作業(yè)《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三峽教學(xué)設(shè)計(jì)三圣中學(xué)陳淑燕 2014 年暑期培訓(xùn)作業(yè)（ 58 ）教學(xué)目標(biāo) :知識(shí)目標(biāo) :1、準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音，正確停頓，有感情朗讀課文2 、把握本文的景物描寫特點(diǎn) , 感受三峽的自然美 .3 、引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物 , 體會(huì)作品意境及作者情感 .4 、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔 . 清幽秀麗的特點(diǎn) ,深入作品的意境 , 感受其畫面美 .2、重視朗讀訓(xùn)練 .3、把握文章描寫景物生動(dòng) , 傳神 ,語(yǔ)言精美的特點(diǎn) .第一課時(shí)課前準(zhǔn)備1、我國(guó)一些著名風(fēng)景區(qū)圖片循回播放2、熟讀課文，力爭(zhēng)成誦。并結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課（以聊天的形式進(jìn)入課堂） 同學(xué)們，

2、我國(guó)有那么多自然風(fēng)光， 你知道的有哪些？學(xué)生自 由發(fā)言。 三峽就是我國(guó)自然風(fēng)光中的琦葩， 千百年來(lái)她牽動(dòng)著遷客騷人的情愫， 留下了文人 墨客的篇章。下面大家 聽老師的朗讀“兩岸巨巖，倒影如墨 ；中間江面，碎光蕩漾 ；近處 江面， 綠如翡翠 ；遠(yuǎn)方群山， 如紅 寶石閃光；有時(shí)，碧波雪浪， 海鷗翩飛；有時(shí)水天柔和， 江船寧?kù)o ” 這么美的文字， 這么美的意 境，是當(dāng)代散文名家劉白羽先生對(duì)三峽的描寫。 其實(shí)， 遠(yuǎn)在北魏的時(shí)候， 著名的地理學(xué)家酈道元就曾經(jīng)描 述過三峽，今天， 我們就來(lái)穿越時(shí) 空隧道，同酈道元一同游覽三峽。板書課題 三峽 酈道元二、查一查（檢查預(yù)習(xí)）1 你知道“三峽”指的哪里？酈道元是

3、誰(shuí)？（結(jié)合課件具體了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)）2、給下列字注音： 闕 嶂 曦 襄 溯 湍 （ 展示課件，讀準(zhǔn)字音。 ） 鼓勵(lì)學(xué)生將這些字放回原句，能說出含義，說不出的做好標(biāo)記。課件出示原句及含義）句，句不離3、小結(jié)與導(dǎo)入：學(xué)生做的好，及時(shí)肯定，不好，強(qiáng)調(diào)好預(yù)習(xí)要求。同學(xué)們，“詞不離文”是學(xué)習(xí)文言文的好方法。我們對(duì)本文的學(xué)習(xí)從三個(gè)方面進(jìn)行。出示目標(biāo)（課件）：1、能準(zhǔn)確理解文言詞匯的古今含義；2、能當(dāng)堂背誦課文，領(lǐng)會(huì)目標(biāo)要求；3、感悟三峽之美，樹立對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情 sH、-4；1、三峽美在哪里呢？還是讓我們先聽一下錄音朗讀，初步感受一下。（利用課件中圖 文聲并茂的朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，同時(shí)，注意讀音

4、和停頓）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：前三段學(xué)生應(yīng)讀出贊美語(yǔ)氣，但語(yǔ)氣有所不同，最后一段讀出悲涼的氣氛：第一段：語(yǔ)氣稍高昂，語(yǔ)速中。第二段：語(yǔ)速加快，突出江水日行千里的奔放美。第三段：語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)速稍慢。第四段：語(yǔ)氣稍低沉，語(yǔ)速稍慢。2、 個(gè)別讀要求學(xué)生及時(shí)指正。3、 挑戰(zhàn)性讀除讀音、停頓外還要有感情4、 自由讀結(jié)合課下注釋， 讀完后仍不明白的地方自由討論學(xué)生通過反復(fù)朗讀領(lǐng)會(huì)內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，這也是學(xué)習(xí)文言文不可缺少的步驟。5、 檢查讀的情況（課件）競(jìng)賽辨明詞義（課件）（1）通假字。略無(wú)闕處（通“缺”空缺）；（2） 古今異義：夏水襄陵（襄：上）；清榮峻茂，良多趣味（良：實(shí)在）（3）一詞多義：自三峽七百

5、里中（自：在）自非亭午夜分，不見曦月（自：如果）（4 ）重點(diǎn)詞語(yǔ)重巖疊嶂（像屏障一樣的高山）沿溯阻絕（沿：順流而下。溯：逆流而上）乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快）素湍綠潭（素：白色；湍：急流）清榮峻茂（清：指水；榮：指樹；峻：指山；茂：指草）哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失）（5）讀出節(jié)奏（課件）1、自非/ 亭午夜分，不見曦月2、 沿 / 溯 / 阻絕。3、其間/ 千二百里，雖 /乘奔御風(fēng)，不以疾也。4、 清 / 榮 / 峻 /茂5、 故 / 漁者歌曰：“巴東三峽 / 巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲 / 淚沾裳。”6、學(xué)生結(jié)合課下注釋，進(jìn)行譯文，領(lǐng)略三峽風(fēng)光，體會(huì)思想感情。以上內(nèi)容通過讀達(dá)到理解課文內(nèi)容，初

6、步領(lǐng)會(huì)思想感情的目的。四、想一想1、找出課文描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。2、四人小組合作交流有關(guān)句子，并在合作中翻譯這些句子。3、全班交流，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說說三峽的山、水之美。從中領(lǐng)略作者用詞的精妙，讓人產(chǎn)生豐富的想像。五、背一背在疏通文義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生開展背誦競(jìng)賽，爭(zhēng)取當(dāng)堂背誦。1、自由朗讀成誦 2 、個(gè)別背誦六、教師小結(jié)七、布置作業(yè)1、查找三峽的相關(guān)詩(shī)詞或圖片2、理解背誦課文第二課時(shí)一、查一查復(fù)習(xí)舊課 1 、重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋； 2、個(gè)別背誦二、品一品品析課文，領(lǐng)略美景三峽以凝練生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色。 下面我們細(xì)細(xì)品 讀課文，體會(huì)其寫景的妙處。

7、1、研讀與賞析，思考問題：課件出示a. 作者寫了三峽的哪些自然景物？b. 作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？c. 課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 四人小組討論交流，全班討論明確：a. 先寫山，后寫水。b. 寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水，則描繪了不同季節(jié)的不同景象。c. 表現(xiàn)了作者的無(wú)限贊美和欣賞之情。2、然后找出相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。a. 寫山 山高嶺連、 中間狹窄。如何刻畫的三峽山的這一特點(diǎn)？首句交代峽之長(zhǎng)，又交代山之連，再?gòu)母┮暫脱鲆晫懮街撸?最后寫特定條件下三峽表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)， 這一特 點(diǎn)再次點(diǎn)明三峽山的特點(diǎn)。b. 寫水一一主要抓住三峽四季的水來(lái)描寫。先寫夏水一一大水猛漲

8、、水流湍急；再寫 春冬一一素湍綠 潭、清榮峻茂；后寫秋天一一林寒澗肅、高猿長(zhǎng)嘯3、寫水為什么先從夏水寫起？4 、 如此雄偉壯麗的景色，酈道元僅用150 余字且描繪傳神，可謂神奇，現(xiàn)在我們用欣賞的眼光來(lái)評(píng)說一下課文的美，如：課文描寫手法的美，正面描寫山，“兩岸連山隱天蔽日”形象的寫出了三峽地貌特點(diǎn)是山高、嶺連、狹窄、水長(zhǎng)，而“自非曦月”又側(cè)面 烘托了三峽峰巒連綿， 隱天蔽日的山勢(shì)。同學(xué)門根據(jù)老師的提示賞析課文，說出課文的幾個(gè)妙處。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由評(píng)說）為了幫助學(xué)生掌握文章的寫法之妙，通過練習(xí)來(lái)鞏固內(nèi)容。課件出示練習(xí)：三、練一練1、七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日一句從面體現(xiàn)了

9、山巒的 ,山勢(shì)的 而“自非亭午夜分不見曦月” 則是 描寫，以“不見曦月”襯托山的 。2、“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”一 句，用了 手法，突出水勢(shì) 。3、本文描寫生動(dòng)，寫“湍”用 ，寫“潭”用 ，寫“柏”用 寫泉用。4、第二自然段的描繪和我們學(xué)過的哪首詩(shī)有異曲同工之處？描寫的作用是什么？5、最后一句用了什么修辭手法？在文中起了什么作用？教師小結(jié)：本文最突出的特點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行了精確的描寫以及運(yùn)用多種修辭手法來(lái)表現(xiàn)三峽的美。 作者以凝練生動(dòng)的語(yǔ)言，寫出了三峽的壯麗景色， 抒發(fā)了作者怎樣的 感情？你讀了本文后，有什么感想？學(xué)生討論，歸納：本文通過對(duì)三峽景色的描寫，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛之情。（學(xué)生談讀后的感想，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江三峽的雄奇秀美及母親河長(zhǎng)江孕育了中華民族的燦爛文明，保護(hù)長(zhǎng)江、保護(hù)環(huán)境，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。）四、展一展比較早發(fā)白帝城和三峽，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀能力。早發(fā)白帝城與三峽都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子。文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段