七年級生物上冊2.2.2動物體的結構層次教案(新版)新人教版(1

1、動物體的結構層次一學習目的：（一）知識與技能方面1、說出組織、器官、系統(tǒng)的定義，能概述構成人體的組織是細胞分裂、分化形成的，能識別 人體的四種基本組織。2、識別人體的四種基本組織，說出各種組織的分布、組成和功能。3、描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。（二）過程與方法方面1、使用顯微鏡觀察人體四種基本組織的切片。2、通過小組討論與合作學習，實現(xiàn)學生之間的“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的策略，鍛煉學 生的合作學習能力。（三）情感態(tài)度與價值觀方面1、進一步形成生物體是一個統(tǒng)一整體的生物學觀點。2. 通過探究實驗和課堂交流，發(fā)展探究、合作和交流的精神。二教學重難點：（一）教學重點1、人體的

2、結構層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。2、從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體的結構層次形成完整的認識。3、動物體的幾種主要組織（二）教學難點1、各種組織的主要特點2、生物體的各種組織是由細胞分裂、生長和分化形成的。三教學設計思路：復習舊知T產(chǎn)生疑惑T形成問題T自主學習T討論交流T釋疑總結T練習鞏固 四教學過程:11教師活動及內(nèi)容學生活動教學意圖（一）導入新課：復習前面學習的內(nèi)容在前面的課程中我們學習了：1、人和動物體都是由一個細 胞發(fā)育而來，這個細胞就是受精卵。2、細胞經(jīng)過細胞分裂，細胞的數(shù)目（數(shù)目/大?。┰黾樱唤?jīng) 過細胞生長，細胞的 大小 （數(shù)目/大?。┰黾印；仡櫼郧八鶎W知識, 完成左

3、邊相應的練習題。3、問題:復習舊知受精卵mm人?受精卵是不是經(jīng)過細胞分裂就 可以形成一個完整的生物體？/ 一產(chǎn)生疑惑思考左邊的問題。個完整的生物體是不是由很多完全 相同的細胞堆疊而成？產(chǎn)生疑惑形成問題4、在“動物細胞”一節(jié)中我 們學習了動物細胞的結構，還知道 了動物細胞的種類不止一種，例如有口腔上皮細胞、神經(jīng)細胞、肌 肉細胞、紅細胞等等。5、小結：人體是由很多種細回顧以前所學知識,胞構成的生命體。6、人體內(nèi)眾多不同種類的細 胞是怎樣形成的呢？7、這些形態(tài)、結構各不相同 的細胞又是怎樣構成一個結構復雜 的人體的呢？完成左邊相應的練習題。復習歸納總結。細胞分化，細胞分 裂，細胞生長的結果分別 導致

4、細胞的種類，數(shù)目和 體積的增加。產(chǎn)生疑惑思考左邊的問 題。復習舊知復習小結，鍛煉學生總結歸納能力產(chǎn)生疑惑，設置懸念，便于新課內(nèi)容的推進。（二）細胞分化形成不同的組織8、在個體發(fā)育過程中，一個根據(jù)課前預習完成左 邊的練習題，并在書本相 應位置做上標記?；蛞环N細胞通過分裂產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結構和生理功能 上發(fā)生差 異性的變化，這個過程叫做細胞分 化。9、區(qū)分“細胞分裂”和“細 胞分化”：請你用幾種不同的幾何 圖形將下圖補充完整，以表示出細 胞分化的過程。檢查學生課前預習情況。根據(jù)老師用圖形展示的細 胞分裂的結果，學生自己 用相應的圖形符號展示細 胞分化的結果。通過繪圖強化對細胞強化的理解， 鍛煉

5、學生學 習運用能 力。小結細胞分化，細胞分裂，細胞生長的結果分別導致細胞的種類，數(shù)目小結：和體積的增加。細胞分化T細胞種類增加細胞分裂T細胞數(shù)目增加根據(jù)已有知識，結合自身經(jīng)驗和課前預習思考細胞生長T細胞體積增加左邊的問題，并和組內(nèi)同10、根據(jù)你的生活經(jīng)驗猜想一學商量討論得出結論。下：細胞經(jīng)過分化后形成的不同細胞是隨機地交織在一起還是形成有序的結構比較有利于發(fā)揮它們的功能？歸納小結，鍛煉學生總11、細胞分化產(chǎn)生了不同的細結歸納能胞群，每個細胞群都是由 形態(tài)相力。似，結構、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的 細胞群叫做組織。12、用ppt展示消化道上皮聯(lián)系生活實（上皮組織）、平滑?。∪饨M際，

6、討論交織）、神經(jīng)（神經(jīng)組織）、軟骨流，學習新（結締組織）圖片，請學生結合書知。本第60頁文字說明完成表格。閱讀書本第60頁內(nèi) 容，完成左邊的表格。了解人體的 四種基本組 織的細胞組 成、分布、 特點和各自 的功能。（三）組織進一步形成器官13、“組織進一步形成器官” 這一概念直接告訴學生，請學生結 合生活實際，舉例說明自己知道的 器官有哪些？為什么說這些結構是 器官而不是組織（組織與器官的區(qū) 別）？（四）器官構成系統(tǒng)和人體14、器官是由不同的組織按照 一定的次序結合在一起構成的行使 一定功能的結構，細胞能不能通過 組織這種結構從我們所吃食物中獲 取所需營養(yǎng)物質(zhì)？不能的話，又是 怎么是實現(xiàn)的呢？

7、展示消化系統(tǒng)的學生討論交流，分析 說明組織與器官的區(qū)別器官是由不同的組織 按照一定的次序結合在一 起構成的行使一定功能的 結構培養(yǎng)學生自 主學習，聯(lián) 系生活實際 的能力。討論交流得出系統(tǒng)是 由多種器官按照一定次序 組合在一起構成的能夠完 成一定生理功能的結構的結構圖，提示學生討論交流。概念15、給學生展示人體主要系統(tǒng) 的圖片，讓學生對系統(tǒng)組成人體有 一個整體印象。課時小結：人體的結構層次16、細胞t組織t器官t系統(tǒng)t人體（微觀t宏觀）根據(jù)左邊的提示對本節(jié)課所學內(nèi)容作出總結鍛煉學生總 結歸納能 力。五板書設計分化細胞器官呼吸系統(tǒng)系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)運動系統(tǒng)動物體檢測案1、下列屬于組織的是（ B ）A、血

8、管 B 、血液 C 、皮膚 D 、肝臟2、 動物體結構層次表述正確的是（A ）A、細胞t組織t器官t系統(tǒng)t個體B、組織t細胞t器官t系統(tǒng)t個體C、個體t系統(tǒng)t器官t組織t細胞D、細胞t組織t器官t個體3、 組織是由細胞構成的，組織形成的過程大致是（C ）A、細胞分裂t細胞分化t細胞生長B、細胞生長t細胞分化t細胞分裂C、細胞分裂t細胞生長t細胞分化D、細胞分化t細胞分裂t細胞生長4、動物體的生長發(fā)育都是從一個細胞開始的，這個細胞是：（A ）A、受精卵 B、上皮細胞 C 、肌細胞 D、神經(jīng)細胞5、具有支持、連接、保護、營養(yǎng)等功能的組織是：（ D ）A、上皮組織B、肌肉組織6、 組織的形成是：（B ）A、細胞分裂的結果C、細胞分裂和生長的結果7. 下列哪一項不屬于結締組織？A.骨組織 B 脂肪組織C 、神經(jīng)組織 D 、結締組織B、細胞生長的結果D、細胞分化的結果( C )C .皮膚D .血液8. 下列各項中，全部屬于器官的一組是A. 耳、鼻、口、血管、大腦、食道甲狀腺B. 眼、心臟