小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《要下雨了》教案及教學(xué)反思

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要下雨了教案及教學(xué)反思 【導(dǎo)語(yǔ)】要下雨了是一篇以童話形式來(lái)說(shuō)明科學(xué)常識(shí)的講讀課文。課文從“燕子低飛，魚(yú)游到水面，螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。以下是我整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。【教案一】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“奇、怪、今、悶、很”5個(gè)生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田邊、為什么、空氣、許多、夾子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思，認(rèn)識(shí)大字頭。2、初步會(huì)用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)話。3、學(xué)習(xí)課文第1自然段，知道“魚(yú)游水面燕于低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季雨前的征兆，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)過(guò)程：（一）揭題，理解課題出示課題后，教師用手

2、遮住“要”字，問(wèn)：（1）“下雨了”與“要下雨了”有什么不同？（“要下雨了”是說(shuō)雨還沒(méi)有下。“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)在下。）從課題上我們知道說(shuō)的是什么事呢？（下雨前的事或情況）。（二）教師范讀。想一想下雨前有哪些現(xiàn)象？（三）初讀課文，自學(xué)字詞（1）輕聲自由讀課文，要求讀正確，注意讀準(zhǔn)多音字：讓學(xué)生對(duì)有空的“空”與“空著手”的空進(jìn)行區(qū)別、認(rèn)讀。（2）看田字格里的生字，在課文中劃出帶生字的詞，讀一讀。（3）給課文按自然段標(biāo)上號(hào)碼。（4）指名分段讀課文，師生共同正音。（四）圖文對(duì)照，講讀第一段（1）看第，幅圖，看圖讀文，想想說(shuō)說(shuō)，小白兔來(lái)到河邊，看見(jiàn)了什么？（小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。）（2）課文哪一段在寫(xiě)這

3、幅圖的意思？（第1段）（3）邊讀課文邊思考：小魚(yú)為什么都游到水面上來(lái)？指名回答。（4）教學(xué)“悶”。什么時(shí)候你會(huì)感到很悶？這個(gè)“悶”字誰(shuí)有什么好辦法記住它？（5）填空：因?yàn)椋ǎ?，水里（），小魚(yú)為了到（）來(lái)透透氣，所以（）。（6）平時(shí)，小魚(yú)是怎樣的？常游到水面上來(lái)嗎？你從哪句話中看出來(lái)？教學(xué)“今天”。（7）練讀小白兔的話，讀出奇怪、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（8）分角色朗讀第1段。小結(jié)：這一段寫(xiě)了下雨前魚(yú)出水面的原因。（五）課堂作業(yè)抄寫(xiě)生字。在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“游、今、悶”3個(gè)生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“低、為、才”3個(gè)生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲(chóng)子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思。2、會(huì)用“因?yàn)樗?/p>

4、以”句式說(shuō)話。3、學(xué)習(xí)課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)回顧朗讀第1段，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么都游到水面上來(lái)了？（二）圖文對(duì)照，講讀第之段（1）看第2幅圖，說(shuō)說(shuō)小白兔在什么地方看見(jiàn)了什么？（2）課文哪幾段是在寫(xiě)第2幅圖的意思？（第2、3段）（3）下雨前，燕子為什么飛得這么低？（輕聲讀第2段，找出有關(guān)句子，自己練說(shuō)。）（4）指名說(shuō)燕子為什么飛得那樣低呢？用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)話。教學(xué)“為、才”。（5）蟲(chóng)子為什么飛不高呢？（因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。）教學(xué)“蟲(chóng)”。（6）蟲(chóng)子翅膀上的小水珠是哪里來(lái)的？（因?yàn)榭諝獬睗瘢?/p>

5、所以蟲(chóng)子的翅膀會(huì)沾上小水珠。）（7）空氣為什么潮濕？（因?yàn)橐掠炅?，所以空氣很潮濕。）?）用“因?yàn)樗浴本涫秸f(shuō)話。因?yàn)橐掠炅耍钥諝饪諝夂艹睗?，蟲(chóng)子蟲(chóng)子飛不高。蟲(chóng)子飛不高燕子（9）指導(dǎo)朗讀。小白兔連忙問(wèn)的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語(yǔ)氣。燕子的話也要讀得響亮些，因?yàn)樗咃w邊說(shuō)，而且要讀得親切。（指名讀評(píng)議齊讀）（三）講讀第3段（1）“哦，原來(lái)是這樣？”這句話是什么意思？（2）什么叫“明白”？小白兔明白了什么？你明白了什么？教學(xué)“明”。（3）練習(xí)朗讀，讀出小白兔明白了的語(yǔ)氣。（4）小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了”魚(yú)出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。（四）作業(yè)抄寫(xiě)生字：

6、田、低、為、蟲(chóng)、才、明板書(shū)設(shè)計(jì)33要下雨了現(xiàn)象原因水里悶魚(yú)出水面要下雨了空氣潮濕燕子低飛小蟲(chóng)的翅膀上沾了水珠蟲(chóng)子飛不高第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1。分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2。了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象？擴(kuò)展學(xué)生視野。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)字詞（1）抽讀生字卡片。（2）做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（二）分角色朗讀課文（三）總結(jié)課文，拓寬視野（1）這篇課文告訴我們，平時(shí)看到哪些現(xiàn)象天要下雨了？學(xué)說(shuō)：“魚(yú)出水面，大雨就來(lái)，燕子低飛，快要下雨?！保?）下雨前的現(xiàn)象很多，除了書(shū)上說(shuō)的兩種現(xiàn)象外，你還知道有哪些自然現(xiàn)象？（蜻蜓低飛、石級(jí)沾水、螞蟻搬家、雞不進(jìn)窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”）（3）練習(xí)

7、說(shuō)話：“下雨前，我看到就知道天快要下雨了?！保ㄋ模┳鳂I(yè)課堂作業(yè)第2、5、7題?！窘贪付拷虒W(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。教學(xué)難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教學(xué)方法：朗讀法、引導(dǎo)法學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片、朗讀、各種形式的讀，以及動(dòng)口說(shuō)等，訓(xùn)練語(yǔ)言、積累

8、語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件2、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：一、釋題激趣，整體感知（一）出示課題“要下雨了”提問(wèn)比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了。）（二）啟發(fā)激趣其實(shí)，下雨前大自然會(huì)給我們傳來(lái)一些信息，仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。（下雨前會(huì)出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢？小動(dòng)物們是怎么知道“要下雨了”呢？）（三）學(xué)生自讀課文初步了解課文內(nèi)容，要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：1、看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。2、想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？3、看看課文是分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？二

9、、讀讀說(shuō)說(shuō)，理解品味（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段有幾句話？每句話說(shuō)了什么？2、提問(wèn)：（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（演示小白兔彎腰的動(dòng)作。）（2）這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢？（3）于是，小白兔便怎么樣？（演示小白兔直起身子的動(dòng)作。）（4）在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的；你看出來(lái)了嗎？在書(shū)上用“”劃出來(lái)。（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。1、當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么？（師板書(shū)小燕子）2、燕子和平時(shí)一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書(shū)：飛得很低。）3、小白兔是怎樣問(wèn)燕子的？（指名讀、齊讀）4、燕子

10、是怎樣說(shuō)的？（引讀第三段）5、“空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢？6、“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？7、小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？8、燕子說(shuō)“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（三）學(xué)習(xí)四、五、六自然段1、指名讀四、五、六段。2、小燕子告訴小白兔要下雨了，聽(tīng)了燕子的話，小白兔是怎么想的？小白兔相信了嗎？（出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號(hào)？說(shuō)明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信？你是怎么知道的？（小白兔半信半疑，要讀出這句話的疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）3、這時(shí)候他又看到了誰(shuí)？只有兩條小魚(yú)嗎？小魚(yú)怎么樣了？（板書(shū)：游到水面）4、小白兔是

11、怎么問(wèn)的？“有空”是什么意思？5、小魚(yú)是怎么說(shuō)的？“透透氣”又是什么意思？6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因？師歸納：平時(shí)小魚(yú)在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來(lái)，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶，所以就游到水面上來(lái)透透氣。可讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗(yàn)：學(xué)生假想自己是一尾小魚(yú)，潛游在水下，感到水里很悶稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學(xué)生對(duì)雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。板書(shū)：水里很悶。（四）學(xué)習(xí)7、8、9自然段學(xué)習(xí)第七段。1、學(xué)生輕聲讀第七段。2、小白兔聽(tīng)了小魚(yú)的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？3、小白兔在回家的路上

12、看見(jiàn)了誰(shuí)？是多少螞蟻？他們?cè)诟墒裁矗浚ò鍟?shū)：往高處搬家）為什么要往高處搬家？4、指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？5、指導(dǎo)讀“是要下雨了。”（指名讀、齊讀）學(xué)習(xí)八、九自然段1、聽(tīng)了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？它為什么這么做呢？（小白兔加快步子往家跑，他一邊跑還一邊喊。因?yàn)榇藭r(shí)，小白兔完全相信要下雨了。）（出示：加快步子）2、正在這時(shí)候，一陣?yán)茁暎瑖W嘩嘩，雨就下起來(lái)了。這雨下得怎么樣？3、指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）三、總結(jié)課文學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的

13、現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問(wèn)別人，還可以從書(shū)中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來(lái)越聰明。四、拓展練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)1、我們正忙著搬東西呢！*正忙著改作業(yè)呢！媽媽正忙著洗衣服呢！2、小白兔一邊跑一邊喊。一邊一邊。【教學(xué)反思】要下雨了是一篇以童話形式來(lái)說(shuō)明科學(xué)常識(shí)的講讀課文。課文從“燕子低飛，魚(yú)游到水面，螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我注意了以下幾個(gè)方面：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讀準(zhǔn)了字音；講讀課文，理解字義；總結(jié)課文，幾個(gè)步驟進(jìn)行。注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義。例如：通過(guò)觀察圖畫(huà)理解“低”的意思；通過(guò)動(dòng)作演示理解“直”與“彎”的相反意義；通過(guò)兩次不同的呼吸體會(huì)“悶”的感覺(jué)，理解詞義，將識(shí)字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中。朗讀指導(dǎo)一直是難點(diǎn)，在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情是很必要的。但這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是要引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，要指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自悟、自得。使學(xué)生進(jìn)一步了解了“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)小白兔心情的變化，既有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，也有利于有感情地朗讀課文。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，結(jié)合本課教材所描述的對(duì)象是活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，我