新人教版七年級(jí)生物上冊(cè)三維目標(biāo)及重-難點(diǎn)

1、七年級(jí)生物課時(shí)目標(biāo)一覽表單元名稱課時(shí)/部分單元三維目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)第一單元第一章認(rèn)識(shí)生物第一節(jié)生物的特征知識(shí)與技能觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問(wèn)題的能力和表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。1課時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。增強(qiáng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問(wèn)題的能力。第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物知識(shí)與技能 說(shuō)出調(diào)查的一般方法，

2、初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。過(guò)程與方法 初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而加強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)。1課時(shí)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而加強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)。重點(diǎn) 說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。難點(diǎn) 試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。能引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而注意保護(hù)生物資源。第二章 了解生物圈第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系知識(shí)與技能舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。舉例說(shuō)出

3、生物之間有密切的聯(lián)系。 過(guò)程與方法體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀形成愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。2課時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)形成愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)與技能說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)過(guò)程與方法:認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。情感態(tài)度和價(jià)值觀:增

4、強(qiáng)愛(ài)護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。2課時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)的組成。食物鏈和食物網(wǎng)。增強(qiáng)愛(ài)護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)目標(biāo)會(huì)查閱資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)并進(jìn)行交流。能選取多方事例來(lái)闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。能力目標(biāo)發(fā)展收集資料，運(yùn)用資料說(shuō)明問(wèn)題的能力及交流合作的能力。情感目標(biāo)增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護(hù)生物及生物圈的意識(shí)，拒絕破壞環(huán)境的行為。1課時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護(hù)生物及生物圈的意識(shí)，拒絕破壞環(huán)境的行為。重 點(diǎn)保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，而這種習(xí)慣的養(yǎng)成更要從小培養(yǎng)，因此學(xué)生確立保護(hù)生物圈

5、的意識(shí)是本節(jié)的重點(diǎn)難 點(diǎn) 學(xué)生逐個(gè)認(rèn)識(shí)各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，難以從這個(gè)認(rèn)知過(guò)程飛躍到生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，因此學(xué)生闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的難點(diǎn)。第二單元第一章生物體的結(jié)構(gòu)層次第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡知識(shí)和技能說(shuō)明顯微鏡的構(gòu)造和作用。能獨(dú)立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。過(guò)程和方法認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛(ài)護(hù)顯微鏡。情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛(ài)護(hù)顯微鏡。2課時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛(ài)護(hù)顯微鏡。重點(diǎn)顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。難點(diǎn)規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開(kāi)）。第第二節(jié)中植

6、物細(xì)胞知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。能力目標(biāo)學(xué)生體會(huì)“膽大心細(xì)”是順利實(shí)驗(yàn)的必備素質(zhì)；養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。情感目標(biāo)在老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，嘗試改革實(shí)驗(yàn)，意識(shí)到實(shí)驗(yàn)方法是可以發(fā)展變化的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。2課時(shí)在老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，嘗試改革實(shí)驗(yàn)，意識(shí)到實(shí)驗(yàn)方法是可以發(fā)展變化的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn) 以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功地制作臨時(shí)裝片（“膽大心細(xì)”是成就一切實(shí)驗(yàn)的素質(zhì)）以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖（尊重事實(shí)是生物繪

7、圖的前提）。第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞知識(shí)與能力 進(jìn)一步熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞，說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)過(guò)程與方法提高制作以及觀察臨時(shí)裝片的技能。情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、改革實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來(lái)體會(huì)科學(xué)探索的思想和方法是不斷發(fā)展的；繼續(xù)形成“膽大心細(xì)”的心理素質(zhì)；在“模擬制作”活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。2課時(shí)通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、改革實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來(lái)體會(huì)科學(xué)探索的思想和方法是不斷發(fā)展的；繼續(xù)形成“膽大心細(xì)”的心理素質(zhì)；在“模擬制作”活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。重點(diǎn)說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；提

8、高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。難點(diǎn)制作臨時(shí)裝片過(guò)程中的刮?。ㄊ状斡^察自己身體上的細(xì)胞，學(xué)生感到既新鮮又好奇，取材關(guān)系到實(shí)驗(yàn)效果） 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察（與植物細(xì)胞相比不易觀察，略有難度）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（應(yīng)用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是較高層次的學(xué)習(xí)）。第四節(jié)細(xì)胞的生活知識(shí)與能力 學(xué)生能說(shuō)出細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；能夠描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。過(guò)程與方法 學(xué)生能夠認(rèn)同細(xì)胞生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)生通過(guò)類比、推理的方法，理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。 1課時(shí)通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)類比、推理的方法，理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。重點(diǎn) 細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜控制物質(zhì)

9、進(jìn)出；描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。學(xué)生能理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。 難點(diǎn) 細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；能夠描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。（學(xué)生對(duì)于微觀的知識(shí)缺乏感性的認(rèn)識(shí)，難于理解。）第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第一節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞知識(shí)與技能 描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。說(shuō)出細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的結(jié)果。說(shuō)出細(xì)胞分裂與細(xì)胞生長(zhǎng)的關(guān)系。過(guò)程與方法 關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值情感態(tài)度與價(jià)值觀 關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值1課時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)，關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值教學(xué)重點(diǎn)細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)生物體的長(zhǎng)大除了靠細(xì)胞體積的增

10、大，主要靠細(xì)胞數(shù)目的增加。細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的結(jié)果。第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次知識(shí)與技能1.學(xué)生能說(shuō)出組織的概念，能概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，能識(shí)別人體的四種基本組織。2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。過(guò)程與方法學(xué)生會(huì)使用顯微鏡觀察人體四種基本組織裝片。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。2課時(shí)學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。2.學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對(duì)人體形成完整認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生

11、對(duì)細(xì)胞分化形成組織難以理解（因這是一個(gè)微觀的動(dòng)態(tài)過(guò)程，學(xué)生由于缺乏感性知識(shí)，認(rèn)識(shí)起來(lái)有一定的困難）第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次 知知識(shí)與技能：1.概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的，會(huì)識(shí)別植物體的幾種主要組織。 2.描述綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個(gè)體過(guò)過(guò)程與方法：在說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次時(shí)，學(xué)生的空間想像能力得到提高情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。2課時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1.描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個(gè)體。2.能從宏觀到微觀，從整體到部分認(rèn)識(shí)植物體，從而使學(xué)生的空間想像能力得到提高。教學(xué)

12、難點(diǎn)植物的各種組織均由分生組織分化形成。第四節(jié)單細(xì)胞生物知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)生能說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。2.學(xué)生會(huì)應(yīng)用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)。能力目標(biāo)： 1.學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查詢和實(shí)驗(yàn)，提高自身的收集資料處理信息的能力、動(dòng)手能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和探究實(shí)驗(yàn)的能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。2.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)再次認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察演示實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)生命存在的美1課時(shí)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察演示實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)生命存在的美教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)再次認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植

13、物第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物知識(shí)目標(biāo)： 1.概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2.說(shuō)出藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系，并樹(shù)立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 能力目標(biāo)： 關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問(wèn)題、分析推理、實(shí)驗(yàn)觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。1課時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問(wèn)題、分析推理、實(shí)驗(yàn)觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.突出“生物圈”的不同環(huán)境中分布著不同的植物類群以及這些綠色植物的最基本特征。2.藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。

14、3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問(wèn)題、分析推理、實(shí)驗(yàn)觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。第二節(jié)種子植物知識(shí)與技能1.說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的裸子植物和被子植物過(guò)程與方法運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng)，體驗(yàn)與人交流和合作。1課時(shí)通過(guò)學(xué)生參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng)，體驗(yàn)與人交流和合作。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn) 識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的裸子植物和被子植物。第二章 被子植物的一生第一節(jié)種子的萌發(fā)知識(shí)與技能1.通過(guò)小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)觀察嘗

15、試著描述種子萌發(fā)的大致過(guò)程過(guò)程與方法1.運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)井完成對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件，檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響，進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。2.嘗試用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)參與種植、管理植物的活動(dòng)，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)植物的情感。1課時(shí)學(xué)生通過(guò)參與種植、管理植物的活動(dòng)，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)植物的情感。教學(xué)重點(diǎn)種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。教學(xué)難點(diǎn) 抽樣檢測(cè)時(shí)正確的取樣方法。第二節(jié)植株的生長(zhǎng) 知識(shí)與技能1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察描述根的生長(zhǎng)和枝條發(fā)育的過(guò)程。2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用測(cè)量的方法探究根生長(zhǎng)最快的部位。3.運(yùn)用調(diào)查、訪談等的方法與

16、他人交流，了解無(wú)機(jī)鹽與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。過(guò)程與方法通過(guò)植株生長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透事物發(fā)展變化的觀點(diǎn)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)生親手培育根尖和制作根尖的臨時(shí)裝片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。1課時(shí)通過(guò)學(xué)生親手培育根尖和制作根尖的臨時(shí)裝片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)測(cè)量數(shù)據(jù)的方法、數(shù)據(jù)的分析和處理。教學(xué)難點(diǎn) 根尖臨時(shí)裝片的制作及觀察。第三節(jié)開(kāi)花和結(jié)果 知識(shí)與技能在自主性學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動(dòng)中，概述出花的主要結(jié)構(gòu)。過(guò)程與方法聯(lián)系生活實(shí)際，大膽推測(cè)描述出傳粉和受精的過(guò)程，從而闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1.模擬人工輔助傳粉，認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義。2養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的良好

17、習(xí)慣。1課時(shí)在自主性學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動(dòng)中，概述出花的主要結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)1.雄蕊和雌蕊（花蕊）與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。2.受精的過(guò)程及受精后子房的發(fā)育。教學(xué)難點(diǎn) 愛(ài)花習(xí)慣成為學(xué)生的一種自覺(jué)的行動(dòng)。第三章 綠色植物與生物圈中的水循環(huán)同 左知識(shí)與技能說(shuō)出水在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑過(guò)程與方法練習(xí)畫(huà)表皮細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞圖情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義，初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。1課時(shí)學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能練習(xí)畫(huà)表皮細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞圖教學(xué)重點(diǎn)水在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑教學(xué)難點(diǎn) 水在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑氣孔的作用第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者同 左知識(shí)與技能1.闡明綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。

18、2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉。過(guò)程與方法運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法分析綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)綠色植物為生物圈的其他生物提供基本的食物來(lái)源，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)綠護(hù)綠的情感。2課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)綠護(hù)綠的情感。教學(xué)重點(diǎn)探究綠葉能否在光下制造淀粉。教學(xué)難點(diǎn) 確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入的分析。第五章 綠色植物與生物圈的碳氧平衡第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣知識(shí)與技能歸納出光合作用的概念。舉例說(shuō)明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。過(guò)程與方法運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成本章的探究活動(dòng)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)綠色植物在維持碳氧平衡方面的重要作用。1課時(shí)學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能歸納出光合作用的概念。舉例說(shuō)明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)1光合作用概念。2綠色植物在碳氧平衡方面的重要作用。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成本章的探究活動(dòng)。第二節(jié)綠色植物的呼吸作用 知識(shí)與技能通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，描述植物的呼吸作用過(guò)程與方法完成有關(guān)呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究能力和觀察能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探究精神