二年數(shù)學(xué)上：《第五單元－觀察物體活動(dòng)課》設(shè)計(jì)

1、二年數(shù)學(xué)上：第五單元觀察物體活動(dòng)課設(shè)計(jì)特征碼標(biāo)簽:特征碼第四課時(shí) 觀察物體活動(dòng)課一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。2、體會(huì)圖形變換的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、在分組活動(dòng)的過程中，與他人能夠合作交流。二、教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)“對(duì)稱”的理解與掌握。三、教學(xué)難點(diǎn)：利用所學(xué)的知識(shí)完成活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)歷從數(shù)學(xué)到生活的過程。四、教具準(zhǔn)備：玩具汽車（不同方位的圖形）、一幅雪花圖案、水中小房子的倒影簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)畫圖片一組。五、學(xué)具準(zhǔn)備：白紙、剪刀、彩筆、動(dòng)物圖片一組六、教學(xué)過程（）：學(xué)生回憶：我們都學(xué)過了哪些觀察物體的方法和對(duì)稱的知識(shí)？學(xué)生自由談?wù)摚處熤该鬟M(jìn)行補(bǔ)充。明確所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)

2、：軸對(duì)稱、平面對(duì)稱、鏡面對(duì)稱找準(zhǔn)位置：出示一輛汽車玩具和從“前、后、左、右、上”觀察到的圖形出示表示方向的詞語“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。學(xué)生根據(jù)教師所出示的每一個(gè)形狀，選擇觀察的位置同位兩人相互判斷對(duì)錯(cuò)個(gè)人操作：1、“我會(huì)剪”（出示一幅雪花的圖案）現(xiàn)在利用我們學(xué)過的對(duì)稱的有關(guān)知識(shí)，思考如何才能既簡(jiǎn)便有迅速地完成作品？課堂交流各自的方案。2、根據(jù)自己的愛好，選擇合適的圖形和形狀，自己設(shè)計(jì)、剪出一朵美麗的雪花。找不同層次的學(xué)生交流自己的剪法，并說出知識(shí)依據(jù)。那么你還見過生活中哪些地方用到了這些內(nèi)容？舉例說明小組討論之后。再集體進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)同位合作：1、“我能畫”（出示一幅簡(jiǎn)

3、筆畫）根據(jù)小房子在水里的倒影，你們能夠畫出它在陸地上的樣子嗎？2、學(xué)生同位合作完成3、班級(jí)繪畫展評(píng)： 指明對(duì)不同的作品進(jìn)行講評(píng)。那些地方較好？哪些地方需要改進(jìn)？說明自己的理由。 小組探索：1、“我能做”（出示一組不同的動(dòng)畫圖片）根據(jù)要求貼圖畫：小貓的左手拿著一支筆。小猴的右手里有一個(gè)桃子。小狗左腳的鞋子有一個(gè)洞。小豬的右邊有一把鑰匙。學(xué)生根據(jù)要求，把每一個(gè)小動(dòng)物的畫像補(bǔ)充完整。2、小組之間相互評(píng)價(jià)。指名讓學(xué)生自愿選擇小組成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)快樂舞蹈：播放一塊歡快的音樂，師生一起面對(duì)鏡子做舞蹈動(dòng)作。根據(jù)教師的口令，邊做邊觀察鏡子中的“你”是如何做的？應(yīng)該發(fā)出什么樣的口令，才能讓鏡子中的“你”聽從你的指揮？課堂小