九年義務教育六年制小學自然第二冊·《影子》

1、九年義務教育六年制小學自然第二冊影子特征碼標簽:特征碼本課的教學目的是：使學生知道影子產(chǎn)生的條件-有光、擋光物體，并知道隨著發(fā)光物體的移動，影子的方向和長短會發(fā)生變化。培養(yǎng)學生的實驗能力。影子是常見的自然現(xiàn)象，學生很感興趣，影子與光有著密切的關(guān)系，指導學生學習一些關(guān)于影子產(chǎn)生的條件和影子變化方面的知識，可以向?qū)W生滲透一些光的知識。為了使學生很好地理解影子產(chǎn)生的條件和影子的變化，必須進行觀察和實驗，為此，本課在培養(yǎng)學生的觀察實驗能力方面有很重要的作用。本課的教學重點是使學生知道影子產(chǎn)生的條件和影子的變化。在低年級自然教學中，如何能在短暫的分鐘內(nèi)把復雜的科學知識簡單、明了、生動、形象地教給學生，恰

2、當?shù)剡\用電教手段，補充大量的感性材料，是幫助學生理解學習內(nèi)容、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、達到良好教學效果的最佳方法。為了達到教學目標，在本課教學中我設計了個步驟來完成教學內(nèi)容。在準備段中采用游戲的方法導入新課，接著用實驗的方法展開教學，突破重點，最后用兒歌、游戲、錄像相結(jié)合的方式鞏固知識，結(jié)束全課。在自然教學中，大量地采用觀察、實驗、游戲的方法，符合低年級學生的年齡特點，使他們在玩和樂中學到知識。本課所用的教具有：投影儀、錄像機、錄音機、電筒等。上好一堂課，課堂程序的設計是至關(guān)重要的，良好的開端是成功的一半。一堂課的開講能否引起學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，對于整堂課都是非常重要的，因此，第一環(huán)節(jié)，

3、導入新課就顯得尤為重要了。本課教學我采用游戲的方法導入新課。先請同學們在投影儀上看教師手的影子，再請同學們看教師手的影子像什么？（像鴨子、像狗。）剛才的手影游戲有趣嗎？大家想學嗎？用這樣的問題調(diào)動學生的學習積極性，接著告訴同學們：要玩手影游戲，必須先學會做各種手形，請小朋友們跟著一起做，先來學習小兔子的手形.然后再教學生做鴿子的手形、鴨子的手形等。學手影游戲，不僅手形要對，而且手形對著光線的角度也要對。鼓勵學生發(fā)揮想象力，做多種手影。利用投影儀做游戲，不僅能增強學生的學習興趣，還能發(fā)揮學生的創(chuàng)造想象能力，使學生產(chǎn)生強烈的探求新知識的欲望。剛才我們玩了有趣的手影游戲，那么手的影子是怎樣產(chǎn)生的呢，

4、今天我們就來學習第十課影子。（板書：影子）通過這一課的學習我們不僅要知道影子產(chǎn)生的條件，而且還要研究影子的變化。給學生做演示投影小鹿。屏幕上出現(xiàn)了小鹿的什么？（影子。）關(guān)上燈，還有小鹿的影子嗎？（沒有。）產(chǎn)生影子的第一個條件是要有光。（板圖：光）是不是有了光就一定有影子呢？現(xiàn)在請小朋友們看，屏幕上有光，但有影子嗎？誰能想辦法讓屏幕上出現(xiàn)物體的影子？要產(chǎn)生影子，除了有光，還要有什么？（物體。）是否有了光，有了物體就一定能產(chǎn)生影子呢？出示透明膠片、玻璃板等透明物體，把它們放在光前面，讓學生看是否有影子，然后思考：為什么透明膠片和玻璃板沒有影子？引導學生得出結(jié)論：物體能否擋住光也是產(chǎn)生影子的條件。（

5、板圖：擋光物體）我們把像小鹿這樣能擋住光的物體叫擋光物體。有了光和擋光物體，才能產(chǎn)生影子。（板書：產(chǎn)生）（板圖：影子）接著，采用復合投影片，說明有物體沒有光或有光沒有物體，都不能產(chǎn)生影子，既有光又有擋光物體，才能產(chǎn)生影子。這里通過復合投影片的使用，進一步加深了學生對影子產(chǎn)生條件的理解，收到了良好的教學效果。我們平時看到過很多物體的影子，請你說說在什么光線下看見過什么物體的影子：陽光下，燈光下，月光下.剛才我們學習了影子產(chǎn)生的兩個條件：光、擋光物體。影子還有哪些秘密呢？我們接著研究?？唇處煂嶒炰浵啵趫A的中間放上一支鉛筆，在鉛筆的四個方向上分別寫上前、后、左、右。現(xiàn)在打開手電筒，從鉛筆的右方照過

6、去，這時請小朋友們看，鉛筆的影子在哪個方向。（左邊。）慢慢地移動電筒光的位置，移到它的前方、左方、后方，鉛筆的影子在哪個方向？請小朋友仔細觀察，電筒光在什么位置，鉛筆的影子在什么方向。繼續(xù)這樣移動，電筒光的方向變了，影子有沒有變化，如果有變化是影子的什么發(fā)生了變化，請同學們實驗。電筒光從鉛筆的右邊照過去，鉛筆的影子在什么方向？（左邊。）慢慢地移動電筒光的位置，影子有沒有發(fā)生變化？（板書：變化）有什么變化？（板圖：方向）我們還知道影子的方向和光的方向正好相反，請同學們繼續(xù)看教師的實驗錄相，看影子還有哪些變化。學生繼續(xù)實驗，學生經(jīng)過反復實驗，發(fā)現(xiàn)影子除了有方向上的變化外，還有長短的變化。（板圖：長短）師生總結(jié)知識：我們知道影子產(chǎn)生有兩個條件：光和擋光物體。影子是可以變化的，方向、長短都會變。教師把知識內(nèi)容編成一首兒歌：影子產(chǎn)生兩條件，擋光物體和光線，影子方向能夠變，還能變長和變短。接著，用