閱讀經(jīng)驗(yàn)談（課堂PPT）

1、閱讀經(jīng)驗(yàn)談,主講：王詠剛 時(shí)間：2008年10月 地點(diǎn)：未名紀(jì)念講堂,內(nèi)容提要,閱讀的境界 閱讀的“三到” 模式閱讀和閱讀模式,閱讀的境界,閱讀有水平高下之分 閱讀有境界深淺之別 為閱讀而閱讀 為謀生而閱讀 為“格物”而閱讀 為“致知”而閱讀 為愉悅身心而閱讀,提高閱讀境界,提高閱讀境界的三個(gè)步驟 博而后讀 讀而后精 精而后悟,博而后讀,先有博大、博愛之心，再讀廣博、浩博之書；虛懷若谷，不妄自尊大 盡量擴(kuò)大閱讀的范圍 閱讀前不帶有偏見 閱讀前不妄下結(jié)論 閱讀前不排斥任何觀點(diǎn) 讀書破萬卷，下筆如有神 保證閱讀數(shù)量 在反復(fù)實(shí)踐中提高閱讀水平,讀而后精,從“泛讀”走向“精讀” 把書讀透 把書讀薄 盡

2、信書不如無書 蘇軾：舊書不厭百回讀,精而后悟,從“精讀”走向“悟讀” 既是“悟讀”，也是“誤讀” 以自己的方式解讀 融會貫通，舉一反三 不求甚解 陶潛：好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。 重視本質(zhì)，忽略細(xì)節(jié) 絕非不求“確”解,閱讀“三到,閱讀有三到 心到、眼到、口到 “心到”是關(guān)鍵 “眼到”是基礎(chǔ) “口到”是訣竅,心到,心到”是關(guān)鍵 閱讀前要“心到” 閱讀時(shí)要“心到” 閱讀后要“心到,眼到,眼到”是基礎(chǔ) 把握閱讀對象的整體結(jié)構(gòu) 注意上下文關(guān)系 注意前因后果 善于翻檢、查閱 善于掌握閱讀的節(jié)奏,口到,口到”是訣竅 誦讀勝于默念 默念勝于瀏覽 誦讀或默念的功效 加深印象 易于理解 啟發(fā)思路,

3、瀏覽、默念和誦讀,一切都已過去了，不提也罷?，F(xiàn)在我只困惑，人類最早的城邑之一，會不會，應(yīng)不應(yīng)淹沒在后生晚輩的競爭之中,余秋雨，白發(fā)蘇州,瀏覽的方法,默念的方法,誦讀的方法,模式閱讀和閱讀模式,閱讀有規(guī)律可循 模式閱讀：對某種特定對象，按某種既定規(guī)律，使用某種特殊方法的閱讀 閱讀模式：閱讀中總結(jié)出來的有關(guān)某種模式閱讀的規(guī)律性知識,閱讀模式一,梳理式閱讀 目的：從閱讀對象中獲取盡可能多的知識和經(jīng)驗(yàn)，沒有學(xué)習(xí)時(shí)間限制 方法 準(zhǔn)備輔助閱讀資料 準(zhǔn)備工具書 先后變換不同閱讀順序 根據(jù)上下文構(gòu)造閱讀情境 詞句的拆解和重構(gòu),閱讀模式一,梳理式閱讀實(shí)例 錢鐘書，宋詩選注 精讀舉例：宋詩選注序 導(dǎo)言的三次閱讀法

4、 參考資料：談藝錄中論宋詩的部分，七綴集中論詩的部分；詩品；歷代詩話中論宋詩的資料 精讀舉例：黃庭堅(jiān)一節(jié) 評語：對比閱讀 注釋：聯(lián)系上下文閱讀,閱讀模式二,跨欄式閱讀 目的：跨越閱讀中的障礙，盡快從不熟悉的語言或語境中汲取知識 方法 搜索關(guān)鍵詞/關(guān)鍵句 忽略非關(guān)鍵詞/非關(guān)鍵句 猜測陌生或疑難的文意 主動(dòng)串聯(lián)上下文,閱讀模式二,跨欄式閱讀實(shí)例 英文科普讀物：ON BEING A SCIENTIST 從前言中分析閱讀目標(biāo)，選擇閱讀策略 善于過濾、總結(jié)，利用上下文 閱讀時(shí)忽略或猜測陌生英文單詞的含義（另一種“不求甚解”？） 誦讀關(guān)鍵字句，勾畫和記筆記,閱讀模式三,貪婪式閱讀 目的：在最短的時(shí)間內(nèi)，盡快獲得最多的信息 方法 標(biāo)題檢索 摘要檢索 關(guān)鍵詞過濾 大綱閱讀法 利用電腦等工具輔助檢索,閱讀模式三,貪婪式閱讀實(shí)例 從一份中華讀書報(bào)中快速尋找自己的“本月書單” 不同版面間的快速