淺談學(xué)生的養(yǎng)成教育與良好品德的形成 (2)

1、淺談學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)哲人說(shuō)：思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品德，品德決定命運(yùn)。有心理學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)九次即成為習(xí)慣，習(xí)慣可以造就你，也可以毀掉你，好習(xí)慣是一個(gè)人成功的保護(hù)神，壞習(xí)慣則是毀滅成功的炸彈，成功的人和失敗的人之間，有一個(gè)重要的區(qū)別，就在于他們的習(xí)慣。好習(xí)慣與壞習(xí)慣都不是與生俱來(lái)的，而是受環(huán)境的影響在后天逐漸形成的。只要擁有了良好的日常行為習(xí)慣就可以讓人受終生，而一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而沒(méi)有良好日常行為習(xí)慣的人，在人生的征途上碰壁的次數(shù)可能要比前者高得多。因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣重于只注重提高學(xué)習(xí)成績(jī)。一、 良好日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)必須是家校合一的協(xié)作體。學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)

2、，只靠學(xué)?；蚣彝ト我粏畏降呐Χ际菬o(wú)濟(jì)于事的。二者必須統(tǒng)一起來(lái)步調(diào)一致，這就需要家校保持經(jīng)常性的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的要求和目標(biāo)，配合學(xué)校來(lái)培養(yǎng)孩子良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣等。如我校每月提出的兩項(xiàng)行為要求不僅打印上墻，而且要求學(xué)生把要求帶回家去讓父母知曉。然后采取電話家訪的形式了解家長(zhǎng)的監(jiān)督情況及學(xué)生在家的表現(xiàn)，并把學(xué)生在校的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)及教師有的放矢地對(duì)學(xué)生采取相應(yīng)的教育，這樣使孩子的良好習(xí)慣的培養(yǎng)得到了良性循環(huán)和可持續(xù)性發(fā)展。二、 學(xué)生亟待養(yǎng)成的良好習(xí)慣及有效策略1、培養(yǎng)學(xué)生克服懶惰，養(yǎng)成勤奮的習(xí)慣。懶惰是孩子成長(zhǎng)的天敵，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，父母的溺愛(ài)，家庭條件的優(yōu)越，助長(zhǎng)了孩子

3、們的惰性心理，孩子們的惰性表現(xiàn)形式是多種多樣的，如明明看到地上有垃圾但懶得哈腰伸手拾起；用完的書(shū)本散落在課桌上或家中的某些地方不收起來(lái)；上課時(shí)使用是亂翻一氣或上學(xué)前胡亂裝進(jìn)書(shū)包等到校后才發(fā)現(xiàn)不是少這就是少那；不喜歡完成老師布置的作業(yè)任務(wù)；自已的事情等著父母來(lái)幫忙，更不用說(shuō)家里的事情幫著做了等等。惰性的范圍很廣，克服的困難也就很大。但我們選擇了從兩方面入手，效果顯著。一是想方設(shè)法為孩子創(chuàng)設(shè)克服惰性的環(huán)境，如室內(nèi)必須保持整潔，課桌上的書(shū)本要擺放整齊，地面上不得有一點(diǎn)垃圾。書(shū)桌洞內(nèi)收拾整齊而無(wú)垃圾。并形成值日組長(zhǎng)、班長(zhǎng)、家長(zhǎng)、老師齊抓共管的局面。不給學(xué)生留有一絲待慢的機(jī)會(huì)。而且每周進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)評(píng)比

4、，每學(xué)期都開(kāi)展“行為習(xí)慣養(yǎng)成月”活動(dòng)。使行為習(xí)慣的養(yǎng)成風(fēng)氣更濃更深入。二是教會(huì)學(xué)生在現(xiàn)時(shí)中生活，“現(xiàn)時(shí)”不是“現(xiàn)實(shí)”，強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)在，我們不能生活在任何其他時(shí)候，只能把握現(xiàn)在的時(shí)光，其實(shí)未來(lái)也只不過(guò)是一種即將到來(lái)的“現(xiàn)在”。因此，要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理，我們采取了情境感染和列舉事例的方法，如開(kāi)展了“勞動(dòng)最光榮”主題隊(duì)會(huì)，使學(xué)生在情境中感受到勞動(dòng)的意義；領(lǐng)到田間地頭親自感受勞動(dòng)的意義；列舉了一群尋找快樂(lè)的人在造了一只別人需要的大船后才找到了快樂(lè)的故事以及寒號(hào)鳥(niǎo)的故事，讓學(xué)生感受到克服惰性，積極做事實(shí)實(shí)在在地付出心血，才會(huì)換來(lái)真正的享受。而決非在享受中等待。2、 培養(yǎng)學(xué)生克服馬虎，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。

5、馬虎這個(gè)名詞在學(xué)校里是最常聽(tīng)到的，家長(zhǎng)們也常說(shuō)自己的孩子由于馬虎而做錯(cuò)題或做錯(cuò)事等等。名言道：我們沒(méi)有理由不認(rèn)真對(duì)待眼前的每一件事，無(wú)論它是多么重大，還是多么微小。然而，在學(xué)生的眼中，粗心是一件再平常不過(guò)的事了，他們哪里知道，粗心不僅僅會(huì)影響他們眼前的學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至?xí)绊懙剿麄儗?lái)的前途、命運(yùn)乃至于生命。由于孩子小，他們的目光還不會(huì)看得那么深遠(yuǎn)，因此，我們教師必須通過(guò)孩子眼前的每一件小事來(lái)培養(yǎng)他們的細(xì)膩情感。如我們每月提出兩項(xiàng)行為要求，如書(shū)本不卷角；演算單立本，一道一道挨著寫(xiě)，審題要認(rèn)真，不輕意問(wèn)別人等習(xí)慣。使學(xué)生們從點(diǎn)滴的小事中獲得縝密的個(gè)性特征。3、培養(yǎng)學(xué)生克服鋪張浪費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。

6、節(jié)儉是一個(gè)人事業(yè)成功的重要因素，天性節(jié)儉的人，其成功的機(jī)會(huì)往往較條件相同者多，節(jié)儉是一筆看不見(jiàn)卻相當(dāng)可觀的財(cái)富。一個(gè)人一旦養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，將會(huì)使他終生受用。然而，現(xiàn)在的孩子知道節(jié)儉的太少了，鋪張浪費(fèi)的卻司空見(jiàn)慣。有許多家長(zhǎng)在無(wú)計(jì)可施的情況下把希望寄予了學(xué)校，可節(jié)儉習(xí)慣的培養(yǎng)只靠口頭說(shuō)教嚴(yán)格控制是不夠的，俗話說(shuō)，不僅要治標(biāo)，還要治本。因此，要培養(yǎng)節(jié)儉的習(xí)慣，首先要讓孩子明白節(jié)儉的意義，為此我們召開(kāi)了勤儉節(jié)約要從一做起的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的參與中弄清了節(jié)儉的意義和重要性。然后我們?cè)谄綍r(shí)的生活和學(xué)習(xí)中再提出相應(yīng)的要求，如本子寫(xiě)滿篇，餐桌上無(wú)飯粒等，使學(xué)生們知道怎樣做，又明白為什么這樣做。收到了事半功倍的效果?？傊畬W(xué)生良好日常行為習(xí)