201x社會綜合實踐運動教師總結(jié)

1、201x社會綜合實踐運動教師總結(jié)特征碼標(biāo)簽:特征碼 綜合實踐運動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)運動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合利用的實踐性課程。 本學(xué)期五年級綜合實踐運動選擇了“關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會”開展了一系列的運動，讓學(xué)生了解本身和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、陳訴請示中學(xué)會了贊美，學(xué)會了觀賞，學(xué)會了理解，得到了知識。同時盡力號召推動學(xué)生積極介入社會實踐，培養(yǎng)自我成長和互助精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的考試測驗，取得必然的成果。一、結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化綜合實

2、踐運動。新課改把綜合實踐運動課程定為必修課程，這是教授教化革新的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐運動課程，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實踐才能和立異精神。在此根基上，我校把綜合實踐運動課程與各門文化課程慎密結(jié)合，不只激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量進(jìn)步的堅實根基。如在與語文學(xué)科的密切共同中，開展念書樂，構(gòu)成小組念書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的造詣。二、貼近學(xué)生生活實際，進(jìn)行有益的社會查詢訪問運動。學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教導(dǎo)就必要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的得到與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處置懲罰與自然、社會

3、關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識本身存在的代價和意義，這就必要學(xué)生本身去研究生活、社會查詢訪問。為了贊助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐運動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會查詢訪問。如查詢訪問大涌牛仔服的成長，生長歷程和取得的成績等，希望通過這個查詢訪問運動，學(xué)生對付本身家鄉(xiāng)的特色財產(chǎn)就有了更清楚的認(rèn)識。三、實踐與理論慎密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生著手動腦的立異才能。綜合實踐運動的精髓在于“實踐”二字。教授教化中讓學(xué)生親身介入、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識辦理各類實際問題，進(jìn)步辦理實際問題的才能，實踐的內(nèi)容是富厚的，實踐的方法也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會查詢訪問、參不雅、訪問，更緊張的是要為學(xué)生營造實踐情境

4、，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生本身可以或許發(fā)明問題、提出問題、辦理問題。分外是學(xué)生可以或許面對生活世界的各類現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)明、體驗、重演、交往，親歷親為，得到辦理現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐才能。總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實踐運動課上能真正做到熬煉綜合才能，實踐才能，著手才能。社會綜合實踐運動教師總結(jié)二一學(xué)期來，我和孩子們在綜合實踐運動課這片愉快的綠洲上一起研究，配合感想感染、配合分享、配合發(fā)展著，下面也讓我進(jìn)行一番回首和總結(jié)：一、運動環(huán)境(一)七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐運動，通過采訪、查詢訪問、比較、制作“童年歲月卡”、成果陳訴請示等運動，讓學(xué)生們了解

5、到本身的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學(xué)會感德，學(xué)會珍惜。(二)5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感德，建立遠(yuǎn)大抱負(fù)，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機(jī)，開展了以“母愛無疆感德父母”為主題的全校型綜合實踐運動，通過走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題陳訴請示演出等五個階段的運動。不只培養(yǎng)了學(xué)生愛父母、愛故國的感情，使學(xué)生學(xué)會感德，學(xué)會支付，還讓學(xué)生收集、應(yīng)用信息才能、籌劃意識、著手動腦才能、立異精神等都獲得了必然的進(jìn)步。更使學(xué)生認(rèn)識到綜合實踐運動課是一門讓他們通過自主實踐得到知識的學(xué)科，是一個可以讓他們自由發(fā)揚個性，展示才華、熬煉才能的舞臺，他們已由衷地愛

6、上了綜合實踐運動課，一說到要上綜合實踐課，人人都樂了?這些都讓我認(rèn)為欣慰。二、點滴經(jīng)驗在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和本身的教授教化實踐中，我賡續(xù)地發(fā)展著，下面是我這學(xué)期來覺得對照有成效的幾點做法：1、以前在寫運動規(guī)劃時我只寫出運動總目標(biāo)，沒有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo)，這樣導(dǎo)致先生上課時目標(biāo)不敷明確，上課內(nèi)容較零散，沒有突破重難點。發(fā)明這個問題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總規(guī)劃的根基上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課，對每節(jié)課的運動目標(biāo)、學(xué)生主要運動、教師指導(dǎo)要點等方面進(jìn)行認(rèn)真的斟酌，并書寫在筆記本上，也因為我這樣做所以感覺現(xiàn)在每節(jié)課上起來更順手了，講堂教授教化后果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。2、以前我經(jīng)常

7、有個利誘便是如何知道學(xué)生在課外的運動環(huán)境，這學(xué)期來我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好“運動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改，從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的運動環(huán)境，那么就有利于我們在上課時有針對性地進(jìn)行點評、指導(dǎo)。三、我的利誘學(xué)生的作業(yè)常常要催怎么辦?固然在講堂上自覺得已經(jīng)把作業(yè)部署得再清楚了，也多次強(qiáng)調(diào)要按時完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺地完成作業(yè)，一催再催，固然我也采納批評加鼓勵步伐，可每次仍有不少同學(xué)沒完成，有時去催作業(yè)，其他先生常會說：“語數(shù)作業(yè)能包管完成績不錯了!”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧!可技能科的作業(yè)不完成先生就更難上課了。這真是一個亟待辦理的問題。四、往后思路回首這一學(xué)期來的綜合實踐運動課教授教化，有喜有憂，是繁忙而又充足的，往后，我將揚長避短，繼承盡力做好以下方面：1、增強(qiáng)理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺埥?，向身邊的?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，勇敢立異和實踐，多反思和總結(jié)，積極介入各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)和角逐運動，賡續(xù)進(jìn)步本身的專業(yè)程度和科研才能，讓學(xué)生愛上綜合實踐運動課。2、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐運動先