灰雀第一課時教學(xué)設(shè)計

1、灰雀教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1.用自主識字、隨文識字等方法，認(rèn)識“樺、胸”等5個生字；會寫“胸、脯”等12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容，體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的呵護。3.聯(lián)系上下文，讀懂文中的詞句；通過人物的對話、神態(tài)，體會人物的心理活動；了解引用人物的話可以有不同的形式。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過人物的對話、神態(tài)，體會人物的心理活動；了解引用人物的話可以有不同的形式。教學(xué)過程：一、名人為引子，導(dǎo)入課題1.回憶名人，認(rèn)識列寧師：咱們一起來回憶名人故事，回憶這些了不

2、起的大人物。這是誰？（依次出示難忘的潑水節(jié)、數(shù)星星的孩子、愛迪生救媽媽、蜜蜂引路的課文插圖） 師：在蜜蜂引路中，我們已經(jīng)認(rèn)識了，這是誰？生：列寧。師：（出示列寧頭像）老師帶著大家一塊去了解列寧。（出示資料袋）列寧是前蘇聯(lián)偉大的革命領(lǐng)袖，他創(chuàng)建了俄國共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)十月革命取得勝利，建立了第一個社會主義國家。）2.引出課題，認(rèn)識灰雀師：今天我們學(xué)習(xí)發(fā)生在列寧身上的另外一個小故事生：灰雀。師：看老師板課題。雀，上面是一個變形的小，下面是一個“隹”，“隹”就是短尾巴的鳥。師：見過灰雀嗎？（課件演示三只灰雀），看，這就是灰雀，它的體形比較小，羽毛的顏色豐富，叫聲悅耳。跟它們打個招呼吧親切地生讀課題。二、疏

3、通為基礎(chǔ)，初讀課文1.初讀課文，認(rèn)識生字詞a.師：讓我們一起按要求讀讀這個故事。（課件出示要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.標(biāo)上自然段的序號。3.想一想：課文寫了一件什么事？） b.生按要求讀課文。c.師：同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀順了嗎？（出示三個句子）師：這三個句子里面藏著課文的所有生字,讀好可不容易，誰來讀讀第一句？ d:老師把生字組成的詞語請出來。誰會讀，就當(dāng)小老師，帶著大家讀。生帶讀“白樺樹”。師：看，這就是白樺樹，高大、挺直，樹干上還有像眼睛似的節(jié)。一生領(lǐng)讀“胸脯”。師：注意“脯”讀第二聲。胸脯在哪，拍拍自己的小胸脯。生拍胸脯師：這兩個字有什么特點生：都是月字旁生：還

4、是形聲字師：在古代，月大多數(shù)是“肉”的變形，與身體器官有關(guān)的字很多都有月字旁，我們一起找找。 （出示“婉轉(zhuǎn)”）生讀。師：“婉轉(zhuǎn)”在詞典上有兩個意思。（出示兩種意思）課文指婉轉(zhuǎn)的什么？應(yīng)當(dāng)選第幾種呢？生：第二種(出示面包渣)生讀。 2.理清文章脈絡(luò)a:師：生詞讀準(zhǔn)了，還記得第二個要求嗎？（出示自讀要求）全文共有多少個自然段？生：13個自然段b:師：課文講了一件什么事呢？不急，這篇課文有好幾個自然段的開頭，都是表示時間的詞語，我們一起來找一找，圈一圈。學(xué)生找的詞語有“有一年冬天”“一天”“第二天”。師：這三個時間，把課文分成了三個部分。老師請三名同學(xué)分別來讀這三部分。其他同學(xué)，仔細聽，認(rèn)真想：在每

5、一個時間里，發(fā)生了什么事？e:出示填空：有一年冬天，列寧看見_。一天， 一只的灰雀_，列寧遇見了_，并與他交流。第二天，列寧又看到_。）（生每讀完一個部分，概括一層意思。）（課件逐條出示答案）f:師：這篇課文說的是什么事呢？（同桌互說，指名說）g:師：我們根據(jù)時間把課文分成了三部分，讀懂了每部分的意思，再把三部分的意思連起來，就是課文的主要內(nèi)容。三、詞句為關(guān)鍵，品讀1. 觀察圖畫，引導(dǎo)說話。師：課題是灰雀，（出示課文插圖）你看到了怎樣的三只灰雀呢？誰能用一個詞語說一說。生1：活潑的。生2：可愛的。生3：伶俐的。2.品讀詞句，感受“灰雀”。a:師：課文中是怎么寫這三只灰雀的呢？默讀第一段，找找描

6、寫灰雀的語句，劃下來。指名讀。（課件出示“公園里惹人喜愛”一句。）師：怎樣的三只灰雀呀？用一個四字詞語，就是生：惹人喜愛b:師：你喜歡三只灰雀的什么呢？再自由讀一讀。生：我喜歡灰雀來回跳動。師：這叫動態(tài)。咱們來想象一下，這三只灰雀，（手勢）一會兒從這邊的樹枝跳到那邊的樹枝，一會兒從生：那邊的樹枝跳回這邊的樹枝師：這邊（生：那邊）那邊（生：這邊）師：這就是在樹枝間來回跳動，這真是生：惹人喜愛。師：繼續(xù)交流。生：我喜歡灰雀婉轉(zhuǎn)地歌唱。師：抑揚頓挫、變換著調(diào)子，咱們一塊來聽。（播婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲）一會兒高，一會兒（低），一會兒短，一會兒（長），像唱歌一樣，這就叫（婉轉(zhuǎn)）誰來讀一讀這樣的叫聲？c:幾名同學(xué)

7、讀。師：誰能讀得讓別人仿佛看到了這三只灰雀？兩名同學(xué)讀。d:師：老師讀，你們閉上眼睛，像放電影一樣，在頭腦里出現(xiàn)灰雀的顏色、動態(tài)、聲音。（配樂讀）e:生齊配樂讀。3.自主品讀，感受“列寧愛灰雀”。a:師：課文的第一自然段，除了寫灰雀的樣子，還寫了什么？生：列寧喜歡灰雀。b:師：課文中哪些句子能看出來？生讀c:師：你從哪些詞語看出列寧非常喜歡灰雀呢？生交流。師引讀：寒冷的冬天，四周光禿禿的，三只灰雀給公園帶來了生機,（生讀句）在公園散步的列寧，正在養(yǎng)病，三只灰雀呀，給列寧帶來了快樂（生再讀）四、指導(dǎo)寫字。1.讀課文第一自然段，書寫段落中的生字a:第一自然段中藏著好幾個會寫的生字呢？我們一起觀察，并說一說如何識記這些生字。b: