《臘八粥》教學(xué)設(shè)計(jì)范文模板

1、臘八粥教學(xué)設(shè)計(jì)范文模板篇一教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系提示語、分角色朗讀等感悟課文。2、通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)課文內(nèi)容，感受八兒的心理活動(dòng)變化，體會(huì)八兒一家其樂融融。3、學(xué)習(xí)文中人物對(duì)話的描寫，通過讀文及拓展閱讀，感受親情給人帶來的溫暖。重點(diǎn)：通過人物動(dòng)作、語言、和心理活動(dòng)描寫，體會(huì)八兒一家的其樂融融。難點(diǎn)：感受八兒的心理變化教學(xué)過程：一、引入1、 認(rèn)字，說出帶有生字的成語2、 回顧課文第一自然段的主要內(nèi)容3、 219是按怎樣的思路來寫的？（板書）二、精讀感悟過渡：美味的臘八粥會(huì)讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴，方家大院的八兒正是這眾多喜愛臘八粥中的一員，

2、那么面對(duì)甜甜、膩膩的一鍋粥，他的表現(xiàn)如何呢？我們首先來學(xué)習(xí)盼粥這一部分。1、 盼粥（1） 默讀28自然段，要求：畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對(duì)人物的哪種描寫，品讀你畫出的句子，思考你從中體會(huì)到什么。（2）學(xué)生匯報(bào)“喜得快要發(fā)瘋了”這屬于對(duì)人物的哪種描寫？你能換一種說法來表達(dá)八兒喜悅之情嗎？“眼睛可急紅了”說明什么？八兒真的餓了嗎？從對(duì)八兒的描寫中可以看出此時(shí)此刻八兒一種怎么樣的心情?可以用一個(gè)什么詞來形容？（板書迫不及待）省略號(hào)有什么作用？指導(dǎo)朗讀四五自然段的人物對(duì)話，分角色朗讀人物對(duì)話怎樣理解第八自然段的反問句？八兒對(duì)臘八粥雖是望眼欲穿但也只能苦苦等待（板書苦苦等待）過渡：八兒多

3、么想讓媽媽早點(diǎn)給他端上一碗噴香的臘八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?下面我們來學(xué)習(xí)想粥這一部分2、 想粥（1）分角色朗讀911自然段，思考：八兒開始計(jì)劃粥怎么分？后來想怎么分？為什么變卦了？（理解八兒的討價(jià)還價(jià)、得寸進(jìn)尺）（2）“孥孥”是什么意思？從媽媽的的話中你能看出什么？（3） 再分角色讀，要讀出八兒的天真可愛和媽媽對(duì)他的寵愛。過渡：這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，在他的猜想中又是什么樣的呢？下面我們來學(xué)習(xí)猜粥這一部分3、 猜粥（1）男生齊讀第十四自然段，大家思考八兒想象中的粥是什么樣子的（2）粥里的栗子、赤飯豆、花生仁兒、棗都是什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞畫下來。（3）文章用了一個(gè)什么

4、字來形容八兒的猜想？（板書奇妙）4、看粥（1）師讀第十六自然段，同學(xué)們思考：當(dāng)媽媽把八兒抱起來，八終于看到了讓他垂涎三尺的臘八粥，課文中用了一個(gè)怎樣的詞語來表現(xiàn)八兒的心理？（板書驚異）（2）媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？請女生齊讀第十七自然段，畫出相關(guān)詞語（3）找出關(guān)鍵詞和第十四自然段比較，你有什么發(fā)現(xiàn)（4）看了臘八粥之后的八兒，他的心里又會(huì)想些什么呢？（5）男女生分角色讀人物對(duì)話，注意要讀出八兒的心理變化三、回讀賞評(píng)1、吃了一枚大棗的八兒，總算暫時(shí)堵住了小饞嘴巴，請同學(xué)們再通讀課文，談?wù)勛约鹤x了臘八粥之后的感受2、你喜歡文中的那些句子，給大家讀一讀，課下可以抄在你的積累本上四、拓讀升華閱讀沈

5、從文的臘八粥全文，出示閱讀提綱，指名讀五、作業(yè)：上網(wǎng)查一查臘八粥的來歷或者查一查關(guān)于臘八有哪些有趣的傳說和故事，查到之后和同學(xué)們分享一下六、總結(jié):本節(jié)課你有什么收獲?板書：臘八粥盼迫不及待想苦苦等待猜美妙看驚異篇二教材分析文章選自沈從文先生早年的小說臘八粥的前半部分，全文圍繞“八兒”等著吃媽媽熬煮的臘八粥的情態(tài)、心情，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。學(xué)習(xí)者特征分析大部分學(xué)生比較容易接受本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有較強(qiáng)的求知欲望，學(xué)習(xí)比較積極，參與學(xué)習(xí)的面兒比較廣。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。2有感情地朗讀課文。3學(xué)習(xí)文章中人物的對(duì)話描寫。教學(xué)方法看圖法、合作法、小組活動(dòng)。教學(xué)過程一、 看圖

6、導(dǎo)入：1.請學(xué)生說一說對(duì)“臘八”或臘八粥的了解。2.教師導(dǎo)語：今天我們就來學(xué)習(xí)臘八粥這一課，請同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文：1.學(xué)生指名讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段記號(hào)，劃出讀不準(zhǔn)音的詞語。2.正音，并反復(fù)讀關(guān)鍵詞語。3.同桌一起讀重點(diǎn)段落。三、再讀課文：1.學(xué)生圍繞課后題默讀思考。2.學(xué)生自讀，教師巡視。3.學(xué)生匯報(bào)：第1小題：練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。也可以先適當(dāng)提出文中的主要人物，圍繞“媽媽”和“八兒”結(jié)合課題來概括，這樣先降低了難度，概括效果會(huì)更好。第2小題：這一題旨在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)“八兒”這一人物是否理解。是在梳理文章大意后關(guān)注作者的表達(dá)。聚焦到主人公“八兒”身上，因?yàn)樗男睦砘顒?dòng)變化構(gòu)成了本課的線索，可以此為突破口。從“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“親見時(shí)的驚訝”，文章隨處可見“八兒”急切想吃臘八粥的情形。第3小題：全文圍繞“八兒”全家吃媽媽熬煮臘八粥的經(jīng)過，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦的圖景。表達(dá)了一家的其樂融融。4.教師相機(jī)總結(jié)。四、分析人物特點(diǎn)：1.“八兒”是個(gè)怎樣的孩子?結(jié)合文中語句加以說明。2.師生交流。3.文中的母親呢?用剛才的方法。4.師生交流。五、指導(dǎo)朗讀：1.本篇課文人物對(duì)話描寫較多，組織學(xué)生分角