第一章運動的描述活動單.doc

1、第一章運動的描述第1節(jié) 質(zhì)點 參考系和坐標系學習目標：1、知道質(zhì)點的概念及條件。2、知道參考系概念及作用。3、掌握坐標系的簡單應(yīng)用。活動方案：學生活動一：回顧初中所學知識，結(jié)合閱讀課本，回憶什么是機械運動。并閱讀課本第一、 二段文字，初步認識質(zhì)點及其條件。思考并完成下列問題：1、 質(zhì)點就是沒有 ，沒有，只具有物體 的點。2、一物體能否把它看作質(zhì)點，與該物體的大小、形狀有關(guān)嗎？主要取決于什么因素？3、研究一輛汽車在平直公路上的運動，能否把汽車看作質(zhì)點？若要研究這輛汽車車輪的轉(zhuǎn)動情況，能否把汽車看作質(zhì)點？4、你了解有關(guān)原子核的初步知識嗎？知道原子核的大小嗎？可以把原子核看作質(zhì)點嗎？5、在研究某一問

2、題時，對影響結(jié)果非常小的因素?？梢院雎?。以建立物理模型，這是一種 科學的抽象。你以前接觸過這樣的物理模型嗎？學生活動二：閱讀課本并結(jié)合圖1.1 3和圖1.1 4完成以下問題，理解參考系的意義1、研究機械運動過程中如何選擇參考系？2、坐在正在行駛的列車車箱中的乘客，你可以選擇幾種不同的參考系來描述該乘客的運 動，各是什么運動狀態(tài)？3、 參考系選取的基本原則是 。4、 比較兩個物體運動的情況，選擇 參考系才有意義。學生活動三：閱讀課本，完成以下問題。理解坐標系的意義1、 坐標系相對參考系是 。（何意？）2、坐標的三要素是 ：、3、完成課本問題與練習 3。課堂反饋：1、下列各描述中，正確的是（ ）A

3、、體操運動員在做單臂大回環(huán)，可以視為質(zhì)點B研究地球的公轉(zhuǎn)時，可以把地球看成質(zhì)點C研究地球自轉(zhuǎn)時，可以把地球看成質(zhì)點D細胞很小，可把它看成質(zhì)點2、 下列各運動的物體中，可以看作質(zhì)點的是（）A、研究跳水運動員入水時減小水花的方法B研究10000m長跑時運動員的速度C研究火車進站時的速度和停靠位置D研究體操運動員的優(yōu)美舞姿3、 下列關(guān)于質(zhì)點的說法中，正確的是（）A、質(zhì)點一定是體積、質(zhì)量都極小的物體B當研究一列火車全部通過橋所需的時間時，因為火車上各點的運動狀態(tài)相同，所以 可以將火車視為質(zhì)點C任何物體在一定條件下都可以看作質(zhì)點D只有低速運動的物體才可以看作質(zhì)點，高速運動的物體不可看作質(zhì)點4、 關(guān)于參考

4、系的描述中，正確的是（）A、參考系必須是固定不動的物體B參考系必須是正在做勻速直線運動的物體C參考系必須是相對于地面靜止的物體D參考系是為了研究物體的運動而假定為不動的那個物體5、 “坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”這一句詩表明（）A、坐在地上的人是絕對靜止的B坐在地上的人相對于地球以外的其它星體是運動的C人相對于地球是運動的D以上說法都是錯誤的6、第一次比世界大戰(zhàn)期間，一位法國飛行員在飛行時，用手抓住了一顆德軍射出的子彈，這個飛行員能很容易地抓住子彈的原因是（）A、子彈飛行的速度很小B飛行員飛行的速度不大C子彈相對飛行員的速度很小D子彈相對飛行員的速度很大7、甲、乙、丙三架觀光電梯，甲中乘客

5、看一高樓在向下運動；乙中乘客看甲在向下運動；丙中乘客看甲、乙都在向上運動。這三架電梯相對地面的運動情況是（）A、甲向上、乙向下、丙不動B甲向上、乙向上、丙不動C甲向上、乙向上、丙向下D甲向上、乙向上、丙也向上、但比甲、乙都慢8、 甲、乙兩人同時從某顆樹出發(fā)，以樹為參考系，甲向東走了5 米，在同一時間內(nèi)乙向西 走了 3 米，則：（1）若以甲為參考系，乙的運動方向和運動距離為多少？（2）若以乙為參考系，甲的運動方向和運動距離為多少？第 2 節(jié) 時間和位移學習目標：1、知道時間和時刻的區(qū)別和聯(lián)系 .2、理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別.3、知道標量和矢量，知道位移是矢量，時間、時刻和路程是標量.

6、4、能用數(shù)軸或一維直線坐標表示時刻和時間、位置和位移.5、知道時刻與位置、時間與位移的對應(yīng)關(guān)系.活動方案：學生活動一：預(yù)習課本并完成以下問題。初步理解時間與時刻、位移和路程、標量和矢量 的概念1、什么是時間和時刻？2、什么是位移和路程？3、什么是標量和矢量？4、下列關(guān)于時間和時刻的幾種說法中，正確的是（ ）A、時間和時刻的區(qū)別在于長短不同，長的為時間，短的為時刻B 、 兩個時刻之間的間隔是一段時間C第3s末和第4s初是同一時刻D、第3節(jié)課下課和第4節(jié)課上課是同一時刻5、 下列關(guān)于時刻和時間間隔的理解，正確的是（）A、時刻就是一瞬間，即一段很短的時間間隔B、不同時刻反映的是不同事件發(fā)生的順序先后

7、C時間間隔確切的說就是兩個時刻之間的間隔，反映的是某一事件發(fā)生的持續(xù)程度D、一段時間間隔包含無數(shù)個時刻，所以把多個時刻加到一起就是時間間隔6、 下列關(guān)于路程和位移，說法正確的是（）A、位移就是路程B 、 位移的大小永遠不等于路程C若物體作單一方向的直線運動，位移大小就等于路程D、路程描述了物體位置移動徑跡的長度，位移描述了物體位置移動的方向和距離學生活動二：結(jié)合課本思考討論并完成下列各題。比較時間與時刻、位移和路程、標量和 矢量的異同1、（1）如何用數(shù)軸形象地表示出時刻和時間間隔？用具體數(shù)字說明時間？（2）自畫一條時間坐標軸，并在時間坐標軸上找到：（1）第 3s 末，（2 ）第 2s 初，（3

8、 ）第 3s 初，（4）3s 內(nèi)，（5 ）第 3s 內(nèi)2、自設(shè)一能描述位移和路程的小題，通過對該小題的研究比較位移和路程有什么不同。3、總結(jié)：標量和矢量有什么不同。學生活動三：閱讀課本最后一段，完成下題。鞏固活動一、二成果。1、如圖所示，一個物體從 A運動到B，初位置的坐標是 xA =3m末位置的坐標是 xB=2m（1）它的坐標變化量是 x=?（2）位移是多少？BA .-2-1 0 12 3 4iiTm課堂反饋:1、時間和時刻是兩個不同的概念， 下面幾種說法中屬于時刻的是 屬于時間的是。（填寫序號）(5)前2s初(1 )第 2s 初 (2)第 2s 內(nèi)(3) 2s 內(nèi) (4)前 2s(6)后2

9、s初(7)第2s末2、一質(zhì)點繞半徑是R的圓周運動了一周，則其位移大小是,路程是其間最大位移等于，最小位移等于 ,若質(zhì)點只運動了1/4周，則路程是，位移的大小是 3、學習了時間與時刻,藍仔、紅孩、紫珠和黑柱發(fā)表了如下一些說法,正確的是 （A、藍仔說，下午2點上課,B紅孩說，下午2點上課,C紫珠說，下午2點上課,2點是我們上課的時刻2點是我們上課的時間2點45分下課，上課的時刻是45分鐘D黑柱說,2點45分下課，2點45分是我們下課的時間4、關(guān)于質(zhì)點的位移和路程的下列說法中正確的是（）A、位移是矢量，位移的方向即質(zhì)點運動的方向B路程是標量，即位移的大小C質(zhì)點沿直線向某一方向運動，通過的路程等于位移

10、的大小D物體通過的路程不等，位移可能相同5、小球從3米高處落下，被地板彈回，在 1 m高處被接住.那么，小球通過的路程和位移的 大小分別是（）A、4 m, 3 mB 3 m, 1 mC 3 m, 2 mD 4 m, 2 m6、紫珠拿出了一枚一元硬幣，綠妹找來了一把刻度尺，她們想辦法測出了硬幣的直徑，然后令它在水平課桌上沿直線滾動了 10圈，她們合作探究，提出了下面的問題請你幫她們來 解決，你可以親身體驗一下喲！問題：硬幣圓心的位移和路程相同嗎？如果不同， 各是多少？ 7、一小球從離地面 4m高的A點豎直下落，在地面上豎直反彈至離地面高為 3m的B點后又 落回地面，再反彈至離地面 2m的C點，再

11、落回地面，又反彈回離地面 1m高的D點，此后落在地面上不再反彈而靜止。則該過程中小球的位移大小為 ，方向小球通過的路程為。& 一列長150 m的隊伍勻速向前走，通信兵從隊尾前進300m趕到對首，傳達命令后及時返回，當通信兵回到隊尾時，隊伍已前進了200m則此全過程中，通信兵的位移和路程分別是多少？第3節(jié)運動快慢的描述一一速度學習目標：1、理解速度概念，領(lǐng)會速度概念的比值定義方法2、理解平均速度概念，會利用平均速度的定義式計算物體的平均速度3、知道瞬時速度是表示某一時刻的速度，了解平均速度與瞬時速度的區(qū)別與聯(lián)系4、理解速度的矢量性，知道速度的方向即物體運動的方向5、知道速度與速率的區(qū)別與聯(lián)系活動

12、方案：學生活動一：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，完成以下各題。理解速度的基本概念1、 速度：描述物體 的物理量。通?？煞譃?和2、平均速度（符號： ）：a、定義：物體運動的與對應(yīng)的比值，公式： v =b、性質(zhì):屬于（矢量或標量），它的方向與相冋，平均速度與和對應(yīng)。3、瞬時速度（符號：）：a、 物理意義：描述物體在 或運動的快慢，即物體在或者的速度叫做物體在這一時刻或者這一位置的瞬時速度。b、 性質(zhì)：屬于 （矢量或標量），它的方向與相同，它可以用于描述物體的運動狀態(tài)，如果速度的方面變了，則物體的運動狀態(tài) ;那么大小變了，物體的運動狀態(tài)也 。4、速率：就是 的大小。5、為了比較物體運動的快慢 , 可以采用的方

13、法有 （ ）A. 在位移相同的情況下，比較所用時間的長短，時間越長的運動越快B. 在位移相同的情況下，比較所用時間的長短，時間越長的運動越慢C. 在時間相同的情況下，比較所通過的位移大小，位移越長的運動越快D. 在時間相同的情況下，比較所通過的位移大小，位移越長的運動越慢學生活動二：結(jié)合活動一總結(jié)速度的表達式并理解何為比值定義法1、速度表達式：2、什么是比值定義法？其特點是什么？3、 關(guān)于速度，下面說法正確的是（）A、通過路程長的物體速度大B、通過相同的路程，所用時間少的物體的速度大C、單位時間內(nèi)通過路程長的物體的速度大D、運動快的物體速度大4、下列關(guān)于速度方向的說法正確的是 （）A、速度方向

14、就是物體的運動方向B、位移的方向和速度的方向一定不同C、勻速直線運動的速度方向是不變的D、勻速直線運動的速度方向是可以改變的學生活動三：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，討論并總結(jié)。建立并理解平均速度和瞬時速度。1、平均速度：2、瞬時速度：3、速率：4、平均速率：5、指出下列速度哪些是平均速度，哪些是瞬時速度？子彈飛出槍口時的速度：子彈在槍管中的速度：百米賽跑運動員在全程的速度：百米賽跑運動員在沖刺時的速度：汽車上速度表上顯示的速度：*注意：區(qū)別平均速度與平均速率（選講）學生活動四：學會畫 x-t 圖像，并能認識及掌握物體做勻速直線運動的 x-t 圖像。1、位移時間圖像的橫坐標及縱坐標分別是什么？2、勻速直線

15、運動的x-t圖像的特點有哪些?3、討論并總結(jié)：看圖像主要看哪些?即時訓(xùn)練: 如圖所示為甲、乙兩物體運動xt圖象，下列關(guān)于甲、乙兩物體運動的說法，正確的是（ ）A. 甲、乙兩個物體同時出發(fā)B. 甲、乙兩個物體在同一位置出發(fā)C. 甲的速度比乙的速度小D. t2時刻兩個物體速度相同課堂反饋：1、 下列關(guān)于速度、速率的描述中正確的是（）A、平均速度就是速度的平均值B瞬時速率是指瞬時速度的大小C火車以速度v經(jīng)過某一段路，v是指瞬時速度D子彈以速度v從槍口射，v是平均速度2、 關(guān)于平均速度的下列說法中，物理含義正確的是（）A、汽車在出發(fā)后10s內(nèi)的平均速度是5m/sB汽車在某段時間內(nèi)的平均速度是5m/s，

16、表示汽車在這段時間的每1s的位移都是5mC汽車經(jīng)過兩路標之間的平均速度是5m/sD汽車在某段時間內(nèi)的平均速度都等于它的初速度與末速度之和的一半3、在100m跑的比賽中，王強同學 6s末的速度為 9.2m/s , 10s末到達終點時的速度為 10.4m/s，則他在比賽中的平均速度大小為（）A、9.8m/s . B 、10.4m/s C、9.2m/s D、10.0m/s4、有關(guān)瞬時速度、平均速度、平均速率，以下說法正確的是（）A、瞬時速度是物體在一段時間內(nèi)的速度B平均速度是物體在一段時間內(nèi)的位移與所用時間的比值C做變速運動的物體，平均速率就是平均速度的大小D物體做變速運動時，平均速度是指物體通過的

17、路程與所用時間的比值5、 甲、乙、丙三個物體同時同地出發(fā)做直線運動，它們的位移一時間圖象如圖所示。在20s內(nèi)，它們的平均速度和平均速率的大小關(guān)系是（）A、 平均速度大小相等，平均速率V甲V乙=V丙B、 平均速度大小相等，平均速率V甲V丙V乙C、平均速度 V eV AV丙；平均速率相等D 、平均速率和平均速度大小均相等6、甲、乙、丙三輛汽車同時以相同的速度經(jīng)過某一路標，從此開始后，甲車做勻速直線運動，乙車先加速后減速，丙車先減速后加速，它們經(jīng)過下一個路標時的速度相同，則（）A 、甲車先通過下一個路標B、乙車先通過下一個路標C 、丙車先通過下一個路標D、三輛車同時經(jīng)過下一個路標7、 某人爬山，從山

18、腳爬上山頂，然后又從原路返回到山腳，上山的平均速率為vi，下山的平均速率為V2,則往返的平均速度的大小和平均速率是（）V1v22V1v222v1v2V| v2C、0，v1v28做變速直線運動的汽車，通過第一個 100m用了 20s，通過第二個100m用了 10s，求汽 車在第一個100m內(nèi)和第二個100m內(nèi)的平均速度各是多大？汽車在這 200m內(nèi)的平均速度是 多大？9、一質(zhì)點做單向直線運動。試計算以下兩種情況下全程的平均速度分別為多大（1） 若前一半時間的平均速度為v1，后一半時間的平均速度為 v2。（2） 若前一半位移的平均速度為v1，后一半位移的平均速度為 v2。第4節(jié) 實驗：用打點計時器

19、測速度學習目標：1、會使用打點計時器2、會用點計時器測瞬時速度3、理解速度一一時間圖象活動方案：學生活動一：對照實物觀察結(jié)合閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，完成以下問題。區(qū)別電磁打點和電火 花兩類打點計時器。1. 兩類打點計時器的組成：電磁打點計時器: 電火花打點計時器：2 兩類打點計時器的原理：電磁打點計時器：電火花打點計時器：學生活動二：實驗練習使用打點計時器，并學會用打點計時器測量瞬時速度。1、通過實驗練習，總結(jié)使用打點計時器測瞬時速度的步驟：2、討論并總結(jié)使用打點計時器的注意事項。3、紙帶記錄和反映了什么信息？學生活動三：完成下列問題，學會紙帶信息處理的一般方法，求速度。1 紙帶處理的一般程序和方法

20、：2 根據(jù)紙帶可求什么速度？能否計算出打某一點的瞬時速度？討論：如何計算某點的瞬時速度？（提示：禾U用極限思想）體驗：請同學們根據(jù)實驗中所打點，計算其中一些點的速度，填入表格中。時刻速度v-t圖像。學生活動四：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，在x-t圖像的基礎(chǔ)上，理解1、現(xiàn)以縱軸代表速度，橫軸為時間，請同學們將以上表格中的 數(shù)據(jù)標在坐標紙上，并將這些點描成線。2、從剛才的v-t圖像中你能得到了哪些信息?3、即時訓(xùn)練：如圖所示為甲、乙兩質(zhì)點的v-t圖象，下列-2一甲r-n/s一乙說法中正確的是（）A、它們之間的距離一定越來越大B、 質(zhì)點甲向所選定的正方向運動，質(zhì)點乙與甲的運動方 向相反C、在相同的時間內(nèi)，質(zhì)點

21、甲、乙的位移相同D、質(zhì)點甲、乙的速度相同課堂反饋：1、一個同學做實驗時紙帶上沒有打出點，關(guān)于這一現(xiàn)象的分析不可能的是（）A、交變電流的電壓不穩(wěn)定B、打點計時器接在直流電源上C、振針離紙帶距離過大D、振針壓得過緊2、 根據(jù)打出的紙帶，不用公式計算能直接得出的物理量是（）A、時間間隔B 、瞬時速度3、使用打點計時器時（）A、應(yīng)先接通電源，再使紙帶運動C、在使紙帶運動的同時接通電源C 、加速度 D、平均速度B、應(yīng)先使紙帶運動，再接通電源D、先使紙帶運動或先接通電源都可以4、如圖為物體運動時打點計時器打出的一條紙帶，圖中相鄰的點間還有四個點，已知打點計時器接交流50HZ的電源，貝U ab段的平均速度為

22、 m/s, ae段的平均速度為m/s。5、某組學生研究小車從斜面上滑下實驗，得到如下圖所示的紙帶，紙帶上的計數(shù)點用0、A、B、C、D、E表示.根據(jù)圖上數(shù)據(jù)，可判斷小車做 運動，小車經(jīng)過 B點時的速度是m/s 。（相鄰計數(shù)點間的時間間隔為 0.1s）6、在節(jié)假日期間，你可能到公園或游樂場玩過蹦床，如圖所示是一同學某次蹦床跳起后的v-t圖象，已知12=2t 1，請結(jié)合你的體會和經(jīng)歷，并根據(jù)v-t圖象提出四個有關(guān)的物理問題. 示例：從圖象中可以看出，是選上升過程的速度方向為正方向還 是選下降過程速度方向為正方向 ？（說明：只要求提出問題, 不要求解答所提問題不能與示例重復(fù)）V第5節(jié)速度變化快慢的描述

23、-加速度學習目標：1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、 符號和單位。2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致，知道加速度跟 速度改變量的區(qū)別。3、 知道什么是勻變速直線運動，能從勻變速直線運動的vt圖像中理解加速度的意義?；顒臃桨福簩W生活動一：加速度概念的引入閱讀課本“思考與討論”，對以下三種運動情況的描述列舉出對應(yīng)的三種實例：1、速度大：2、速度變化大：3、速度變化快：4、通過前面的學習和研究我們已經(jīng)知道可用“速度”來描述物體運動的快慢，哪么“速度 變化的快慢”我們將選用一個怎樣的物理量來描述呢？學生活動二：完成下列問題，

24、理解加速度并完成填空。1、足球以10 m/s的速度飛來，運動員又把它以iom/s的速度反向踢回， 踢球時間為o.2s, 設(shè)球飛來的方向為正方向，則足球在這段時間內(nèi)的加速度是（）2 2 2 2A、一 200m/ s B、200m/ s C、一 100m/sD、100 m/s2、關(guān)于速度與加速度的說法中，正確的是（）A、速度是描述運動物體位置變化大小的物理量，加速度是描述運動物體速度變化快慢 的物理量B、運動物體速度變化大小與速度變化快慢實質(zhì)是同一個意思C、速度和加速度都是描述物體位置變化快慢的物理量D、速度的變化率表示速度變化的快慢，速度變化的大小表示速度增量的大小3、關(guān)于加速度的概念，下列說法

25、中正確的是（）A、加速度就是增加的速度B、加速度反映了速度變化的大小C、加速度反映了速度變化的快慢D、加速度為零，物體的速度比為零加速度的定義法：力口速度的定義式： 加速度的單位：、方向：在以上基礎(chǔ)上區(qū)別速度的大小、速度變化的大小和加速度的大小三者之間的關(guān)系。學生活動三：完成下列兩題，理解在v-t圖像上加速度的意義。Ot1、某物體運動的 vt圖象如圖所示，A、該圖象就是物體的運動軌跡圖象B、物體做變速運動，但加速度始終恒定F列關(guān)于該物體運動的描述中正確的是（C、物體做來回的往復(fù)運動D物體向一個方向做直線運動2、如圖所示，是一電梯由底樓上升到頂樓過程中速度隨時間的變 化圖象，電梯的運動速度如何變

26、化的？各段時間內(nèi)電梯的加速度 各是多大？歸納：在 v-t 圖像中是以表示加速度： 學生活動四：閱讀課本，課外實驗，了解利用氣墊導(dǎo)軌測滑塊的加速度的方法。課堂反饋：1、下列說法中正確的是（）A、加速度增大，速度一定增大BC、物體有加速度，速度就增大D2、下列各組選項中的物理量都是矢量的是（A、速度、加速度、路程BC、位移、加速度、速率D、速度改變量 v越大，加速度就越大、速度很大的物體，其加速度可以很?。⑺俣?、位移、加速度、瞬時速度、加速度、路程3、根據(jù)給出的速度和加速度的正、負，對下列運動性質(zhì)的判斷正確的是（）A、v0, a0,物體做加速運動BC、v0，物體做減速運動D4、下述運動可能出現(xiàn)的

27、是（）、v0，a0，a0，物體做減速運動A、物體的加速度增大，速度反而減小B、物體的加速度減小，速度反而增大C、物體的速度為零，加速度反而不為零D、物體的加速度始終不變，速度也始終不變5、一枚火箭由地面豎直向上發(fā)射，其 v-t圖像如圖所示，由圖 像可知（）A、0 1時間內(nèi)火箭的加速度小于匕一t2時間內(nèi)的加速度B、在0 t2內(nèi)火箭上升，t2 t3內(nèi)火箭下降c、t 2時刻火箭離地面最遠D、t3時刻火箭離地面最遠6、如圖所示，是甲、乙兩物體做直線運動的圖像，由圖可知，甲做 運動，乙做 運動，它們加速度的大小關(guān)系是a甲a乙，二者加速度方向 ，速度方向 。7、為測定氣墊導(dǎo)軌上滑塊的加速度，滑塊上安裝了寬

28、度為3.0cm 的遮光板，滑塊在牽引力作用下先后通過兩個光電門，配套的數(shù)字毫秒計記錄了遮光板通過第一個光電門的時間為 0.29s ，通過第二個光電門的時間為 0.11s ，遮光板從開始遮住第一個光電門到開始遮住第 二個光電門的時間間隔為 3.57s ，求滑塊的加速度。單元測試練習、選擇題1、下列關(guān)于位移的敘述中正確的是（）A 一段時間內(nèi)質(zhì)點的初速度方向即為位移方向 B 位移為負值時，方向一定與速度方向相反 C 某段時間內(nèi)的位移只決定于始末位置D 沿直線運動的物體的位移大小一定與路程相等2、一輛汽車，從 A運動到B，開始以速度v行駛了 1/3路程，中間的1/3路程速度為 2v，行駛到最后1/3路

29、程時，速度又為 v,則全程的平均速度（）A 1.2vB 1.5v3、某運動員在百米競賽中,起跑后第13m/s，他在全程的平均速度是（）A 11m/sB 10.5m/sC 1.8vD 1.25v3s末速度是8m/s，第10s末到達終點的速度是C 10m/sD 9.5m/s4、 下列敘述中正確的是（）A 變速直線運動的速度是變化的B 平均速度即為速度的算術(shù)平均值C 即時速度是物體在某一位置或某一時刻的速度D 即時速度可以看成是時間趨向無窮小時的平均速度5、汽車在平直的公路上并排勻速行駛,甲車內(nèi)人看到窗外樹木向東移動,乙車內(nèi)人看到甲車沒有運動,如果以大地為參照物,上述事實說明（）A 甲車向西運動,乙車不動B 乙車向西運動,甲車不動C 甲車向西運動,乙車向東運動D 甲、乙車以相同的快慢向西運動6、質(zhì)點以 2m/s2 的加速度做勻加速直線運動,下列說法正確的是（）A 質(zhì)點的加速度越來越大B 質(zhì)點的速度每經(jīng) 1s 增加 2m/sC 質(zhì)點在任 1s 內(nèi)的位移比前 1s 內(nèi)位移大 2mD質(zhì)點在任1s內(nèi)的平均速度比前1s內(nèi)的平均速度大2m/s7、 關(guān)于物體的運動,不可能發(fā)生的是（）A 加速度逐漸減小,而速度逐漸增大B 加速度方向不變,而速度方向改變C 加速度和速度都在改變,加速度最大時速度最小,加