班主任工作經(jīng)驗交流材料 (2)

1、苦干、實干、巧干-談班主任工作的體會 楊世國我在三中工作的時間不足兩年，06年秋-2014年春至今任班主任，教政治課。很慚愧，我只是平凡的崗位上認真地履行著自己的職責，只是在用心地耕耘，對我來說，現(xiàn)在還不是收獲的季節(jié)，還沒有可圈可點的成績，只能向各位談談自己的工作體會和認識。發(fā)展是硬道理。質(zhì)量是硬道理。三中領導集體站在辦人民滿意的教育的高度，高瞻遠矚，確立并實施質(zhì)量興校戰(zhàn)略，關系到三中的生存與發(fā)展，關系到三中的未來，對三中的發(fā)展必將產(chǎn)生深遠的影響。我在思考，作為三中這個大家庭中的一員，應該怎么辦？我認為，熱愛自己的工作崗位就是熱愛三中，管理好負責的班級就是在為三中效力，提高自己所任學科的教育教

2、學質(zhì)量就是實實在在的落實著三中的質(zhì)量興校戰(zhàn)略。下面，我主要從加強班級管理的角度談談體會。匯報的題目是：苦干、實干、巧干。第一、吃苦就是享福。學校要成功實施質(zhì)量興校戰(zhàn)略，必須建設良好的校風和學風。加強班級管理，建設優(yōu)秀的班級又是形成良好的校風和學風的基石。班級管理既是一項艱巨繁瑣而又意義重大的工作，又是一門藝術。在實踐中我首先在“勤”字上下功夫，做到腦勤、腿勤、嘴勤、手勤。勤跟班、勤溝通、勤輔導、勤轉(zhuǎn)化.例如，認真落實一日常規(guī)：6：30查早自習；不定時查課內(nèi)、課外不定時查午休，6：50查讀報，10：2011：30查就寢。今日事，今日畢，不讓問題過夜，不讓隱患滋生。勤就意謂著吃苦，我們苦著并快樂著

3、，因為我們有一個共同的希望！ 第二、加強班風、學風建設。班風學風是一個班的靈魂，是全面提高教育教學教學質(zhì)量不可缺少的平臺。 首先，我要做的是“一確立，兩建設”，以形成班級核心價值觀，形成凝聚力。一確立是確立班級中長期發(fā)展目標即“學會做人，學會學習，學會生活，學會健體”；兩建設一是建設“文明守紀，勤學進取”的班風；二是建設“比、學趕、幫、超”的學風。形成班級工作的整體思路，形成具有特色的班風、學風，強化凝聚力。以正確的輿論引導人，以共同的目標鼓舞人，推進建設班風好，學風正的良好班集體。第三、建立一支得力的學生干部隊伍，發(fā)揮班干部在班級管理中的主體作用。培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力，是實施新課

4、程的要求，也是加強班級管理的要求。在教育教學實踐中，我是這樣落實這項工作的，一是培養(yǎng)選拔一批德才兼?zhèn)涞陌喔刹?，做到精心選拔、重點培養(yǎng)、大膽使用。這是搞好班級管理的基石。二是建立班級管理責任制。每個班委會成員結(jié)合實際承包一項工作，實現(xiàn)了班級管理既有分工又有合作，還能有效增強其責任意識，達到提高管理效率的目的。第四、建立和實施班務值班制度和班務信息日報制度。具體內(nèi)容是每周安排一個值班干部，負責一周的班級常規(guī)管理，并負責每天記載班級管理信息日報表，于次日上午9時交班主任。一周由值班干部進行一次總結(jié)。信息日報的記載內(nèi)容包括遲到、曠課、病事假、各類好人好事、各類違紀行為、安全隱患、意見建議等。這個信息日

5、報制度實施了一年多，不是為了應付檢查，而是為了落實班級管理，便于班主任及時把握班級動態(tài)，便于教育轉(zhuǎn)化學生。例如，今年春季，為了教育轉(zhuǎn)化多次嚴重違紀的鄭某，我把鄭某及父母請到辦公室，進行“四方會談”，當鄭的父母看到信息日報上鄭某四個月的實際表現(xiàn)，無話可說，感到吃驚、慚愧，這對他們觸動很大，迫使鄭的父母下功夫加強對他進行管教，對教育轉(zhuǎn)化鄭某發(fā)揮了重要作用。第五、班級管理堅持以人為本的原則，多用智慧，講策略，形式多樣化。1、傾聽學生的心聲。傾聽是一種關愛，傾聽是一種溝通，傾聽是一種交流，傾聽也是教育。在清晨，在黃昏，在有學生的地方，我只帶“耳朵和心”，聽他們說高興、說痛苦、說學習、說生活、說希望、說

6、困惑，在聽中因材施教，在聽中引導、啟迪。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。如果缺乏這種溝通、交流，你不了解教育對象，又如何去引導、教育他們？2、尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，這是新課程的核心理念之一。做到尊重學習成績不良的學生；尊重有過錯的學生；尊重有嚴重缺點的學生；尊重和自己意見不一致的學生。尊重學生的同時意味著不傷害學生的自尊心。3、經(jīng)常表揚、贊賞每一位學生。進入青春期的學生，渴望長大，渴望獨立，渴望得到尊重。有心理學專家認為這一時期是其“心理上的斷乳期、叛逆期、煩惱期和危險期”。對這一時期學生的教育更應講究方法，不能只用簡單、粗暴的強制、訓斥的方法。一是要曉之以理,動之于情。人非草木,熟能無情,要用

7、真情去教育和感化他們。二是多表揚、多贊賞。表揚與贊賞是與教育對象勾通的有效手段,表揚贊賞與能消除其敵對情緒,化解逆反心理；可以淡化教育對象的缺點,強化、放大、張揚其優(yōu)點；其實表揚與贊賞體現(xiàn)了教育者對教育對象的引導、一個鮮明的導向。我們要善于表揚、贊賞學生。贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績；贊賞每一位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?，這樣，我們對學生的教育轉(zhuǎn)化其實在“隨風潛入夜,潤物細無聲”中已完成了。4、突出對優(yōu)生的輔導。它關系到班級質(zhì)量目標的實現(xiàn)，關系到質(zhì)量興校戰(zhàn)略的順利實施。所以，我們把對優(yōu)生的輔導放在班級工作的突

8、出位置。具體措施是：（1）在班上樹立學習榜樣，開展“比、學、趕、幫、超”及學習經(jīng)驗、方法的交流活動，營造班級濃厚的學習氛圍。（2）團結(jié)各科教師，對準目標向“前”看。（3）制定特定對象的奮斗目標，堅持個別輔導，經(jīng)常找他們談心，為他們鼓勁、加油。（4）集中主力成立學習小組，并扎實開展小組互幫互學活動，努力提升成績檔次。（5）確立并弘揚班級學習精神“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。5、重視對差生的教育和轉(zhuǎn)化。這是加強對青少年思想道德建設的要求，也是建設優(yōu)良班風學風的重要措施。具體實施辦法是：（1）突出兩頭。即放假時，到校時；學期頭，學期尾；（2）“特別的愛獻給特別的你”。對重點轉(zhuǎn)差對象重點防守。采

9、用貼身防守戰(zhàn)術、盯人戰(zhàn)術，不給你犯事的機會，將違規(guī)違紀、安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。如一次周六放假，我發(fā)現(xiàn)李某和一群“小混混”在校門對面的店里一邊抽煙、喝啤酒，一邊策劃著什么，我一個電話，其父5分種內(nèi)從保險公司開車趕到，將他押送回家，讓他們所有的策劃都胎死腹中。（3）分化瓦解，各個擊破。消除差生成群結(jié)伙，危害班級的氣候和生存土壤。今年春天，我接手一（2）班的開始，班上四個身高1.80M的“著名“男生一邊抽煙,一邊堵在教室門口不讓人進出,我意識到這是在試探，是在示威。面對這個形勢，我不能退縮，但也只能智取。對四人中一名平時表現(xiàn)相對較好的學生，我表揚了他的長處、優(yōu)點，指出此次違紀的危害，對兩名表現(xiàn)較差的學生先放一馬，擒賊先擒王，重點選一名最差的下手進行整頓。我結(jié)合學校、家長、親戚的力量對這名核心人物全力攻堅，迫使其向全班作深刻檢討，并承諾限期改正。一個回合下來不行，聯(lián)合“三方”辦他的學習班，反復學習、抄寫、背誦三中學生讀本相關內(nèi)容，沒有攻不下的堡壘，幾個回合下來，他終于舉起了白旗。前后一個月時間，我用分化瓦解，各個擊破的辦法拿下這四個“名人”，其它想“有所作為”的人也不敢輕舉妄動。為建設優(yōu)良班風學風打下了基礎?？傊?，班級管理者的作風關