播音創(chuàng)作基礎-重音-說課稿

1、各位老師、各位領導大家好。今天我要進行說課的內(nèi)容是實用播音教程第二冊-語言表達中的第五章第一節(jié)重音。我今天說課的內(nèi)容大概分為五個部分。1 教材分析： 實用播音教程第二冊-語言表達這本書是由中國傳媒大學在2002年出版的，也是播音與主持藝術專業(yè)學生在大二整個學年需要學習的重要專業(yè)課程之一。學生們在大一的時候已經(jīng)學習了實用播音教程的第一冊-普通話語音和播音發(fā)聲這門課，而這也為學好語言表達打下牢固的基礎。我們都知道播音主持是一門具有創(chuàng)造性的藝術。在播音過程中，是需要不斷地進行創(chuàng)作的。播音創(chuàng)作大概可以分為四個步驟，理解稿件具體感受形之于聲及于受眾。如何來完成這四個步驟呢？我們主要通過語言表達來完成?？?/p>

2、以說，播音創(chuàng)作的基礎就是語言表達。所以說，語言表達這門課程的學習將直接影響到學生今后專業(yè)水平的體現(xiàn)。我們應該格外重視這門課程的學習。2 教學目標： 首先我們來看看今天的這節(jié)課重音在整個語言表達中的地位。語言表達是有一定技巧的，它的技巧分為內(nèi)部技巧和外部技巧。內(nèi)部技巧包括展開情景再現(xiàn)、尋找對象感、挖掘內(nèi)在語等方面。外部技巧則包括重音、停連、語氣、節(jié)奏等方面。只有做到了語言表達內(nèi)外部技巧的良好運用，才能把稿件變?yōu)橛袃?nèi)容、有目的、有感情、有對象的有聲語言，真正的做到及于聽(觀)眾之耳，入于聽(觀)眾之心。這樣看來，我們今天所學習的課程在語言表達中的地位是非常重要的。而我們這節(jié)課的目標就是使學生明白什

3、么是重音，掌握好語句重音的位置，并且能夠掌握重音的表達方法。三、教學的重、難點：教學重點：重音的位置的十種分類和重音的四種表達方法。首先，我們要知道在播音過程中必須通過在對全篇稿件的理解感受的基礎上，明確具體語句在全篇稿件中所處的位置和分量，才能確定語句的重音。其次重音有多種多樣的表達方法，它和其他技巧也有直接的關系，特別是停頓和語氣。選擇好重音后用什么樣的語氣說出來，直接關系到所要表達的重音屬于哪一種類型，稍一變化就會出現(xiàn)不同。同時重音的表達和個人的理解、感受也有直接的關系。 教學難點：重音學習過程中存在的誤區(qū):1重音不同于詞的輕重格式。2重音不等于重讀。3習慣重音不符合內(nèi)容的需要。認清了這

4、些才能知道重音的真正特點和含義。并為正確處理重音打下良好的基礎。四說教法：首先，案例教學法在這節(jié)課中的重要性應予以充分重視。播音課的教學特色是師徒認知式教育，這節(jié)課的教學如果只講理論不做示范（包括正面與反面例子），就等于沒上。因此，精心選擇典型例句、例文是重中之重。教師的示范同樣重要。教學實踐表明，這一方法行之有效。其次，集體討論法，通過學生與老師之間的討論互動加深對書本知識的理解。學生自己就是自己的老師，讓他們自己先讀句子與文章，老師加以講解，他們再讀，這樣學到的播音技巧才能印象深刻，學以致用。第三，在教學環(huán)節(jié)的把握上，不能操之過急。重音這一節(jié)一定要講透、讓學生學會，才能深入理解重音的妙用。

5、 最后，在教學效果方面，只要理論講透，示范做好，這一章在全課程理論教學上應該是很出彩的，也應該力爭給學生留下深刻的印象。五、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大程度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。1、導入新課：（35分鐘）溫故而知新，首先使學生知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。在導入新課時要使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望，這是教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。2、講授新課：（30分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多

6、媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。3、課堂小結(jié)，強化認識。（35分鐘）課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解重音理論在播音創(chuàng)作中的應用。4、板書設計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。 5、布置作業(yè)。針對大二學生對專業(yè)知識的掌握，我進行了作業(yè)布置訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學生的團隊合作能力有所提高。課堂作業(yè)：分別對文學稿件我愛這土地和新聞稿件我軍機在印度洋海域發(fā)現(xiàn)疑似物體進行重音的處理和表達。 【我為什么要這樣上

7、課】一、對教材內(nèi)容的處理這本書編寫于2002年。距離現(xiàn)在已經(jīng)有10多年了。播音理論是一門不斷發(fā)展當中理論。而且書中所舉的例句和范文已經(jīng)跟廣大學生脫節(jié)。 二、教學策略的選用我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)，教學過程與教學結(jié)果并重，知識與能力并重的，目標。結(jié)束：各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)大二播音專業(yè)學生的專業(yè)水平及其認知規(guī)律，采用直觀教學和案例演示的教學方法，以“教師為主導，學