29.《父親和鳥(niǎo)》

1、29 父親和鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)： 1、理解7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。 3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。 3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文從而體會(huì)“父親”愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞卡片、課件或掛圖，錄音機(jī)及錄有鳥(niǎo)叫聲的磁帶。2、收集鳥(niǎo)的圖片和相關(guān)鳥(niǎo)的資料。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課：1、揭題：教師板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課

2、題猜想：這篇課文究竟會(huì)寫些什么內(nèi)容？圍繞課題你想提出哪些問(wèn)題？2、談話：播放鳥(niǎo)叫的錄音，引導(dǎo)學(xué)生談話。你喜歡小鳥(niǎo)嗎？你了解小鳥(niǎo)嗎？把你課外收集的相關(guān)小鳥(niǎo)的圖片和資料展示給大家看。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇愛(ài)鳥(niǎo)的故事-父親和鳥(niǎo)（板書(shū)課題）談話導(dǎo)入上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了兩只鳥(niǎo)蛋這篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)知道了鳥(niǎo)兒是人類的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)鳥(niǎo)的課文。板書(shū)課題父親和鳥(niǎo)讀課題，想知道些什么？二、初讀課文：1、師：你們想知道“父親和鳥(niǎo)”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。 要求：先自己讀通課文，不理解的字借助拼音讀準(zhǔn)，再把課后“我會(huì)認(rèn)”里出現(xiàn)的字多讀幾遍。然后小組內(nèi)的同學(xué)互相指讀課文和生字。

3、比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。2、組內(nèi)練習(xí)讀課文，認(rèn)生字。教師巡視了解學(xué)生情況。3、指讀課文，組織評(píng)議。（評(píng)議的重點(diǎn)放在準(zhǔn)確、流利上。）三、識(shí)字1、出示字詞卡片，讓學(xué)生逐個(gè)認(rèn)讀，學(xué)生互相糾正。2、開(kāi)火車讀字詞：教師相機(jī)指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。3、教師出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，進(jìn)一步鞏固識(shí)字。朗讀1、自讀課文，同時(shí)分別用不同的標(biāo)記畫出“我”和“父親”的語(yǔ)言。2、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)人物的對(duì)話，（自讀、教師示范讀、同桌互讀等）體會(huì)課文內(nèi)容。3、組織學(xué)生實(shí)行交流：從閱讀中你明白了什么？ 還有哪些不懂的地方？四、寫字1、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如：能夠?qū)ⅰ安ⅰ⑾病⒅?、群”等字放大，讓學(xué)生觀

4、察這些字當(dāng)中橫的寫法。2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親自感悟字的寫法。3、教師示范書(shū)寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。讓學(xué)生觀察、體會(huì)，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。4、學(xué)生書(shū)寫作業(yè)展示，師生評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。 作業(yè)作業(yè)回家收集鳥(niǎo)類的資料。（生活習(xí)性，對(duì)人們有哪些益處等）畫一幅快活小鳥(niǎo)在樹(shù)林中生活的畫面。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入1、出示“我會(huì)讀”的內(nèi)容，指讀詞語(yǔ)。一生任讀一詞，其他生書(shū)寫。2、指讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。提問(wèn) 在讀文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課文提問(wèn)題，（你覺(jué)得你提哪幾個(gè)問(wèn)題，對(duì)小朋友理解課文有協(xié)助）教師從中挑選出幾個(gè)有思考價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)。如：從哪些地方能夠知道父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)

5、？“我真高興，父親不是獵人”？你怎樣理解？如果父親是獵人，會(huì)怎樣？聽(tīng)了父親的話，今后的“我”會(huì)怎樣？讀議 1、自由結(jié)組分角色朗讀課文，注意體會(huì)“父親”深沉的愛(ài)和“我”的天真。2、小組交流討論，教師巡視，要求小組成員全員參與，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。3、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語(yǔ)出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。如：“父親喃喃地說(shuō)”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語(yǔ)氣讀父親說(shuō)的話。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“快活”說(shuō)句子。試著寫出與”霧蒙蒙“結(jié)構(gòu)類似的詞。匯報(bào)（1）選讀得好的小組表演讀，師生評(píng)議。 (2)交流合作學(xué)習(xí)的成果。針對(duì)提出的問(wèn)題每個(gè)小組選代表實(shí)行匯報(bào)發(fā)言。教師相機(jī)地引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)論，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)父親愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)優(yōu)秀品質(zhì)的感悟。二、作業(yè)布置： 1、用“快活”寫句子。 2、抄寫課后的詞語(yǔ) 。 3、抄寫課文中你認(rèn)為最精彩的對(duì)話。 4、搜集愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)格言。 5、以我是一只小小鳥(niǎo)為題目寫一段話?？偨Y(jié) 總結(jié)鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖呐笥?，現(xiàn)在由于種種原因，原有的鳥(niǎo)類大部分已經(jīng)或正在從地球上消失，所以我們要保護(hù)鳥(niǎo)類。板書(shū)設(shè)計(jì)： 29、父親和鳥(niǎo) 不是獵人知鳥(niǎo) 愛(ài)鳥(niǎo)教學(xué)反思：本文很美，學(xué)生讀得也很美。但上完課后總覺(jué)得語(yǔ)文味不夠濃。再思索發(fā)覺(jué)自己還是不夠重視細(xì)節(jié)，在詞語(yǔ)教學(xué)方面還不夠深入。父親愛(ài)鳥(niǎo)