計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)農(nóng)用風(fēng)車（proe三維建模）畢業(yè)設(shè)計(jì)

1、綜合課程設(shè)計(jì)報(bào)告設(shè)計(jì)題目 農(nóng)用風(fēng)車 課程名稱 計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生姓名 XXX 學(xué) 號(hào) XXXXXXXX 所在學(xué)院 機(jī)械電子工程學(xué)院 教 師 XXX 上課地點(diǎn) 上課時(shí)間 報(bào)告填寫日期 XXXX年X月X日 一、 設(shè)計(jì)名稱：農(nóng)用風(fēng)車二、 設(shè)計(jì)原理：風(fēng)車是過去農(nóng)民用過的農(nóng)具、器具中最精致最復(fù)雜的農(nóng)用器具。它由風(fēng)箱、搖手、車斗、漏糧斗、出風(fēng)口等部件組成。有的地方不叫風(fēng)車而叫風(fēng)柜。是上世紀(jì)末八十年代以前農(nóng)村整理谷物的主要裝置。其工作原理是：谷子或米粒自然下落的過程中，在風(fēng)力的作用下，依重量的差異，將谷或米分成飽滿的顆粒、虛癟的顆粒及灰渣等，分別經(jīng)由風(fēng)車的前口、后口、大口流出。其使用方法：使用者面對(duì)風(fēng)車

2、，右手握住風(fēng)箱搖把，按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)葉；左手手執(zhí)車斗把柄，調(diào)節(jié)谷物下泄流量。出風(fēng)口的過道上擱著一個(gè)上大下小的喇叭形的車斗，無(wú)蓋無(wú)底。車斗很大，約能容納一籮谷物。車斗底部的出口是狹長(zhǎng)的，由一塊長(zhǎng)一尺寬三寸的長(zhǎng)方形木板托住。這是車斗的活動(dòng)底板。底板恰如車斗的喉舌，用一根橫檔通出車架外，套上一根一尺多長(zhǎng)的用竹片或木條做的擱條。擱條是用來(lái)控制啟閉開合車斗活動(dòng)底板的。車架子左側(cè)豎柱上裝有鋸齒形的擱檔。如把擱條擱在最高檔，那車斗底板就緊緊關(guān)閉，不使車斗內(nèi)的谷物漏下。如果把擱條向下放三四檔，那車斗底板就向下傾斜開口一兩寸，谷物高屋建瓴從開口處嘩嘩往下滾落。此時(shí)“兵分兩路”，一路是黃燦燦的飽滿壯實(shí)的谷物漏到

3、下面的籮筐里；另一路是干癟輕飄的谷物或糠皮、草屑則被風(fēng)吹出出風(fēng)口。這是一種挑選谷物揚(yáng)場(chǎng)的過程。擱條越往下擱，底板的口開得越大，糧食谷物向下滾落漏得越快。農(nóng)民在車谷物時(shí)，要兩手緊密配合一致，左右手的動(dòng)作要協(xié)調(diào)，即右手要先搖動(dòng)風(fēng)車搖手，讓風(fēng)先扇出來(lái)，然后左手把擱條放下幾檔，讓谷物從車斗底板開口處滾落下來(lái)。這時(shí)風(fēng)即穿過紛紛漏下的谷物，把秕谷、糠皮和草屑雜碎從出風(fēng)口飄出，像天女散花一樣落在附近。有的農(nóng)戶在車碾軋過的稻谷時(shí)，準(zhǔn)備好一只麻袋或大塑料袋罩住出風(fēng)口，把飄出的糠皮接住，不用打掃收集糠皮了。飽滿的谷粒、米粒比較重，則從漏斗口垂直滾下，落到接在漏斗口的籮筐里。三、設(shè)計(jì)目的：1、掌握在三維場(chǎng)景中及三視

4、圖中進(jìn)行各種建模操作，培養(yǎng)一定的空間想象力；2、學(xué)習(xí)并掌握用計(jì)算機(jī)及相應(yīng)軟件進(jìn)行產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的基本方法。3、培養(yǎng)創(chuàng)新及靈活應(yīng)用各種建模工具的能力。4、了解工業(yè)產(chǎn)品計(jì)算機(jī)建模設(shè)計(jì)的基本方法和一般流程。5、在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)自己的探索精神以及學(xué)習(xí)興趣，開辟課余愛好，豐富生活。四、設(shè)計(jì)所需器材：計(jì)算機(jī)，proeWildfire 4.0，Auto CAD 2008，截圖軟件等。五、設(shè)計(jì)內(nèi)容：1、整體骨架基本尺寸：2、風(fēng)箱基本尺寸：3、搖手與葉輪基本尺寸：4、軸承基本尺寸：5、側(cè)板基本尺寸：6、后蓋基本尺寸：7、漏斗基本尺寸：8、車斗基本尺寸：六、設(shè)計(jì)步驟：1、零組件的設(shè)計(jì)與建模(1)整體骨架此組件由6個(gè)

5、零部件組成，其中每個(gè)零部件都是簡(jiǎn)單的桿件結(jié)構(gòu)，主要是各元件間的尺寸要把握好。A最底下的四根立柱使用拉伸命令創(chuàng)建出實(shí)體特征，并以特定尺寸用拉伸和拉伸剪切命令創(chuàng)建出接頭和孔特征。如下圖所示B四根立柱間的固定連接木abC橫梁D風(fēng)箱支撐立柱(2)風(fēng)箱此組件由3個(gè)零部件組成，前后風(fēng)箱擋板與上下蓋。A 擋板B 上下蓋主要利用拉伸剪切與陣列命令創(chuàng)建出表面紋飾特征，同時(shí)延伸命令可準(zhǔn)確地將曲面延伸至給定位置。a上蓋b下蓋(3) 搖手與葉輪A搖手主要過程為插入基準(zhǔn)點(diǎn)后畫出基準(zhǔn)曲線作為軌跡并使用管道命令創(chuàng)建出實(shí)體特征，并作相應(yīng)的倒圓修飾特征。B.葉輪旋轉(zhuǎn)出輪軸后使用拉伸及陣列創(chuàng)建實(shí)體特征，將特征復(fù)制后選擇性粘貼，選

6、擇條件為：旋轉(zhuǎn)90，最后作倒圓修飾特征。(4)軸承此特征參照GB，根據(jù)實(shí)際需要修改了相應(yīng)尺寸。(5)側(cè)板主要使用基準(zhǔn)點(diǎn)和基準(zhǔn)曲線工具描繪出需要的輪廓，再使用拉伸命令創(chuàng)建出實(shí)體特征。(6)后蓋命令較為簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是尺寸的把握，以便最后可裝配成功。(7)漏斗主要根據(jù)已有的組件創(chuàng)建漏斗所需的兩個(gè)平面，再根據(jù)組件輪廓線草繪出所需線框并填充成曲面特征。然后利用兩個(gè)輔助曲面對(duì)特征進(jìn)行修剪，得到所需的目的曲面特征，再對(duì)其加厚處理，從而得到所需的實(shí)體特征。(8)車斗基本步驟與第(7)類似。A車斗B 擋料板主要是尺寸上的要求及造型上的實(shí)用，特別是把手應(yīng)讓使用者感覺舒適為宜。2、零件的裝配對(duì)于機(jī)構(gòu)的裝配采用逐次裝配

7、的方案，即先分別將各個(gè)零件組裝成不同的功能小部件，最后再將各個(gè)部件裝配在一起形成整個(gè)風(fēng)車。下面直接用圖和注釋說明：(1)首先是整體骨架裝配圖：整體骨架(2)風(fēng)箱+搖手+葉輪葉輪與搖手以及軸承的內(nèi)圈固定為一個(gè)整體，搖手與風(fēng)箱采用銷釘連接，以便作機(jī)構(gòu)仿真。裝配圖：風(fēng)箱+搖手+葉輪(3)車斗+擋料板 (4)整體骨架+風(fēng)箱+搖手+葉輪(5)最終裝配效果(6)對(duì)各元件上色最終效果(7)分解視圖七、設(shè)計(jì)結(jié)論及心得 本設(shè)計(jì)無(wú)任何參照，雖各個(gè)零件造型簡(jiǎn)單，但數(shù)目不少，能夠最終成功裝配是本次設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。尺寸上基本符合實(shí)際形體尺寸，由于風(fēng)車是過去農(nóng)民所用的車谷物的器具，故材料除搖手和軸承外都是木材料。此設(shè)計(jì)借

8、助Auto CAD強(qiáng)大的平面設(shè)計(jì)功能，各主要零件均放到CAD中進(jìn)行尺寸標(biāo)注，配合Proe中的三維模型，使零件形態(tài)及尺寸清晰明了。零件裝配后的功能和效果基本符合實(shí)際模型。對(duì)于此次課程設(shè)計(jì)的選題，自己也在網(wǎng)上查了很多資料，本已確定了設(shè)計(jì)一個(gè)商用型的電熱豆奶機(jī)，并且已設(shè)計(jì)繪制出基本骨架特征，然而腦海中突然浮現(xiàn)出家中風(fēng)車的情景，于是果斷放棄了電熱豆奶機(jī)的設(shè)計(jì)，立即著手畫風(fēng)車。自己學(xué)習(xí)proe軟件已有一些時(shí)日，因此從設(shè)計(jì)初到最終渲染和機(jī)構(gòu)仿真的完成沒花太多時(shí)間。但也有一點(diǎn)遺憾，由于風(fēng)車本身的造型特點(diǎn)，本次設(shè)計(jì)沒用到任何曲面造型命令，仿真也過于簡(jiǎn)單。不過由于整個(gè)設(shè)計(jì)過程無(wú)任何特征參照，都是自己靠記憶和想象

9、來(lái)完成的，因此最后能夠成功裝配完成也算是設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。之所以選擇農(nóng)用風(fēng)車這個(gè)題目，是因?yàn)樽约簛?lái)自農(nóng)村，而家里也恰好有個(gè)農(nóng)用風(fēng)車。從小就看到父母用其車谷物，感到非常好奇，也覺得這個(gè)東西非常好玩。因而常常背著父母帶伙伴們將其當(dāng)做玩具來(lái)耍，總感覺趣味無(wú)窮！而今10多年過去，每次回家卻只看到風(fēng)車靜靜地倚在墻角，因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)機(jī)器的代替，家人已經(jīng)很少再用其來(lái)車谷物。但每每看到她腦?？偸菚?huì)浮現(xiàn)很多童年的情景。設(shè)計(jì)順利完成了，但還有很多需要改進(jìn)的方面，這也是自己對(duì)設(shè)計(jì)所需知識(shí)掌握的深度和廣度都還不夠的直接體現(xiàn)。雖然自己平時(shí)能夠創(chuàng)建結(jié)構(gòu)和造型更復(fù)雜的模型，但尺寸規(guī)格均是隨意的。本次課程設(shè)計(jì)讓自己發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足之處，我想這也是課程設(shè)計(jì)的目的之一