幼兒園聽課記錄Word編輯

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！幼兒園大班聽課記錄目標：1.欣賞散文詩優(yōu)美意境，感受小雨滴頑皮的快樂。2.能大膽講述自己的感受，結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編。過程：一、欣賞散文詩1. 現(xiàn)在是什么季節(jié)?2. 我喜歡春天的風(fēng)，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什么?3. 春天怎么樣?4. 聽春天里還有什么?5. 它會到哪里，會發(fā)生什么有趣的事呢?6. 小雨滴到了哪里?7. 到了草里，是怎么做朋友的?8. 怎么到小花上的，還會去哪里?9. 師念散文詩10. 小雨滴都到了哪些地方?11. 沙灘上走上去有什么感覺?12. 還到了哪些地方?13. 這是一個什么樣的小雨滴?14. 什么地方覺得它很頑皮?

2、做什么頑皮的事情很有趣?二、創(chuàng)編1. 小雨滴還會到哪里?還會做哪些有趣的事情，和好朋友說說。2. 幼兒講述自己的想法。3. 你們喜歡小雨滴嗎?不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么?傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！課題唱山歌教師張老師活動現(xiàn)場：策略方法：師幼談話激發(fā)幼兒對對歌的興趣，增進了解。熟悉的旋律降低了創(chuàng)編的難度。重點解決很到位，量和密度都較適宜。1、“看看老師帶來了什么，有什么感覺?”(放錄像)2、“看到了什么?”“怎么知道的?”“有什么感覺?”“一開始看到什么?”“怎么會有船?”“為什么會有這種感覺?”“看到水、山有什么感覺?”“這是歌劇劉三姐中的對歌，劉

3、三姐是誰?”“她經(jīng)常唱，唱得很好，她是我們的歌仙，為了紀念她，廣西人都來參加歌會，歌曲你熟悉嗎?”“是哪首歌?”3、“一起來唱園園歌”“我們唱到每段的后面，會轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請保留此標記把后面幾個字再怎么樣?”“對歌時是不是這樣?”“再聽一遍”(放錄像)傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！“是不是這樣?”“聽張老師唱一遍，后面是怎么樣的?”“我們把園園歌也變成這一句來唱”4、“園園歌是我們把童謠編成的，還可以把什么內(nèi)容也編進歌曲中呢?”“能編一個問題給大家聽聽嗎?”幼兒看著，看到興奮處小聲議論著?！笆迨灏⒁淘趯Ω琛薄耙粏栆淮稹薄跋矚狻薄按?/p>

4、“很多人來看對歌”“站滿了人”“美”“唱歌最好的人”熟悉“園園歌”幼兒齊唱再唱一遍“是”“不是”有幼兒唱“嘿，溜溜溜”幼兒齊唱“水果”傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！“季節(jié)”“什么水果1串多?”師幼策略方法等“會畫下來嗎?”“每組6人，編一首歌，并畫下來”5、“快樂的歌會開始了”幼兒分組演唱自己創(chuàng)編的對歌內(nèi)容。幼兒分組一問一答對唱。幼兒與聽課教師對歌?！皶庇變悍纸M編利用視覺的加入，能強化記憶和降低難度。能利用特色資源總體評價一、活動結(jié)構(gòu)：1、看錄像了解對歌形式。2、復(fù)習(xí)原歌將每段結(jié)尾重復(fù)的句式改成對歌中的重疊字。3、以小組為單位，設(shè)計對歌中的問題。4、根據(jù)設(shè)計表現(xiàn)對歌。

5、5、拓展對歌形式，與客人老師對歌。二、活動內(nèi)容的選擇可見該園在音樂領(lǐng)域頗有研究，既有新意又有價值。三、重難點的解決合理有實效，特別是學(xué)習(xí)對歌的載體選擇科學(xué)：熟悉的旋律避免了幼兒心理能量的分散，使幼兒能集中力量于對對歌本質(zhì)特點的理解，知道它是對答式、互動式的。四、教師對對歌的理解不夠深入與透徹，對對歌的內(nèi)涵“人際交流”等重要作用與價值未作解讀與傳授。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！第一篇執(zhí)筆教師:馬老師聽課時間:12月4日聽課老師:本人聽課地點:錢塘春曉幼兒園活動名稱:花手套班級:小班活動領(lǐng)域:美術(shù)活動目標:1、讓幼兒嘗試滾畫2、對色彩感興趣，愿意參與活動3、能用合適的語言

6、表達活動過程:準備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干教師行為幼兒狀況一、引入主題1、娃娃家里的寶寶們沒有手套?。∥覀儼押凶邮痔姿徒o他們怎么樣？二、引導(dǎo)滾畫1、請小彈珠到盒子里來玩一玩2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。（幼兒常規(guī)引導(dǎo)）3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾）4、請小朋友一起來滾畫三、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫1、請彈珠休息一下吧2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢？（引導(dǎo)幼兒討論）3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？ 4、請小朋友幫老師念兒歌，老

7、師來滾畫四、小朋友操作，教師幫助念兒歌五、引導(dǎo)幼兒討論1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了？2、 它怎么樣？六、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進行滾畫1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。 2、現(xiàn)在看看你的手套變怎么樣了七、活動的結(jié)束我們?nèi)フ執(zhí)柟珟兔 、太大了（怎么辦，老師沒有作回應(yīng)）B 、沒有顏色傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo)有線寶寶A 、像繩子B 、像馬路C 、像樹根變五顏六色的了評價：一、這是一個小肌肉運動的訓(xùn)練，操作后有幼兒的交流。 二、應(yīng)該值得注意的是在活動中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導(dǎo)幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進

8、行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。 三、小班常用兒歌來引導(dǎo)，一個活動就用一個中心兒歌來引導(dǎo)。（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像像像） 第二篇國王生病了(大班)1、介紹故事的題目：師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個什么故事嗎？從哪里看出來的？國王生病了，他的表情怎么樣呢？小結(jié)：故事題目就叫國王生病了。2、講述、理解故事：(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國王生病了)。(2)看醫(yī)生開出的運動計劃表，提問：看了計劃表，你覺得國王生了什么??？小結(jié)：聽聽醫(yī)生怎么說。(看圖

9、講述)(3)邊看圖邊講國王每天的運動。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。提問：國王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？星期二：看圖請幼兒根據(jù)圖片講故事：國王是怎么騎馬的？幼兒講述后，老師小結(jié)。星期三：國王又去做了什么？和旁邊的好朋友說一說。請小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發(fā)生了什么事？星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。星期五、星期六：國王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息。國王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？(累死了)(4)國王覺得很奇怪，去問醫(yī)生：“怎么會這樣？”醫(yī)生哈哈大笑。

10、猜猜醫(yī)生會對他說什么？幼兒討論后，老師講述。國王聽了醫(yī)生的話，綞知道自己錯在哪里了，決定認真鍛煉。3、與國王一起鍛煉：聽音樂，和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉：周一：爬山 周二：騎馬 三：游泳小結(jié)：運動后你感覺怎么樣？國王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了。4、制定運動計劃表：(1) 你們平時鍛煉身體嗎？你們都參加過哪些運動呢？傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！(2)在幼兒園里你參加過哪些運動呢？(3)我們也來制作運動計劃表吧!交待要求：分小組制作在幼兒園里運動的計劃，商量好后畫下來，每天的運動要不一樣。(4)講評：誰來介紹一下你們制定的運動計劃表？小結(jié)：你們制定的運

11、動計劃表合理嗎？有沒有運動到身體的各個部位呢？把計劃表貼到教室，每天按計劃運動就可以看看是不是合理了。第三篇好朋友夾心餅干(小班)聽課記錄：1、導(dǎo)入活動：師：小點心師傅坐好了嗎？ 小手洗干凈了嗎？放在膝蓋上藏好。2、看一看：師：桌上有什么？(餅干)(1)師拿一塊圓餅干：它是什么形狀？(圓圓的)還有什么東西也是圓圓的？(2)這塊餅干長得什么形狀？(方方的)還有什么東西也是方方的？(3)介紹夾心餅干：師從口袋里變出一塊圓形夾心餅干，引導(dǎo)幼兒觀察：它有個好聽的名字，叫什么？它有幾片餅干組成？中間還有什么？兩片餅干長得怎樣？(一樣)3、做一做：傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！(1

12、)找一找：找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅干。老師檢查：兩塊餅干可以頭碰頭，一樣大小的。誰找到了圓圓的好朋友？誰找到了方方的好朋友？把它們頭碰頭，臉貼臉，看看是不是一樣的？(2)師：餅干的芯還沒有，想想可以放什么做它們的芯？老師介紹白布下的果醬。(3)老師示范介紹夾心餅干的做法：在餅干光滑的一面，涂上一點果醬，不要太多，也不要太少，拿另一塊餅干和它頭碰頭，臉貼臉，就做好了。這兒有圓形和正方形的盆子，把做好的餅干送到它們家里去。做的圓餅干送到圓盤子家里，方餅干送到方盤子家里。(4)幼兒操作。4、嘗一嘗：找一塊你喜歡的餅干嘗一嘗。愿意送給客人老師嘗一嘗嗎？帶著餅干去給哥哥姐姐也嘗一嘗，結(jié)束活動。第

13、四篇聽課記錄：都睡著了（大班歌唱） 活動過程： 1、 圖片導(dǎo)入。 師：在美麗的森林里，住著誰？（青蛙、蒼蠅、鴿子） 大青蛙在哪里？鴿子呢？這些小動物在干什么呢？ , 2、 教師清唱歌曲，幼兒傾聽，學(xué)習(xí)唱“噓噓，它睡著了”。 師：小動物們怎么了？小動物們睡著了我們應(yīng)該怎么做？（噓噓） 出示圖譜：O O Z ZZ Z （噓噓，它睡著了） 3、 學(xué)唱歌曲。 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除?。?） 師幼合作，學(xué)唱第一段，邊唱便完成圖譜。（教師唱前面，幼兒唱后面） 青蛙 O O Z Z Z Z 蒼蠅 O O Z Z Z Z 小老鼠 精靈 小綿羊 O O Z Z Z Z 0 （2）

14、學(xué)唱第二段。 出示圖譜：大灰熊 O O Z Z Z Z 鴿子 O O Z Z Z Z 師：這么多動物都睡著了，我們要怎樣？為什么？出示最后一句圖譜 （兩只手、兩只腳丫） _ 4、 幼兒跟老師完整演唱。 5、 認識休止，學(xué)習(xí)控制。 （1） 出示O ：看到它可不能發(fā)出聲音，就想看到紅燈就“?！? （2） 把休止填入圖譜來演唱。用休止替代“噓噓”，變拍手。（3） 個別幼兒演唱。（4） 大家一起完整演唱，休止控制不唱。 6、 演唱表演。 1） 出示魔法棒，小朋友變成小動物。魔法棒點到誰，小動物就坐下睡覺。（空拍處點，歌曲唱完，一起點完。） （2） 請幾名幼兒當魔術(shù)師來點魔法棒，其他幼兒當小動物唱歌。

15、7、 分角色集體表演：幼兒扮演小動物找家，演唱表演。 8、 替換歌詞演唱：第二天太陽公公出來了，它們都睡醒了，用“睡醒了”替換“睡著了”演唱。 聽課反思： 這是一首旋律非常優(yōu)美的歌曲，而老師的音色也是非常棒，所以老師的第一遍演唱，就深深吸引了孩子，也吸引了我們聽課的老師。這首歌很長，歌詞很多，讓幼兒來學(xué)唱是很難的。但朱老師從易入手，找到了很好的切入口，即反復(fù)最多的“噓噓，它睡著了”，讓幼兒來學(xué)唱，一下子把幼兒帶進了歌曲的情境中。而圖譜也比較有效地幫助幼兒來記憶歌詞，在老師的帶動下，孩子們不知不覺的唱起這首歌來。在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，再進一步學(xué)習(xí)演唱休止，增加難度，層層深入。同時老師采用了豐富的演

16、唱表演形式，讓幼兒能夠投入其中，反復(fù)演唱而了此不疲，體會到了歌唱的樂趣。第5篇 有趣的西瓜皮記錄：目標：1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。過程：一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進行初步想象。師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈）二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述 師：西瓜皮會變魔術(shù)

17、，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么？幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）請個別幼兒講述請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。三、 引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編有趣的西瓜皮的故事1、老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和

18、小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！2、小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的有趣的西瓜皮故事吧！傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！3、幼兒分組創(chuàng)編故事（1）組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）（2）請個別小組講述（3）鼓勵小組間相互講述。反思與建議：整個活動都是由易到難，循序漸進的。所以感覺活動開展的很流暢。在最后的環(huán)節(jié)中老師可以采用把作品布置出來后，一起講，這樣可能混亂的現(xiàn)象會好點。 第6篇 喇叭花電話過程：師：

19、金老師給你們帶來了一本很大又很好看的圖書，我們來看看圖書上有什么？一、看圖書欣賞故事第一段：1、小老鼠和小鳥不能在一起玩？為什么？幼兒自由的說2、不能在一起玩，它們心里會感覺怎么樣？3、我們一起來想個辦法讓小老鼠和小鳥在一起？（幼兒發(fā)表自己的建議：請巨人來幫忙、降落傘、乘在一片大樹葉上讓風(fēng)吹上去、請長頸鹿的長脖子幫忙、請大象的長鼻子幫忙、找根繩子）4、聽聽小老鼠想了一個什么辦法？二、欣賞故事第二段：1、鼠弟弟想了一個什么辦法？（種了一顆喇叭花）2、扮演角色進行對話。幼兒交流：小鳥，等你長大了，飛下來跟我們一起玩3、還可以怎么關(guān)心小鳥？4、那我們來聽聽小老鼠到底是怎么跟小鳥說的？三、繼續(xù)講故事傳

20、播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！1、小鳥和小老鼠開始的時候碰到了什么困難？后來是怎么解決的？2、再次欣賞故事一遍：介紹封面。暗示幼兒一頁一頁地翻。3、討論：打電話的時候說什么話有禮貌？（你好、Hello）四、打電話游戲：1、幼兒選擇好小動物胸卡以及手工紙電話后跟同伴一起練習(xí)打電話。2、我們班的一個小朋友生病了，不能來上幼兒園，你想跟他說些什么呢？（與該幼兒媽媽的手機聯(lián)系請幼兒大膽說出自己關(guān)心同伴的話）評析：這是我的好朋友主題背景下的一次語言活動；老師根據(jù)本班幼兒的實際情況進行有機的融入、滲透，使幼兒在活動中學(xué)會關(guān)心同伴，嘗試和別人有禮貌的交流等?；顒釉O(shè)計新穎、環(huán)節(jié)清晰層層遞

21、進，一方面發(fā)展了幼兒的口語表達能力，另一方面較好地促進了幼兒的社會性發(fā)展，如：模仿打電話、慰問生病的同伴讓幼兒在生活化的環(huán)境中進行遷移，使幼兒獲得愉悅的經(jīng)驗。老師還充分利用大圖書這個教具，靈活而巧妙的讓幼兒在看看、講講中學(xué)到了看圖書的正確方法。最后，提點小小建議：活動第三部分讓孩子選擇動物胸卡與同伴練習(xí)打電話的過程似乎有些草草了之，是否可讓孩子在練習(xí)對話后互換小動物胸卡，以使孩子感受不同角色在打電話時的不同對話。另外，每一次孩子的交流后，教師是否可以做簡單小結(jié)，以使孩子的原有經(jīng)驗得到更好的提升。第7篇吹泡泡過程：一、導(dǎo)入1、觀看照片，引起幼兒的興趣。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可

22、雙擊去除！師：請你們看幾張照片，看看他們在干什么？2、提問：這是誰？手里拿著什么？吹管是什么形狀的？吹出來的泡泡是什么形狀？二、猜測并記錄1、觀察記錄紙2、幼兒想象并猜測：你覺得正方形吹管吹出的泡泡是什么形狀？三角形的吹管吹出的泡泡是什么形狀？3、記錄自己想象的結(jié)果并交流。三、幼兒操作并記錄結(jié)果1、 教師示范操作吹泡泡2、 幼兒自由選擇吹管進行吹泡泡。3、 記錄自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果4、 交流操作記錄表四、延伸教師出示梯形吹管，讓幼兒進行猜測。評析： 本次活動吹泡泡來源于幼兒的生活，孩子們在活動中始終積極主動的在探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?；顒又谐汤蠋熓冀K作為一個觀察者、支持者、引導(dǎo)者的角色來引導(dǎo)幼兒自己動手操作

23、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在活動中程老師嘗試讓小班孩子學(xué)習(xí)記錄，讓幼兒將自己的猜測與發(fā)現(xiàn)及時的進行記錄，不但培養(yǎng)了孩子觀察分析的能力也培養(yǎng)了小班孩子的初步記錄能力，值得學(xué)習(xí)。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！第八篇規(guī)則過程：一、游戲：蘋果回家幼兒分2組，要求把不同顏色的蘋果送回籃子。第一次游戲：幼兒自己開始進行游戲。游戲結(jié)束，教師：這樣的游戲結(jié)果公平嗎？（不公平）教師：這是種接力賽，就是每個人都要參加的，你們后面的小朋友參加游戲了嗎？（沒有）第二次游戲幼兒自行游戲，教師：游戲是大家的，要一同參加，要拍后面小朋友的手的。教師：你們覺得比賽公平嗎？（不公平）教師：我們看看每個隊的人數(shù)

24、（4，5，6）不等，接力賽的人數(shù)應(yīng)怎樣的？（一樣的）怎么做？（幼兒自由調(diào)節(jié)）教師：每個隊都是5個人了，蘋果是10個，那怎么辦？（每個人拿2個）第三次比賽教師：現(xiàn)在人數(shù)相等了，每個人拿2個蘋果，這規(guī)則是你們自己訂的。幼兒再次比賽。教師：這次比賽公平了嗎？（公平）為什么？教師小結(jié)：每個比賽都要有規(guī)則，大家都有遵守這一規(guī)則。二、看錄像，進一步了解規(guī)則傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！1、教師：錄像里的小朋友怎么了？這樣對不對？怎樣才能更好？請你們在看時思考這三個問題。2、邊看邊問幼兒，他們在干什么？這樣對嗎？該怎樣做？3、看完請幼兒交流。幼兒1：小朋友喝水不排隊，這樣不好，很容易

25、擠的把水弄在地上，應(yīng)該排隊，那樣就不會了。教師：她說得很好，說出了不排隊的后果，他們這樣安全嗎？教師：除了排隊還有好的辦法嗎？（靠在一邊，等小朋友走了再過去）（一個接著一個）教師小結(jié)：在集體活動中，有很多的小朋友，我們一定要遵守規(guī)則，這樣才安全。三、對生活中的規(guī)則與公共場所的規(guī)則1、教師：是不是生活中所有的事情都要遵守規(guī)則？（是，不是）認為是的，站這邊，不是的站那邊。幼兒自由分組。2、教師：請你說出理由，進行分組辯論。幼兒：在馬路上走要遵守交通規(guī)則。教師：我覺得我一個人在家切黃瓜想怎么切就怎么切，不用遵守規(guī)則。幼兒：我在學(xué)校里也要遵守學(xué)校里的規(guī)則，上課不能亂跑。教師：我在家困了，想在哪睡就哪睡

26、，不要規(guī)則。幼兒：在馬路上看到紅燈要停。教師：說說在生活中要遵守的規(guī)則如：在馬路上，地鐵站啊。幼兒：地鐵站里不能亂丟東西。教師小結(jié)：原來你們要遵守規(guī)則的地方都是公共場所，我是一個人在沒有別人的地方不需要遵守規(guī)則。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！3、學(xué)做文明上海人教師：我這有許多標志，這些標志都是在公共場所的，看是什么標志。教師小結(jié)：有了這些標志，我們就要遵守規(guī)則，要做個文明人。教師：我們小朋友要做個怎樣的人？（文明的上海市民） 建議：教師活動形式新穎，能讓幼兒自己在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自己解決問題，以幼兒為主。 評析：1、教師選取材料貼近幼兒生活，使得幼兒有話可說，而

27、且通過這一活動，幼兒在幼兒園的一日生活中會主動去遵守這些規(guī)則，活動的教育價值很高。2、活動的第一個游戲環(huán)節(jié)讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而了解規(guī)則，這無疑對幼兒提出了一定的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了幼兒思維的能力。3、整個活動進行中，教師引導(dǎo)很好，能以幼兒為主，符合二期課改理念。 第9篇保護動物過程：一、回顧交流1、教師：我們和動物是不是好朋友？那動物也要生病受自然災(zāi)害，我們要怎樣？（保護動物）。上次我們做了動物調(diào)查表，哪些動物需要我們保護，為什么？（動物少了）教師：還有其他的嗎？教師：還有就是我們?nèi)藶樵斐傻模褬淇车魟游餂]有生存的地方了。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！教師

28、：上次我們還作了一個動物保護的設(shè)計表，哪些動物需要保護，怎樣保護？幼兒：進行宣傳2、看匯總表請幼兒交流保護動物的辦法。教師：我們還作了一個匯總表，我們小朋友想了很多保護動物的辦法，我們一起看一下。教師：這是什么？幼兒：把魚放到水里；給花澆水；種竹子；看電視教師針對幼兒回答分別給以提煉：給動物營造良好的生活環(huán)境；種竹子讓熊貓多吃竹子；通過電視，報紙等媒體宣傳保護動物。3、我們這里還有許多動物，我們看看是什么樣的。幼兒觀看動物圖像:大象，牦牛，駱駝，熊貓，耗子，老虎。二、制作海報1、教師：我們的弟弟妹妹還不知道要保護動物，我們設(shè)計一張海報，想想怎么做？幼兒：畫一些動物，再寫“保護動物”2、教師總結(jié)

29、：海報要有圖案，讓人知道是干什么的，海報周圍可以設(shè)計花邊，海報形狀可以根據(jù)自己想象。教師：我收集了一些海報，我們看一下。幼兒看海報，教師一旁指引，如海報上有什么？重點引導(dǎo)酒的海報。3、幼兒自由組合進行分工設(shè)計一張海報。三、交流請幼兒把自己設(shè)計的海報進行解說，如畫的是什么哪些動物要保護的，你是怎樣保護的？延伸：設(shè)計一句宣傳語傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！教師：我們設(shè)計了海報要讓弟弟妹妹知道保護動物，那我們要進行宣傳，在宣傳時要說一句話，請你們互相討論。 建議：1、幼兒制作海報很慢，是不是在幼兒進行分工時，教師引導(dǎo)幼兒一個進行畫圖，一個寫字，一個畫花邊，一個進行布置安排，這

30、樣可能快點。2、幼兒對制作興趣很高，很投入。 評析1、從整個活動的制作過程看，幼兒興趣高昂，幼兒間的互相合作基本能達到，教師讓幼兒看匯總表討論保護動物的方法，這一環(huán)節(jié)容易使幼兒制作海報時朝這一方向，沒有新意。可以多提供一些奇特的海報讓幼兒發(fā)揮想象進行制作。 2、活動具有一定教育價值，生生互動體現(xiàn)得很好。 第10篇活動名稱：有用的筷子 活動地點：大團幼兒園中二班活動時間：2007年4月19日 執(zhí)教老師：陳老師（實習(xí)）活動過程：一、出示筷子，引起興趣1、出示筷子教師：“今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，看看是什么？ ”“一根筷子、一支筷子”教師：“我拿了一雙筷子，這雙筷子是怎么樣的？”2、幼兒討論“筷子的

31、后面是正方形的，前面是圓形的、后面好像是有點圓，前面是方方的、我發(fā)現(xiàn)頭有點大”3、請妹妹朋友和弟弟朋友分別拿一雙筷子。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！請幼兒說說自己拿的筷子（很多幼兒拿了不一樣的兩只筷子、有的幼兒拿了一根筷子）教師：“什么叫一雙筷子？”教師：一雙筷子就是兩根筷子。4、 教師將不同的兩根筷子放一起：這是一雙筷子嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩根一模一樣的才是一雙筷子）請拿錯的幼兒去換一下。二、比比筷子有什么不一樣。1、比一比自己的筷子和同伴的區(qū)別教師：“請小朋友和旁邊的朋友比一比筷子有什么不一樣？” 幼兒自由交流：“我的筷子長、我的上面是一個長方形、我和x x的顏色不一

32、樣。” 出示其他筷子的圖片2、請部分幼兒到前面說說自己的發(fā)現(xiàn)3、出示不同材料的筷子教師：剛才都是小朋友帶來的筷子，老師這里還有一些不一樣的筷子。電腦依次出示“竹木筷子”、“紅木筷子”“檀木筷子”“牙骨筷子”“玉石筷子”、“金屬筷子”三、 筷子的由來1、筷子是哪里來的？ 幼兒初步討論2、教師出示筷子的故事（為什么會發(fā)明筷子）圖片，講述故事。3、教師：筷子是怎么來的？幼兒交流4、教師出示從“樹枝”到工廠加工到“筷子”圖片順序，講述筷子的制作過程。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！四、 筷子的用途1、教師：筷子有不同長短的、不同顏色的、不同材料做成的，那么筷子有什么本領(lǐng)呢？幼兒：

33、“吃飯”、 “做玩具”“做泥工”。2、教師出示“筷子舞”片斷。3、最后學(xué)跳“筷子舞”。 活動分析：活動中，很多細小的環(huán)節(jié)教師都注意到了。當孩子們有時語言表達的并不完善和標準時，教師及時給與糾正。說明我們的老師的確是很用心的在組織她的活動，但我總覺得，從頭到尾環(huán)節(jié)的進行太過于平淡是本次活動的唯一缺憾。第11篇活動名稱：有趣的數(shù)字班級： 中班執(zhí)教 閔小紅活動記錄：一 活動引入1老師在面前的桌子上放了些東西，發(fā)現(xiàn)了嗎？2幼兒回答：我發(fā)現(xiàn)了什么3 小結(jié)：原來在東西上找到了數(shù)字寶寶。4那你們都找到了那些數(shù)字寶寶？二 數(shù)字有什么用1自行車上的數(shù)字寶寶有什么用？傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙

34、擊去除！2杯子上的數(shù)字有什么用？3電話機上的數(shù)字又有什么作用？4小結(jié)：數(shù)字寶寶就在我們身邊。三 生活中的數(shù)字1集體討論：我們還在那些地方看到過數(shù)字寶寶？2老師找到的數(shù)字寶寶，他們分別代表什么？四 與數(shù)字寶寶做游戲1馬蘭花2“大一的數(shù)字”3“1”和“0”組合成10，那還有其他數(shù)字寶寶能組合起來 活動分析：每一次看閔老師的課，從中我都能學(xué)到很多東西。這次也不例外。整個活動給我的感覺是非常充實。不像以往自己設(shè)計的活動，枯燥。孩子們在玩玩，說說的良好氛圍中掌握了所要領(lǐng)略的知識點。雖然在觀看圖片環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些小問題，但教師還是臨危不亂的處理好了，這一點值得我們新教師好好學(xué)習(xí)第12篇保護動物程：一、說一說：保護動物師：“我們和動物是不是好朋友？（是）“動物也會生病，受到自然災(zāi)害，我們該怎么辦？”（保護它們）“上次，我請小朋友做了一個調(diào)查，我們一起來看一看。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！教師和幼兒一起看以前的調(diào)查表，提問：哪些動物需要我們保護？為什么？（熊貓、老虎因為有些動物很稀少）教師小結(jié)：動物需要保護，因為有些動物稀少，人為因素破壞了它們的生活環(huán)境。教師出使保護