在對待重大問題上表現(xiàn)的態(tài)度、舉動或氣勢（專指正直、豪近） 。第一組詞中，顯然“氣概”更適合語境。 “堅韌”指堅固有韌性，“堅忍”指（在艱苦困難的情況下）堅持而不動搖。語境強調的是泰山挑山工的忍受力，第二組詞應選“堅 韌”?！罢Q生”指（人）出生，與“杰出人物”搭配；而“產生”指由已有事物中生出新的事物，用在此處 不恰當。氣節(jié)：氣節(jié)是指堅持正義，指人的志氣和節(jié)操?！俺劦溃λ揽梢印?，揭示的是氣節(jié)的源泉；“鞠躬盡瘁，死而后已”，歸納的是氣節(jié)的拓

13、展；“英雄生死路，卻是壯游時”，抽象的是氣節(jié)的升華。經過世代培育、弘 揚、傳承的氣節(jié)和信念，是數(shù)千年來支撐中華民族生生不息、弱而復強、衰而復興的靈魂和脊梁。示例： 史記汲鄭列傳：“汲黯好學，游俠，任氣節(jié)，內行脩絜，好直諫?！彼侮懹斡兴性姡骸皻夤?jié)陵夷誰獨立， 文章衰壞正橫流?！痹妨祭魝鳎骸吧袣夤?jié)，讀書務明理以致用?！鼻逄普鐫?書主進：“世尚氣節(jié)，則為直士；世尚功業(yè)，則為才士?！惫羟谝荒唬骸霸谶@戰(zhàn)亂的年代，一個人的氣節(jié)很要緊?！惫?南冠草第三幕：“他們的氣節(jié)也足以彪炳百代?！?氣概|拼音：q ig d，意思是正直豪邁的態(tài)度，或者在某種活動中或生存方式中表現(xiàn)出來的態(tài)度、舉動或 氣勢。

14、詳解：1氣節(jié)、魏書李神傳：“李神 據(jù)危城，當大難，其氣概亦足稱焉。” 2、氣魄。蕭三血青詩：“革命志士氣概雄，寧為兒女愁！” 3、氣派；聲勢。柳青一九五五年秋天在皇甫村：“啊呀！好大的氣概！這是一九五五年秋天中國 的鄉(xiāng)村嗎？這是我住了三年的皇甫村 嗎？我的祖國，你不是在前進，而是在飛奔！ ” 4、氣焰；威勢。紅樓夢第七九回：“一月之中，薛蟠、金桂 丨二人氣概都還相平；至兩月之后，便覺 薛蟠 的氣概漸次的低矮了下去?！?堅忍 讀音為jir引，指堅持而不動搖。長時間的痛苦都能保持平靜的心態(tài)而和恪守正道的美德。引證 解釋： 1.猶堅固。國語晉語一：“使之出征，先以觀之，故告之以離心，而示之以堅忍之權

15、，則必惡 其心而害其身矣?！?2.堅毅，有韌性。史記張丞相列傳：“御史大夫周昌，其人堅忍質直?！彼翁K 3.謂能忍轍 七代論：英雄之士常因其隙而出於其間，堅忍而不變，是以天下之勢遂成而不可解。耐。郭沫若 血的幻影：“象這樣豬狗不如的生涯也能夠泰然，我實在也佩服我們同胞的堅忍。堅韌:讀音為ji m r en，堅指牢固、堅固、強固有力而不易摧毀；堅韌指在遭遇身體及精神困難、壓力時，堅持而不放棄的忍受力，即面對危險與災難時精神的堅定、堅強的耐受力、勇氣和后勁。示例：張?zhí)烀駝?chuàng)業(yè)第一章：“這干旱、荒涼的曠野上，長著一墩一墩堅韌的駱駝草?！闭Q生:讀音為ji m r缶，拼音是d m sh eng。一指出生，降

16、生 。誕生一詞指人的降生或新事物的出現(xiàn)，及 生日（用于尊敬的人和莊重的場合）。二指降生，出生 。三指新事物的出現(xiàn)。四指成立。出自禮運。示例：1.在這個醫(yī)院每天有十個嬰兒誕生。2. 一個新的時代誕生了！3.誕生意味著一個新生命的降臨 ，一個新希望被點燃。4.中華人民共和國誕生于 1949年10月1日?！究键c解析】近義詞辨析技巧及方法近義詞辨析技巧及方法近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，如”美好”和美妙”、”懶惰”和怠惰”、”枯萎”和干枯”、”寬敞”和寬闊”。與近義詞”意思相近的詞為同義詞。接下來小編給大家整理了近義詞同義詞辨析的一些技 巧和方法，幫助大家提高備考效率。一、看與前后詞語是否搭配

17、有些實詞在句中做謂語或賓語，辨析選擇時，就要看該詞與句中前后詞語是否搭配。例依次填入下面這段話橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）閱讀優(yōu)秀作品， 其語言，感受其思想、藝術魅力，不僅可以 大自然和人生的多姿多彩，還可以激發(fā) 自然、熱愛生活的感情。a.品味體味珍愛b.品評體驗珍惜c.品評體驗珍愛d.品味體味珍惜此題第三空該選哪一個 ？ “珍愛”與“珍惜”都是動詞，“珍愛”有“珍重、愛護”之意：“珍惜”有“珍 重、憐惜”之意。句中“自然”做其賓語，顯然只能用“愛護”，不可用“憐惜”，因此，與“自然”搭配的詞語應為“珍愛”。二、從詞語輕重程度區(qū)分實詞語義有輕重差別，適合不同的語境，如果能準確把握詞義的輕重

18、程度，結合具體語境，就比較容易選擇。例魯迅那一篇篇如匕首投槍般的雜文至今仍顯露著 的思想鋒芒。該句的選擇項為“鋒利”與“犀利”，這兩個詞語都有言論、文筆等尖銳的意思。但“鋒利”常用于口 語，語義較“犀利”輕：“犀利”用于書面語，語義較“鋒利”重。從句子來看是政論體，表達著一種明確 的觀點，選擇“犀利”更能達意。三、分別給兩個詞語中不同字組詞 有的選擇項中兩個詞語分別只有一個字不同，那么我們可以“去同存異” ，把不同的字分別給以組詞加 以區(qū)分，會比較容易區(qū)分開這兩個詞語。例：如果看了時下一些渲染情愛或暴力的小說、電影以后，就盲目地去模仿文學作品中某些人物的偏 激行為，只能說明這些讀者沒有足夠的

19、能力。該句的選擇項為“鑒賞”與“鑒別” 。把兩個詞語中相同的字“鑒”去掉，分別給“賞”與“別”組詞。 “賞”可組成“欣賞、觀賞”等， “別”可組成“區(qū)別、辨別、分別”等，這兩個詞語的側重點通過組詞就 很明顯了。而且， “一些渲染情愛或暴力的小說、電影” ，包含不健康的內容，需要讀者或觀眾加以辨別， 而不是一般意義上的欣賞，因此該句只可選擇“鑒別” 。四、看詞語在句中受某種限制 多數(shù)虛詞在句中或多或少受某種限制，這要結合詞語本身和具體語境加以分析辨別，才能準確選擇答 案。例：你比他只是 差一點，其實兩人不相上下。此空選擇項為“多少”與“稍微” ，“多少”與“稍” 微“都”表示數(shù)量不多，程度不深“

20、，但這兩個 副詞在用法上有一些區(qū)別。 ”多少“一般只能與積極意義的形容詞或往大里說的形容詞連用。 ”稍微“則不 受這種限制，能與表示時間的范圍副詞”只“連用， ”多少“不能與”只“連用，因此此處選擇”稍微“。五、分析句子的語義關系 把握整個句子，認真分析其語義間的關系，準確判斷句子之間是否存在如轉折、遞進、并列、選擇等 幾種關系，便可快速準確選擇。例 鄧亞萍現(xiàn)在留給大家的印象， 日漸成熟的儀表風度， 依然保留的拼搏精神。該題選擇項為“不僅是 /而且是”與“不是 /而是”?！安粌H是 / 而且是”是表示遞進關系的關聯(lián)詞， “不 是 / 而是”是表示并列關系的關聯(lián)詞， 否定前者， 肯定后者。 仔細分

21、析該句的前后語意關系， 既肯定其 “日 漸成熟的儀表風度” ，又肯定其“依然保留的拼搏精神” ，此句應選擇“不僅是 / 而且是”。該題選擇項是 “不再是 / 而是”與“不僅是 / 而且是”，分析此句語意間的關系， 否定的是 “清晰的小屋” ， 肯定的是“煙霧之中，星點之下，月影之側的空中樓閣 ! ”屬于并列關系，很顯然此處應選擇“不再是 / 而 是”。六、采取排除法上述五法是區(qū)分近義詞、 準確選擇的基本方法， 如要快速選擇正確的答案， 切實可行的即是 “排除法”， 不論區(qū)分詞語是三組還是四組，我們一般選擇兩組比較辨析加以排除，也可準確快速選擇正確答案。近義詞的辨析是高考詞語運用的主要內容，也是

22、考試中考查的重要內容，因為詞義相近，差別細微,所以辨析起來就顯得困難，近義詞的辨析要“存同求異”，兩個詞的“同”一定多于“異”，所以要在“異”上下功夫，這樣就能辨別出它們的細微差別?！究键c定位】正確使用詞語（成語）。能力層級為表達運用 E。3、下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢、優(yōu)秀的詩篇承擔著豐富和美化人們精神生活的使命，但它一般不直接告訴讀者應當如何，而是以深 入淺出的方式，涵詠并提高人們的精神境界。B、繼三體獲“雨果獎”，中國科幻首次走上世界舞臺中央之后，人們對科幻在中國的全方位發(fā)展拭目以待。C、李清照以不朽的詞作在山東青州留下了獨特的時光，循著詞韻的蛛絲馬跡.，也許會從若干細節(jié)

23、中勾 勒出一代詞宗的形象。D、博大精深、源遠流長.的中國貨幣文化，滿載歷史記憶與榮耀，真實地記錄著社會進步和歷史變遷。【答案】3、A【解析】此題考查學生正確使用成語的能力。A項使用犯了前后矛盾的錯誤，“深人淺出”指言論或文章的觀點主題意義深刻，但在語言文字的表達方式上卻淺顯易懂。它般用來形容文章或解說易于理解，與前文“不直接告訴讀者應當如何”相矛盾，此處應用“潛移默化”。故選：Ao解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語 運用的常見錯誤有以下幾種 ：望文生義、褒貶不當、搭配不到、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，

24、需 要我們正確理解詞語的意思，辦凊詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否怡當。深入淺出：讀音sh al r uqi di ch 口。由深入顯出演化而來。指言論或文章的觀點主題意義深刻，但在語言 文字的表達方式上卻淺顯易懂。出自清俞樾湖樓筆談六：“蓋詩人用意之妙，在乎深入顯出。入之不深，則有淺易之??；出之不顯，則有艱澀之患。”【例句】這篇文章寫得，使人愛看、易懂。拭目以待:|拼音是sh imuy id ci，拭：擦；待：等待。擦亮眼睛等待著，形容殷切的期望或密切的關注事態(tài)的動向及結果。示例：美國和英國已表示將拭目以待，以決定是否向新政府提供任何直接的經濟資助。我相信北京會舉辦一屆成功的奧運會

25、的讓我們大家拭目以待吧！蛛絲馬跡:|拼音是zh us imdj 1,意思是從掛下來的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從灶馬（一種昆蟲）的印記可以查明它的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。詳細解釋：1從掛下來蜘蛛的所在，從灶馬爬過留下的痕跡可以查出灶馬的去向。比喻與事情根源有聯(lián)系的不明顯的線索。語文出版社通用 成語詞典的解釋：“蛛絲馬跡”的“馬”，指“灶馬，一種穴居于柴灶旁的昆蟲”。（注：此處的“馬”并非真正的“馬”，而是昆蟲中的“灶馬”。故蛛絲馬跡，也可寫作“蛛絲蟲跡”。清人夏敬渠野叟曝言七十九回：蛛絲蟲跡，屋漏蝙涎，不即不離，有意無意，其妙如何”。）。2、也有只解釋大意，于蛛絲”馬跡”各

26、自的含義只字不提，如現(xiàn)代漢語詞典釋作：比喻與事情根源有聯(lián)系的不明顯的線索。源遠流長：|讀音為yucn yu cn li uch eng,意思是河流的源頭很遠，水流很長。常比喻歷史悠久，根底深厚。成語出處：1、唐白居易海州刺史裴君夫人李氏墓志銘：“夫源遠者流長，根深者枝茂?！?2、明史徐貞羽傳：“盧溝發(fā)源于桑乾；滹沱發(fā)源于泰戲；源遠流長。3、清方苞書刪定后：“豈氣數(shù)使然邪，抑浸潤於先王之教澤者源遠流長有不可強也？”4、秦牧一個黑人戰(zhàn)士的豪邁聲音 ：剝削階級的幸福觀，是源遠流長，影響仍然是相當深廣的?！究键c解析】容易造成前后矛盾的成語例釋容易造成前后矛盾的成語例釋在成語運用中，成語自身意義盡管準確

27、，但它有時與句子其他部分表達的語意不一致，因而造成前后矛盾。例如：1、 最近到沿海地區(qū)，雖只是浮光掠影地看看，但那里的變化，卻給我留下極深刻的印象。【“浮光掠影”的意思是比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻?！案」饴佑啊迸c“極深刻的印象”矛盾?！?、 為了讓分別多年的老同學不期而遇，我們精心組織了這次同學會?！尽安黄诙觥钡囊馑际菦]有約定 而意外地相遇，與“精心組織”矛盾。 】3、 他為我送來兩本小說，我對他很感激，便付之一笑。【“付之一笑”是不相信，并含有蔑視之意，與“感激”相矛盾。】4、 他對工作一向拈輕怕重，勇挑重擔?！尽澳檩p怕重”的意思是只拿輕東西，怕挑重擔子。前后語意 矛盾?！?、

28、 開始，人家送禮他都不收，時間長了，他就認為是小事一樁， 犯不著太認真，也就不以為然了?！尽安?以為然”意思是不認為是對的，表示不同意。說話者要表達的意思是“不認為錯”，可用“不以為非”。6、 那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，？右邊是一位文弱的莘莘學子?！尽拜份贰庇小氨姸唷币馑?，與定語“一位”矛盾?！?、 我們是十多年前的老同學，這次在武漢萍水相逢，彼此都格外興奮?！尽捌妓喾辍敝改吧顺醮我?面，用于老同學不當?！?、 我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？【從語意趨勢來看，末一分 句要表達是“強人所難”的意思，而“差強人意”的意思是“大體上還能夠使人

29、滿意”，從而造成前后矛盾?！?、 他雖然腰纏萬貫，但終日游手好閑，不學無術，身無長物?！尽吧頍o長物”是指沒有多余的東西，形 容生活窮困。與“腰纏萬貫”矛盾。 】?！尽皪渎额^角”比喻突出10、蒲松齡到了 70多歲才成貢生，在文壇上嶄露頭角，寫出了聊齋志異地顯示出才能和本領，與“才成貢生”矛盾。句中所述也與事實不符，聊齋志異在蒲松齡四十歲左右已基本完成?！?1、李軍從多方面查閱資料，并對資料進行刻苦鉆研和認真分析，經過一個多月的努力，終于完成了這一稱得上不易之論的改革方案的初稿?！尽安灰字摗敝覆豢筛牡难哉摗⒄f法，在句中與“初稿”相矛盾?！?2、 罪犯在作案時不可能不留下或明顯或不明顯的蛛絲馬跡

30、。【“蛛絲馬跡”比喻隱約可尋的線索和跡象，“或明顯”與“蛛絲馬跡”的詞義相矛盾。：【考點定位】正確使用詞語（成語）。能力層級為表達運用 E。4、下列句子中標點符號使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢、 航天發(fā)射的轟鳴、 C919 一飛沖天的剪影、首屆世界公眾科學素質促進大會的忙碌等等，2018 年，科技領域讓人印象深刻。B、 唐代著名詩人白居易尤其喜歡雪，他在對火玩雪中就曾宣稱：“平生所心愛，愛火兼憐雪”。C、 目前，中國企業(yè)在歐洲參與修建的第一條高速公路一一塞爾維亞E763高速公路的全面施工正如火 如茶地推進。D、 張廣智等撰著的西方史學史一書（復且大學出版社出版），讓人們在西方史學史這一領域聽到 了中國

31、學者的聲音?！敬鸢浮?、C【解析】此題考查正確使用標點符號的能力。解笞此題，在明確標點符號基本的使用方法前提下，還要結合具體的語句進行分析。 A、省略號與“等等”重復，應刪掉其中的一個。B、引文是獨立完整的一句話，屬于完全引用，最后的句號應移至引號里面。D。“（復旦大學出版社出版）”是對西方史學史的補充說明，應放在“一書”之前。 C項使用正確。所以答案為 C。【考點解析】順口溜：標點符號正確使用順口溜：標點符號正確使用問號：第一注意無疑問，陳述語氣不用問。第二注意選擇問，全句末尾才用問。第三注意倒裝問，全句末尾也用問。第四注意連續(xù)問，每句末尾都用問。第五注意引文有問號，問號打在引號內。頓號:一

32、、大并套小并，大并逗，小并頓。二、并列謂和并列補，中間不打頓打逗。三、集合詞語連得緊，中間不要插進頓。四、概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。五、多個引號書名號并用，中間不插頓。六、并列詞語中用“和”“及” “或” 等連詞，連詞前不帶頓。七、并列詞語中帶“啊”“哇” “呀”等語氣助詞，并列成分之間不打頓打逗。冒號：1、同一句話不重復使用冒號2、提示性動詞指向引文之外的內容，提示性的詞語后不用冒號。3、冒號不與“即”“也就是”同時使用。4、引文不獨立成句，不用冒號。5、冒號一管到底。分號：1、簡單分句不用分號用逗號2、并列分句內有逗才能分|3、分項列舉的各項之間用分號4、分項列舉里余指代詞“等等”前

33、也要用分號5、非并列關系（如轉折關系、因果關系等）的多重復句，第一層的前后兩部分之間，也用分號。 引號：1、直接、完全引用，句末點號放在引號內。2、 間接、不完全引用，點號放在引號之外或不用點號（問號、嘆號除外）。3、引中有引，外雙里單。4、轉述不用引號。引用原文或原詞原句加引號。括號：1、不是注釋說明內容，不用括號。2、 括號注釋說明讀時可省去，但破折號注釋說明不可缺。3、句內括號緊貼被注釋詞語或短語后。4、句外括號放在句末點號后，括號內注釋語句句末可用點號。書名號:1、考試名稱不用書名號。2、活動主題不用書名號。3、欄目名稱不用書名號。4、計劃不用書名號。5、叢書與單位，不用書名號。6、專

34、業(yè)課程名稱不用書名號。7、書名號中有書名號，外雙里單。省略號不能與“等”“云云” “諸如此類”等連用。破折號不能與“即” “就是”等并列。【考點定位】正確使用標點符號。能力層級為表達運用E。5、對下面這首詞理解不正確的一項是（）行香子秋入鳴皋許古秋入嗚皋，爽氣飄蕭。掛衣冠、初脫塵勞。窗間巖岫，看盡昏朝。夜山低，晴山近，曉山高。細數(shù)閑來，幾處村醪 。醉模糊、信手揮毫。等閑陶寫，問甚風騷。樂因循，能潦倒，也消搖?！咀ⅰ盔Q皋：指鳴皋山，在河南嵩縣東北。許古：是金代中后期著名的諫官，曾任左拾遺、監(jiān)察御史等職，這首詞是他辭官歸隱后所作。醪（ I oo）：濁酒。消搖：即逍遙。A、“窗間巖岫，看盡昏朝”中一

35、個“盡”字，既寫出看山時間之久，又寫出看盡山巒之變化，表現(xiàn)了 詞人陶醉于自然的情態(tài)。B、“醉模糊、信手揮亳”一句形象地寫出了詞人擺脫了官場羈絆，恣情飲酒的醉態(tài)，借酒消愁，抒發(fā) 了自己抑有B不得志的苦悶之情。C、 本詞上閱側重寫景， 景中含情，情景交融；下闕側重寫人，通過生活場景和細節(jié)表現(xiàn)人物情態(tài)志趣。D、這首詞所表現(xiàn)的生活態(tài)度和人生追求，與五柳先生傳中陶淵明的“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”是相似的?！敬鸢浮?、B【解析】此題考查評價詩歌的思想內容或作者的情感態(tài)度的能力。B項“借酒消愁，抒發(fā)了自己抑郁不得志的苦悶之情”的理解不正確?！白砟：北普娴孛枥L出詞人的酩酊醉態(tài)，因為醉，忘懷了一切羈絆，顯

36、出任真自適的個性；“信手揮毫”表現(xiàn)了他毫無拘束、縱橫騁才的創(chuàng)作特征。結合上下文內容可知，這兩句抒發(fā) 了詞人擺脫官場羈絆后對閑適自在生活自得其樂的生活志趣。其他三項理解正確，所以答案為B?！究键c解析】|解答詩歌思想感情類題目四要求解答詩歌思想感情類題目四要求解答詩歌思想感情類題目四要求1. 審題：兩看一定“兩看”，一看所給語言材料的位置和內部的層次（指詞、句、聯(lián)、片等），二看是整體型還是局部型。整體型指把握全詩的思想感情，它需要分成幾個局部（層次）來看；局部型指分析詞、句、聯(lián)、片的情感，這更需要聯(lián)系全詩甚至標題分析?！耙欢ā敝付}型，明確是概括題還是分析題、評價題、比較題。2. 答題：用好術語，

37、因題而異如答“惜別之情” “關切之情”，“惜別”“關切”是行話，如將“惜別”改為“舍不得”，“關切” 改為“不放心”，雖然意思也能表達清楚，但不是行話，總讓人覺得別扭。同樣的意思用自己的話回答， 既不準確，也容易丟分。因此，最好使用感情術語。常用的感情術語有：惆悵、苦悶、閑適、愁苦、歡樂、 悲傷、憂郁、感傷、寂寞、孤獨、煩惱、沉悶、焦急、離恨、哀怨、憂愁、迷戀、思念、恬淡、仰慕、同 情、憎惡、激憤、欣喜、歡快、向往、忠貞等。3. 答題要多角度、多層面古詩情感中，有單項（單一）的，更有多項（豐富、復雜、變化）的。有鑒于此，需要多角度、多層面地 挖掘。另外，要根據(jù)所給的語言材料的內部層次來確定答題

38、要點，如所給的是“一聯(lián)”，一般有兩個要點； 如是“一片”，則可能更多。4. 區(qū)分不同題型答題模式（1）感情概括題（要求直接說出所表達的情感）答題模式：基于何種原因（或情境）產生的感情基調（變式可只答感情基調）?！究键c定位】評價詩歌的思想內容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。二、積累與運用（共 15分）6、文化常識和名著閱讀填空。（5分）（1 ）古人對年齡的稱謂，常常按人生的不同階段而定，形象含蓄，深邃高雅。如用“總角”“垂髻”代指童年；用 年華稱女子十三四歲的年紀；用“弱冠”代指男子 歲。（2分）【答案】6、（ 1 ）豆蔻二十【解析】“豆蔻年華”指女孩十三四歲，出自杜牧贈別：“娉娉裊裊十

39、三余，豆蔻梢頭二月初?！薄叭豕凇敝改凶?0歲，因為這行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，但體猶未壯，故稱“弱”?？键c解析】古代年齡的稱謂古代年齡的稱謂有哪些？古代稱謂嬰兒：人初生。襁褓：泛指一歲以下。孩提：兩至三歲。始齔、髫年：女孩七歲。始齔、齠年：男孩八歲。說明：根據(jù)生理狀況，男孩八歲、女孩七歲換牙，脫去乳齒，長出恒牙，這時叫“齔”，“齠年”或“髫年”。總角：幼年泛稱。垂髻之年：指兒童。（古代小孩頭發(fā)下垂，引申以指未成年的人。）黃口：十歲以下。幼學：十歲。（禮記曲禮上：“人生十年曰幼，學?！币驗楣糯淖譄o標點，人們就截取“幼學”二 字作為十歲代稱。）金釵之年：女孩十二歲。豆蔻年華：女子十三四歲。

40、舞勺之年：十三歲至十五歲。舞象之年：十五歲至二十歲。志學：十五歲。（論語：子曰：“吾十有五而志于學”）及笄：女子十五歲。（禮記內則：“女子十有五年而笄?！保┍逃衲耆A、破瓜之年：女子十六歲。（舊時文人拆“瓜”字為二八紀年，謂十六歲，多用于女子。）弱冠：男子二十歲。（禮記曲禮上：“二十曰弱冠?！保┨依钅耆A：女子二十歲?；ㄐ拍耆A：女子二十四歲。女子出嫁稱梅之年，摽梅之年。而立：三十歲。不惑：四十歲。天命：五十歲。（論語：子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十 而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！埃┲侵辏何迨畾q。（淮南子原道訓：“伯玉年五十，而有四十九年非?！闭f春秋衛(wèi)國有

41、個伯玉，不 斷反省自己，到五十歲時知道了以前四十九年中的錯誤，后世因而用“知非”代稱五十歲。）耳順、花甲之年：六十歲。（我國自古以來用天干地支互相錯綜相合紀年，可組成六十對干支，因而稱 作“六十干支”或“六十花甲子”，所以六十歲又稱作“花甲之年”。）古?。浩呤畾q。（杜甫曲江二首：“酒債尋常行處有，人生七十古來稀?！保┱瘸辏喊耸畾q。鮐背之年：八十至九十歲合稱。耄耋：八十、九十歲。（禮記曲禮：“八十九十曰耄。”人們根據(jù)這解釋，把耄耋兩字連用代稱八、 九十歲。）期頤：百歲之人。（禮記曲禮：“百年曰期頤?！币馑际侨松园倌隇槠冢?所以稱百歲為“期頤之年。 元人陳浩解釋說：“人壽以百年為期，故曰期；

42、飲食起居動人無不待于養(yǎng)，故曰頤?！保┝硗?，還有稱青少年為束發(fā)，女子待嫁稱待年或待字，稱老年為皓首或白首，稱長壽老人為黃發(fā)等等?！究键c定位】識記文化常識。能力層級為識記A。（2）請根據(jù)鋼鐵是怎樣煉成的選段，完成下列題目。（3分）選段一：這時，托普塔洛和保爾都已經勒不住戰(zhàn)馬了，他們迎著死神的魔爪，徑直向機槍沖過去。軍 官朝保爾開了一槍，但是沒有打中，子彈像一只麻雀，“嗖”的一聲從他的臉旁飛了過去。那個軍官被戰(zhàn)馬的胸脯撞出去老遠，腦袋磕在石頭上，仰面朝天倒下去了。就在這一剎那間，機槍迫不及待地發(fā)出了瘋狂 而粗野的獰笑聲。托普塔洛就像被幾十只大黃蜂蜇著似的，連人帶馬摔倒了。選段二：這是工人黨員積極分子

43、小組在集會，保爾寫信要求擔負一點宣傳工作，黨委就把這個小組交 給了他。保爾的日子就是這樣度過的保爾雙手重新把住了舵輪，生活的巨輪幾經周折，又朝著新的目的地 駛去。他的目標是通過學習，通過文學，重返戰(zhàn)斗行列。A、選段一描了保爾所在的騎兵師與哪國軍隊交戰(zhàn)的場景？【答案】（2）A、波蘭B、選段二畫線句子中的“通過文學”具體是指保爾創(chuàng)作了哪部作品？表現(xiàn)了保爾怎樣的精神？B、暴風雨所誕生的。表現(xiàn)了保爾熱愛生活、目標明確、意志堅強、敢于向命運挑戰(zhàn)、自強不息、奮發(fā)向 上的精神。【解析】A、從“托普塔洛” “勒不住戰(zhàn)馬” “軍官朝保爾開了一槍”等關鍵信息可以斷定選段情節(jié)寫的是保 爾代替已經犧牲的庫利亞布卡，作

44、為排頭騎兵進攻日托米爾的情節(jié)，出征的原因是波蘭軍隊有一個集團軍 的司令部設在日托米爾，且日托米爾是重要的鐵路樞紐。由此可知交戰(zhàn)對象。B。本題考查學生對作品情節(jié)及人物形象的掌握情況。保爾在病魔的魔爪下和死神的鐮刀間徘徊，他的左手和雙腳都殘廢了，失明的痛 苦也在折磨著他。但他不屈服于病魔，他決定做一個作家用文字來為黨出力。他用了漫長的歲月，克服了 難以想象的困難，終于完成了他的第一部中篇小說暴風雨所誕生的。從保爾身殘志堅、不屈不撓等方面來分析他的精神品質即可?！究键c解析】暴風雨所誕生的簡介19041936 ）所著的一部長篇小說,蘇聯(lián)作家亞歷山大尼古拉阿列克塞耶維奇奧斯特洛夫斯基（ 于1933年寫成

45、。即“歷史抒情英雄故事”。鋼鐵是怎樣煉成的中結尾所提到的保爾柯察金寫的小說。奧斯特洛夫斯基出身于烏克蘭一個工人家庭，父親是釀酒工人，母親給人家做飯洗衣。由于家境貧寒，他 只念過三年書，十歲左右就到附近車站小食堂做工，還當過發(fā)電廠的助理司爐。但奧斯特洛夫斯基十分好 學，在繁重的體力勞動之余，還貪婪地閱讀各種進步文學作品，自修了小學的全部課程。十月革命勝利后， 他積極投身于保衛(wèi)蘇維埃政權的斗爭。1920年8月，他因為在戰(zhàn)斗中負傷，轉業(yè)到生產部門工作，不久，在與洪水搏斗中，得了傷寒和風濕病。1927年，奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，但他未因此退出戰(zhàn)斗生活，而是以頑強的毅力開始文學創(chuàng)作。到1927年，健康情

46、況急劇惡化，但他毫不屈服，以驚人的毅力同病魔作斗爭。同年底，他著手創(chuàng)作一篇關于科托夫斯基師團的“歷史抒情英雄故事”（即暴風雨的女兒）。不幸的是，唯一的一份手稿在寄給朋友們審讀時被郵局弄丟了。這一殘酷的打擊并沒有挫敗他的堅強意志，反而 使他更加頑強地同疾病作斗爭?！究键c定位】識記文學名著內容。能力層級為識記A。7、綜合性學習。（4分）閱讀下面材料，按要求答題。材料一：右圖是亞洲文明對話大會標志（Logo）,由圖形和文字兩部分構成。圖形主體形態(tài)由牡丹花衍生而來，按照亞洲地理位置的六個分區(qū)將標志設計成六瓣花瓣狀圖形，并抽象成人與人牽手溝通的視覺效果。紅、橙、黃綠、青、藍、紫的花瓣顏色體現(xiàn)了亞洲各國國

47、旗的色彩。圖形中間“CDAC是亞洲文明對話大會英文譯名首字母縮寫。亞洲文明對話大會Conference on Dialogue of Aslan Civilizations材料二：5月15日，亞洲文明對話大會在北京隆重開幕，來自亞洲47個國家和五大洲的各方嘉賓共赴這場 文明之約。材料三：有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中國已在154個國家和地區(qū)建立了 548所孔子學院和1193個中小學孔子學堂, 學員總數(shù)達187萬人。（1 ）根據(jù)材料一，簡要說明亞洲文明對話大會標志的寓意。（2分）【答案】7、（ 1 ）六個花瓣象征亞洲不同地區(qū)之間的交流對話；人與人手牽手的效果象征亞洲人民攜手共建 命運共同體；七彩顏色體現(xiàn)了亞

48、洲各國國旗的色彩，也象征亞洲文明的絢麗多彩?！窘馕觥拷獯鸨绢}應結合“亞洲文明對話大會”這一主題，分別分析“六瓣花瓣”、“人與人牽手溝通”和七種顏色的象征意義。（2）結合材料二、三，說說你能得出什么結論。（2分）【答案】（2）材料二表明，中國倡議和組織召開亞洲文明對話大會，體現(xiàn)了中國對促進亞洲文明發(fā)展的深 邃思考和責任擔當，得到了亞洲多數(shù)國家乃至五大洲各方的支持。材料三表明，中國在亞洲和世界范圍內 的與許多國家和地區(qū)推廣中華文化，對促進亞洲乃至世界文明對話、推動構建亞洲命運共同體、開創(chuàng)亞洲 新未來方面做出了積極貢獻?！窘馕觥勘绢}應圍繞 並洲文明對話”這一話題，分別分析兩則材料所隱含的信息。材料二

49、應圍繞中國倡議和 組織召開亞洲文明對話大會和各方嘉賓參會情況來分析材料隱含信息；材料三應圍繞中國在促進亞洲乃至 世界文明對話方面所做的具體工作來分析材料隱含的信息。【考點解析】亞洲文明對話大會標志簡介亞洲文明對話大會標志（Logo）2019年4月25日正式發(fā)布。大會標志由圖形和文字兩部分構成。圖形部分主體形態(tài)由牡丹花衍生而來，按照亞洲地理位置的六個分區(qū)將標志設計成六瓣互動的花瓣狀圖形，并將 抽象的人的形態(tài)融入其中，形成了人與人之間手牽手連接溝通的視覺效果，象征亞洲不同文明之間的交流 對話，亞洲人民攜手共建命運共同體。紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的七彩顏色體現(xiàn)了亞洲各國國旗的色 彩，也象征亞洲文明

50、的絢麗多彩。圖形中間嵌入亞洲文明對話大會英文譯名Co nference on Dialogue ofAsia n Civilizatio ns的首字母縮寫 CDAC【考點定位】 語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。8、填空。（6分）（1 ）日月之行，若出其中； , 。（曹操觀滄海（2） ，隨風直到夜郎西。（李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄）（3 ）燕子來時新社， 。（晏殊破陣子）（4） ，往來無白丁。（劉禹錫陋室銘）（5 ）劉方平月夜中寫出鄉(xiāng)村春夜的清新活力，表達欣悅之情的詩句是： ,（6 ）杜甫旅夜書懷中以壯闊之景反襯詩人孤寂、悲憤心境的詩句是:【答案】8、（ 1

51、）星漢燦爛，若出其里（2）我寄愁心與明月（3）梨花落后清明（4）談笑有鴻儒（5）今夜 偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗（6）飄飄何所似，天地一沙鷗【解析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累， 根據(jù)提示語句寫成相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。為了保證 在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。解答過程：（1 ）星漢燦爛，若出其里（注意“漢”的書寫）（2）我寄愁心與明月（注意 “寄”的書寫）（3）梨花落后清明（注意 “梨”的書寫）（4）談笑有鴻儒（注意 “鴻”的書寫）（5）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗

52、（注意 “紗”的書寫）（6）飄飄何所似，天地一沙鷗（注意“鷗”的書寫）。注意：第（5）題詩人、詩題、“鄉(xiāng)村春夜”、“欣悅”是關鍵提示信息。第（6）題詩人，詩題，“壯闊之景反襯”，“孤寂、悲憤”是關鍵提示信息?！究键c解析】名句默寫方法和【友情提醒】默寫時，下面幾種方法可供借鑒。1 保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2 多種方式相結合，提高識記效果。3提倡使用名句，鞏固識記成果。【友情提醒】1、 以大綱要求背誦的內容為主，課本64篇詩文考前必須逐一過關，不可放過。2、印象不深的名句，要反復記憶。3、一定要動手寫寫其中的易錯字，堅決消滅錯別字。4、 要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清

53、楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字， 不誤寫。不要因為書寫有誤丟分。要注意那些同音異義詞，這些詞往往是命題人設題的熱點，應知其音，明其義；要注意同義異形詞，這類詞是考試得分的“盲點”之一，具有迷惑性和誤導性。【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。三、文言文閱讀（共 15分）閱讀下面文字，完成 913題【甲】晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？ ”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行。王曰：何為者也？對曰：齊人也。王曰：何坐？曰：坐盜。晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖?/p>

54、視晏子曰：“齊人固善盜乎？ ”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。 今民生長于齊不盜， 入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？” 王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！保ü?jié)選自晏子春秋）【乙】晏平仲嬰者，萊之夷維人也。事齊靈公、莊公、景公，以節(jié)儉力行重于齊。既相齊，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君語及之，即危言。語不及之，即危行。國有道，即順命。無道，即衡命。以此三世顯名于諸侯。太史公曰：至其諫說，犯君之顏，此所謂“進思盡忠，退思補過”者哉！假令晏子而在，余雖為之執(zhí) 鞭，所忻慕焉。（節(jié)選自史記管晏列傳）xi）：喜悅，高興。坐：詣：事：相: 【注】危：正直。衡：違背。忻（9、解釋下列句中加點的詞。（4分）（1）王曰：何坐（2）吏二縛一人詣.王（3）事齊靈公、莊公、景公（4）既相齊【答案】9、（1 ）犯罪（2）往，到（3）輔佐（4）當宰相【解析】1ll.本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語,尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。注意第（1）題“坐”古今異義，第（4）題名詞作動 !詞。【考點解析】古今異義詞-古今詞義的差別種類詞匯的發(fā)展，體現(xiàn)在實詞上，最顯著的就是詞義的古今變化。古今詞義的差別，因其演變情