利用語言表達訓練提升文采

1、利用語言表達訓練提升文采 在高考語文試卷中，作文是重頭戲。所以寫好作文是語文備考的關(guān)鍵。語言是作文考核的重要指標，2003年考試說明中將原先的“結(jié)構(gòu)完整，語言通順”的次序調(diào)整為“語言通順，結(jié)構(gòu)完整”就很好地說明了這個問題。所以，提高語言的表達能力是作文備考的關(guān)鍵。那么，在有限的備考時間里，我們怎樣才能對學生進行有效的語言訓練，才能使學生的文采飛揚起來呢？我的做法是：結(jié)合第二卷中的擴展、仿寫這兩種語言表達訓練來提升文采。這樣既高效完成了擴展、仿寫的備考，又成功地提高了學生的作文水平。（一）精選訓練材料，創(chuàng)造經(jīng)典樣式通過擴寫、仿寫、改寫的語言表達訓練，學習包括課文在內(nèi)的優(yōu)秀文章、作品中的經(jīng)典語言樣

2、式，提高自己創(chuàng)造優(yōu)秀語言樣式的能力，進而創(chuàng)造自己的經(jīng)典語言樣式。這是一條值得嘗試的途徑。一、學習課文文質(zhì)兼美的佳句。佳句一：這里的湖光山色，密柳長堤，這里的茂林修竹、桑田葦泊，這里的乍雨乍晴的天氣，使我看到了黃鸝的全部美麗，這是一種極致。黃鸝樣式：這里的，這里的、，這里的的，使我看到了的，這是一種。解說：這種句式適宜文章結(jié)尾。三個“這里的，”可針對文章主體部分進行總結(jié)。此句式主要針對抒情性文章。示例：這里的華麗辭藻、飛揚文采,這里的新穎構(gòu)思、張揚個性，這里的乍濃還樸的韻味，使我看到了語文的巨大吸引力，這是一種享受。這里的西關(guān)大屋，玉器古玩，這里的泮塘五秀、風味小食,這里的一曲河水荔枝灣，使我看

3、到了西關(guān)特有的民俗風情，這是一種古典美。佳句二：南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，比如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃灑之與白干，稀飯之與饃饃，鮮魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。 故都的秋樣式：之，當然是也有它的的的，比如的，的，的，的等等，可是，。比起的來，正像是之于，之于，之于，之于。解說：本句式適宜對比事物的不同特點。先肯定襯托的一面，列舉幾個事例證明它的好的一面，再否定它。然后與要被襯托的進行比較，用上博喻。此種句式有一定難度，文學意味卻特濃。佳句三：記憶究竟是什么？“記憶嘛，是灰燼?！庇腥嗽@樣說，“它燃燒過，

4、可終歸要熄滅的?！薄坝洃浭橇魉！庇腥艘苍@樣說，“它奔涌而來，可也總要消逝到地平線之外去?！薄坝洃浭锹浠?。”有人還曾這樣說，“它噴吐過芳香，煥發(fā)過光彩，卻總不免無可奈何地隨風飄落，同春天永別。”其實呢，即便是灰燼，不也盡可以化入泥土，去催發(fā)新芽嗎；即便是流水，到了天盡頭，不還能解一解遠行人的干渴嗎；即便是落花，紛紛飄散之間，不恰好透露果實下在孕育的信息嗎 記憶樣式：究竟是？“是AA?！庇腥嗽@樣說，“它過，可終歸要的?！薄笆荁B?！庇腥艘苍@樣說，“它而來，可也總要到去?！薄笆荂C?！庇腥诉€曾這樣說，“它過，過，卻總不免無可奈何地，?！逼鋵嵞?，即便是CC，不也盡可以，去嗎；即便是BB，到了，

5、不還能嗎；即便是AA，之間，不嗎解說：這一語段共有兩層意思。第一層首句是設(shè)問句，出語提綱挈領(lǐng)；第二三四句是有人的回答，用詞貼切多變，而每一句后半句都表示一種消極的宿命的色彩。第二層三個分句分別對上面的觀點進行反向思維論述，表示一種積極向上的情緒。這種句式適宜開門見山提出自己的觀點。 二、學習優(yōu)秀作品豐富多彩的語言佳句四：于是學會了為陽光感謝因為陰晦并非不可能。學會了為平靜而索味的日子感謝因為風暴并非不可能。學會了為粗食淡飯感謝因為饑餓并非不可能。甚至學會了為一張猙獰的面目感謝因為有一天，我們中間不知誰便要失去這十分脆弱的肉體。 張曉風劫后樣式：于是學會了為感謝因為并非不可能。學會了為感謝因為并

6、非不可能。學會了為感謝因為并非不可能。甚至學會了為感謝因為有一天，。解說：此段由四個句子組成。前三個呈現(xiàn)并列關(guān)系，每個句子前后分句主要內(nèi)容呈相對關(guān)系。第四句是在此基礎(chǔ)上的遞進。表達出作者學會感謝的主題。這段話適宜設(shè)計結(jié)尾。適合寫“感謝生活”“走進生活”“生活”“生命”“寬容”等話題的作文。佳句五：曾在翻譯詩里愛過希臘廢墟的蔓草荒煙，曾在風景明信片上愛過夏威夷的明媚的海灘，曾在線裝書里迷上“黃河之水天上來”，曾在江南的歌謠里想自己袈一葉迷途于十里荷香的小舟而半生碌碌，燈下驚坐，忽然發(fā)現(xiàn)魂牽夢縈的仍是中央山脈上那只我未曾一睹其面的鷹鳥。張曉風情懷樣式：曾在愛過的；曾在上愛過的；曾在迷上“”；曾在里

7、迷上“”而，忽然發(fā)現(xiàn)魂牽夢縈的仍是。解說：本語段也有兩層意思。第一層由四個并列分句構(gòu)成，這些內(nèi)容應該體現(xiàn)作者先肯定后否定的意識，第二層是由此得出的肯定的內(nèi)容。三、學習優(yōu)美的擴寫仿寫句*仿照下面一個句子，以“真誠”為開頭再寫一個句子。佳句六：溝通是一座架設(shè)在人民心靈上的橋梁，使彼此隔膜的人加深了解，增進友誼。樣式：是一的，使的人，。解說：本句其實考比喻的修辭格。利用這個格式可以寫“真熱”“熱愛”“寬容”“摩擦”等話題的作文。*仿照下面一個句子，以“興趣”為開頭寫一段話。佳句七：熱愛是什么？熱愛是風，熱愛是雨。因為熱愛，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我們敢金戈鐵馬去，馬革裹尸還。樣式：是什么

8、？是，是。因為，我們；也因為，我們。解說：這個文段先是設(shè)問，然后是兩個運用比喻的回答。接著是兩個并列句子表明觀點。此樣式適合寫“熱愛”“寬容”“謙虛”“興趣”“誠信”“選擇”等話題。四、學習高考優(yōu)秀考場作文中的佳句佳句八：如果有人問：“春天是怎么樣的？”有人會說是草長鶯飛、雜花生樹；白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”；蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”；李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風” 樣式：如果有人問：“是怎么樣的？”說是“，”；說是“，”；說是“，”；說是“，” 然而我說。解說：此句式最大特點是引用大量詩詞，增添文采。此種樣式

9、適合任何一種以名詞作話題的文章開頭。（二）利用經(jīng)典樣式，錘煉精彩段落 2003年考試說明強調(diào)語言的作用，說明備考寫作錘煉精彩的語言是非常必要的。一篇考場作文，能得到閱卷老師的垂青，總應該有讓人經(jīng)久不忘的經(jīng)典語言。同學們在平時學習優(yōu)秀文章的經(jīng)典語言時，應有意識地記憶一些經(jīng)典樣式。而高三備考中也應該刻意地把仿句、擴展等語言表達訓練與作文的語言訓練聯(lián)系起來。這樣才能做到備考的高質(zhì)量、高效率。一利用經(jīng)典樣式，錘煉精彩開頭設(shè)計一：請利用學過的經(jīng)典語言樣式，改寫下面兩段以“走進生活”為話題的不夠美的開頭。原稿開頭一：生活是一本大字典，里面包含著的是東西是很多的。無論在什么時候，什么地方，我們都可以打開生活

10、這本大字典認識一下生活，走進生活。改寫一：有人說：“到街上走走可以體驗生活?！庇腥苏f：“到外國流浪可以了解生活?！庇腥苏f：“到酒家坐坐可以享受生活?！边€有人說：“到農(nóng)村看看可以珍惜生活?！比欢乙f：“無需遠足，生活就在身邊，我們隨時隨地可以走進她?！痹彘_頭二：現(xiàn)實的生活總是累人的，難免有陰霾，難免有暗碓。但人與人之間總有一種緣份的絲線連接著，正是這條緣份的絲線點燃了生活的信心，消融了生活中的痛苦。而這種緣份正是存在于生活中點點滴滴的愛。改寫二：有人說：愛是春天明媚的陽光，驅(qū)走寒冬的陰霾；有人說：愛是冬天飄落的雪花，悄悄地化作滋潤萬物的甘露；有人說：愛是黑夜中閃爍的啟明星，引領(lǐng)迷失的船只重泊

11、幸福的港灣。然而我說：愛是海洋上和煦的清風，支撐起遠航風帆一片。正是這種愛點燃了我們生活的信心，消融了我們生活的痛苦。走進生活，你就走進了一片愛的海洋。設(shè)計二：以“挫折”為話題寫一篇文章： 人生之中，你可能有過考試的失利，工作的失誤，生意的失利，你也會有過愛情的苦悶、友情的折磨和疾病的纏繞“挫折”似乎時時陪伴著我們。那么，你是怎樣看待“挫折”的呢？ 精彩開頭示例一：未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴；未經(jīng)歷風雪交加的黑夜，哪能體會風和日麗的可愛；未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗，怎能體會到勝利和成功的喜悅。挫折，想說恨你不容易 精彩開頭示例二：挫折是什么？挫折是風，挫折是雨。因為挫折，我們才知

12、道陽光大道的可貴；因為挫折，我們才明白風和日麗的可愛；因為挫折，我們才能體會到勝利和成功的喜悅。設(shè)計三：閱讀下列材料，按要求作文： 幸福，時時刻刻圍繞在你身旁。然而，不同的人對幸福也有不同的觀點。請以“幸?！睘樵掝}寫一篇作文。精彩開頭示例一：幸福究竟是什么？如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來信，品味友情，那就是幸福；如果你獨坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐思，那就是幸福精彩開頭示例二： 有人說，幸福是星級賓館里山珍海味間的觥籌交錯；有人說，幸福是高檔舞臺廳里動人旋律中的翩翩起舞；有人說，幸福是端座奧迪、寶馬車于人流如潮的大街上招搖過市；也有人說，幸福是待在密室里數(shù)

13、著成疊的百元大鈔；然而我要說：擁有這些，不一定就是真的擁有了幸福！精彩開頭示例三： 什么是幸福？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室里科學家又有新發(fā)現(xiàn)時的舒展眉頭，幸福是領(lǐng)獎臺上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑。 二錘煉精彩的結(jié)尾林紓先生說：“為人重晚節(jié)，行文重結(jié)穴?！苯Y(jié)穴，即文章的結(jié)尾。結(jié)尾是文章前后呼應、結(jié)構(gòu)完整的重要一環(huán)，是文章的重點。人們對文章總體印象的好壞，文章的結(jié)尾部分起著至關(guān)重要的作用。好的結(jié)尾，能使文章產(chǎn)生意味深長、余音繞梁的效果。 *以“走進生活”為話題，呼應精彩的開頭，錘煉精彩的結(jié)尾

14、。精彩的結(jié)尾示例一： 無論是寧愿受騙也不愿意有人身陷痛苦的球手還是整夜不眠的父親，他們都用行動說出了生活中最美的語言：仁愛與寬容。生活如花籃，需要用愛來裝飾；生活如樹苗，需要用愛來灌溉。而生活中的愛則恰如在心靈中怒放的玫瑰，散發(fā)著透人的芬芳。讓我們走進生活，一同感受人間花海般的愛。精彩的結(jié)尾示例二： 如果說友情是一種廣度，愛情是一種寬度，那么親情就是一種深度。走進生活，你會發(fā)現(xiàn)生活是如此的廣袤無邊，親情、愛情、友情一樣也不能少；走進生活，你會發(fā)現(xiàn)生活是如此的豐富多彩，有清水般純潔的親情，也有濃酒般醉人的愛情，更有香茶般可人的友情！精彩的結(jié)尾示例三：一顆豁達的心，能讓你無懼困難，走向成功；一顆愛

15、人的心，能讓你獲取力量，走向純美；一顆平常的心，能讓你處變不驚，走向完美。帶上豁達的心、愛人的心、平常的心，上路吧！讓我們一起走近生活，走進生活，品味生活！精彩的結(jié)尾示例四：是的，這里的熒熒燭光、激昂歌聲；這里的脈脈溫情、款款敬意；這里的對生命的不懈追求，使我看到了人性的閃光點，這是一種生命的火花。三運用擴寫改寫，錘煉精彩片段有了精彩的開頭和結(jié)尾，就如畫龍點了睛，然而沒有精彩的段落，所畫的龍也不能“栩栩如生”。所以訓練學生寫好精彩的片段，同樣重要。提供表達不盡人意的作文片斷讓學生修改，從而達到訓練的目的。這是一條值得嘗試的途徑。設(shè)計一：例文：走進生活感悟高三生活（原稿片斷）學生習作 看著烏云滿

16、布的夜空，靜靜地想：現(xiàn)在的辛苦到底是為了什么？如果辛苦過后得不到回報，我又該怎么辦呢？擺在面前的是，自己在黑暗中徘徊著。忽然，我發(fā)現(xiàn)烏云消散后，有幾顆明星點綴在夜空中。一剎那，我好像找到了黑暗通向光明的道路，找到了自己的錦繡前程。盡管這時期是累的、苦的，但到底我們還是要鉆進這個漆黑一片的“地獄”，去尋找我們的錦繡前程。 評析：這段文字基本上能表達作者的意思：通過明星點綴夜空啟示自己高三生活的苦實際上只是其中的點綴而已，生活中更美的是努力的過程。但整體給人的感覺是語言欠錘煉。經(jīng)修改，本語段在語言表達上就有了長足的進步：例文：走進生活感悟高三生活（修改稿片斷） 學生習作 燈下，一片寂靜。黃暈的燈光

17、涂撒在書桌上，照亮了一摞摞參考資料，一張張模擬試卷。臺燈的光澤本是微弱的，但在這靜寂的夜，卻有些奪目。在這奪目的燈光照耀下，我的腦袋一片昏沉，不禁把目光放在窗外。藍黑的夜色里，只有幾顆星星。哪顆星星是我呢？夜深人靜我還在苦讀，學習究竟是為了什么？是為了一方紅底金字的錄取證書，或是為了登上人生金字塔的頂點，還是為了同窗們羨慕不已的目光？應該是為了超越自我的信念吧？夜，更加靜謐了，星星們竭力放出了她們的光彩，讓這樣的夜晚更加溫柔，更加和諧。我的心突然被這夜空景色感動了。正是有黑色的夜空，這星星才能放光彩?。≌怯羞@樣的夜色、這樣的星星，才有今晚如此和諧的氣氛??！而這不正是我們高三生活的寫照嗎？黑色

18、的夜空正如此時苦悶的復習生活，但那六月的騰飛不正是高三深夜中的啟明星嗎？我又拿起了筆設(shè)計二：閱讀下面文段，完成后面的問題。 “我想有個家，一個不需要多大的地方”一首熟悉的歌聲傳到我耳中，是誰在這么感傷地唱？他一定非?？释袀€家吧。正想著，只見前面許多人圍著一個圈，歌聲正由此飄出。我不由自主地鉆進人群，只見一個年青的小伙子正賣力而盡情地歌唱著。他的面前放著一個支架，上面有一個麥克風，下面是兩個破舊的音箱，音箱前面點著四根蠟燭，在燭光照耀下，依稀能看見地面上有一張紙，紙上用瀟灑的筆跡書寫著一段告白：嘗盡了打工的苦楚，卻不知何處是歸宿！唯有音樂，是我永遠不變的信念周圍越來越多人，大家靜靜聆聽著這位青

19、年的歌唱，仿佛在思索著什么，回憶著什么。路邊摩托車搭客仔駐足這邊，旁邊賣水果的小販豎起了耳朵，一輛的士停在旁邊。司機大佬探出了頭，凝神聽著。青年前面裝錢的盒子慢慢滿了，一元、兩元、五元、十元不等，像有了翅膀，飛進了盒子里。突然，一個小男孩邁開步子，彎下腰，小心地放下一張二十元的票子，然后扭轉(zhuǎn)身，沖向旁邊的爸爸的溫暖的懷抱。我的眼眶濕潤了評析：這篇短文寫在街頭所見的一賣唱青年，思路清晰，語言流暢。但這街頭青年的形象不是很豐滿，（一）請仿丁玲的曼哈頓街頭老人的寫法從外貌、從聲音想象青年的經(jīng)歷。（二）請以司機大佬和小男孩作細節(jié)描寫的對象，豐滿他們的形象，從而襯托出街頭青年求生的艱難與堅強。修改稿：（

20、一）“我想有個家，一個不需要多大的地方”一首熟悉的歌聲傳到我耳中，是誰在這么感傷地唱？他一定非?？释袀€家吧。正想著，只見前面許多人圍著一個圈，歌聲正由此飄出。我不由自主地鉆進人群，只見一個年青的小伙子正賣力而盡情地歌唱著。他的面前放著一個支架，上面有一個麥克風，下面是兩個破舊的音箱，音箱前面點著四根蠟燭，在燭光照耀下，依稀能看見地面上有一張紙，紙上用瀟灑的筆跡書寫著一段告白：嘗盡了打工的苦楚，卻不知何處是歸宿！唯有音樂，是我永遠不變的信念我不禁再一次地打量著唱歌的小伙子。他大概二十五六歲，年輕的面孔卻帶著一種與之極不相稱的滄桑。他熟練地彈著吉他，有點嘶啞的喉嚨卻發(fā)出動聽的聲音。他的眼睛有點迷

21、離，望著前方。他有家嗎？有親人嗎？他究竟在想什么呢？是在猜想今晚能有多少錢嗎？是在夢想家庭的溫暖嗎？是在幻想美好的未來嗎？應該是一種對苦難生活挑戰(zhàn)的沉思吧！（二）周圍越來越多人，大家靜靜聆聽著這位青年的歌唱，仿佛在思索著什么，回憶著什么。路邊摩托車搭客仔駐足這邊，旁邊賣水果的小販豎起了耳朵，一輛的士停在旁邊。司機大佬探出了頭，凝神聽著。在這鬧市街頭，他為什么停下腳步聆聽呢？僅僅是這青年人的歌聲好聽？難道是小伙子的境遇使他有了共鳴？司機大佬，你也在感慨求生的艱難？青年前面裝錢的盒子慢慢滿了，一元、兩元、五元、十元不等，像有了翅膀，飛進了盒子里。突然，一個小男孩邁開步子，彎下腰，小心地放下一張二十

22、元的票子，然后扭轉(zhuǎn)身，沖向旁邊的爸爸的溫暖的懷抱。可愛的小生命，你也知道生活的艱辛嗎？長大后你能記住這一幕嗎？你能明白這是爸爸對你的一種教育嗎？我想你長大后一定能自強獨立的，就像眼前的年青人，即使生活讓他淪落到街頭，他也一樣靠自己吃飯！我的眼眶濕潤了附：利用語言表達訓練成功提升文采的學生習作： 生活物質(zhì)與精神并駕齊驅(qū)(原稿)現(xiàn)實生活如同電影院的銀幕上放映的或驚心動魄、或可歌可泣、或悲喜交加、或平平無奇的影片。它們紛錯交織又不約而同地走進了我們的生活，下面，讓我們隨著影片放映的光線，再次走進我們的生活吧。第一部“影片”，我給它起名叫“吃！”。又是一個中國傳統(tǒng)大節(jié)春節(jié)。人們走在大街上，一身新裝從頭

23、披到腳，一臉歡喜由心躍出臉。走到一些買小吃的檔鋪，總是自然地收停腳步，大方地掏出錢包，洪亮地叫上食物，欣喜地品嘗心愛。大小食肆里，絡(luò)繹不絕的人影，響個不停的“嘖嘖”聲，上個不休的菜肴，干個不止的碰杯聲。凡此種種，人們都是為了吃！吃他個天翻地覆。這是一部多么寫實的“影片”，它反映了人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)生活水平。另一部“影片”的名稱是“吝嗇”。針對近來廣東地區(qū)發(fā)生的非典型肺炎疫情的傳播，各大圖書店紛紛開設(shè)“非典型肺炎預防專欄”，這些書架上擺滿了“專家忠告”，“預防措施”，“健康食譜”等相關(guān)書籍。平時門可羅雀的社會性及綜合類圖書的樓層，這些天一下子熱鬧非凡，那些專欄的書籍的銷售量也稍有增加。可認真觀看

24、，便不難發(fā)現(xiàn)，除了學生教科書的樓層仍然旺丁外，書店其余樓層的人寥寥可數(shù)，即使是在內(nèi)的人，也大多是隨意翻翻幾頁書閑逛的居多，真正要他們掏錢買一本，他們會忖度大半天，胡亂找?guī)讉€借口搪塞了事，然后昂首闊步“坦蕩蕩”的走出書店。各種各樣精神“食糧”囤積市場，人們依舊我行我素，沒有乘機“搶購”補充自己的精神生活意識，這反映了人們精神生活的譜遍匱乏。一幕幕投映，一部部“影片”，一個個啟示，不正是一幅幅真實的生活寫照嗎？它生動形象的告訴人們：“生活物質(zhì)與精神并駕齊驅(qū)”的道理。解說： 表面看，這篇文章的思路很清晰，然而細細一看，思路卻經(jīng)不起推敲。全文實際想表達的主題是“生活的影片告訴我們，我們這個社會是物質(zhì)與精神并重的”，而在主體段落作者說的卻是生活中人們對物質(zhì)的追求過多，對精神的追求過少。這是結(jié)構(gòu)主題方面的錯誤。另外，語言不順暢也是導致本文成了敗筆的重要原因。所以，修改結(jié)構(gòu)讓它切合主題、錘煉語言讓它文采飛揚是小作者首要做的事。小作