優(yōu)化高中政治學(xué)習(xí)方式的構(gòu)思

1、優(yōu)化高中政治學(xué)習(xí)方式的構(gòu)思特征碼標(biāo)簽:特征碼優(yōu)化高中政治學(xué)習(xí)方式的構(gòu)思文方 磊摘 要：教育課程改革以來，從事教育事業(yè)的研究人員和各個(gè)任課教師都在不斷地進(jìn)行教學(xué)方式和方法上的創(chuàng)新，為積極探索出更適合課改要求的教學(xué)方式進(jìn)行課堂知識(shí)滲透。高中生的知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)是整個(gè)知識(shí)體系中最重要的組成部分，優(yōu)化高中課程的教學(xué)方式很有必要。針對(duì)優(yōu)化高中政治學(xué)習(xí)方式的構(gòu)思內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析闡述。關(guān)鍵詞：高中生；政治學(xué)習(xí)；教學(xué)方式；優(yōu)化策略高中政治課程中知識(shí)內(nèi)容相對(duì)于理科乃至語文都要冗繁復(fù)雜，沒有形象化的語言描述，沒有生動(dòng)形象的故事情節(jié)，理論色彩非常濃厚。因此老師要根據(jù)教材的編制特點(diǎn)，找到合適的滲透方式進(jìn)行教學(xué)。注重對(duì)學(xué)生

2、理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是高中政治課程的教學(xué)核心。與此同時(shí)，政治老師扮演著重要的思想行為統(tǒng)一化引導(dǎo)角色，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。因材施教要求老師要積極把學(xué)生與教材聯(lián)系起來，找到二者可以良好互通的教學(xué)切入點(diǎn)，通過一系列可行的教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的灌輸。一、高中政治學(xué)習(xí)方式進(jìn)行優(yōu)化的必要性1.迎合新教改對(duì)高中生群體的培養(yǎng)需求新教改理念下學(xué)生的主體作用的發(fā)揮提升到了課堂的核心環(huán)節(jié)，因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中要注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，作為教學(xué)對(duì)象是有著自己思想和行為能力的高中生，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力，在課堂上為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)淖晕姨剿鞯臄U(kuò)展空間，同時(shí)給予良好的教學(xué)方式引導(dǎo)。2.深入學(xué)生思

3、想政治課程教育意義高中政治課程教學(xué)內(nèi)容，重在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)自身對(duì)知識(shí)內(nèi)容的感性理解能力。在心理素質(zhì)教育上武裝高中學(xué)生的頭腦，完善學(xué)生的基本素質(zhì)建設(shè)。倡導(dǎo)通過政治課程教學(xué)方式的正確引導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德觀的教育工作，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的責(zé)任認(rèn)知感。教師在進(jìn)行政治理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)開展德育，將其滲透入教學(xué)工作。二、高中政治學(xué)習(xí)方式優(yōu)化的方法策略1.充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，豐富的教學(xué)方式和方法的引導(dǎo)者，扮演著重要的誘導(dǎo)教學(xué)效果成敗的角色。教師注重對(duì)課堂內(nèi)容吸收方式的引導(dǎo)和優(yōu)化，盡最大可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主研究、自主探索的學(xué)習(xí)過程，教師在教學(xué)最后環(huán)節(jié)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的最后歸納和總結(jié)工作。比如，

4、在教學(xué)人民代表大會(huì)制度是我國根本的政治制度一課時(shí)，可以讓學(xué)生出演市長(zhǎng)、法院院長(zhǎng)、檢察院檢察長(zhǎng)和常委會(huì)委會(huì)長(zhǎng)四種角色，教師扮演主持人對(duì)他們進(jìn)行訪談，提出什么是行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)有哪些、什么叫我國的權(quán)利機(jī)關(guān)等一系列問題，如此通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生初步了解我國的國家機(jī)構(gòu)。2.注重互動(dòng)交流過程的練習(xí)在課堂上與學(xué)生形成積極的課堂互動(dòng)效果，為學(xué)生營(yíng)造輕松無壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于政治課程學(xué)習(xí)方式上的創(chuàng)新和優(yōu)化。對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行問題設(shè)定，要求學(xué)生積極參與進(jìn)行研究解答。如在學(xué)習(xí)矛盾的辯證關(guān)系時(shí)，老師提出與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)連的矛盾現(xiàn)象，讓學(xué)生找出解除矛盾體的方法。老師可以在班級(jí)讓學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)模式，對(duì)老師所提出

5、的問題進(jìn)行交流互動(dòng)，在互相探討中讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知矛盾學(xué)說，領(lǐng)悟矛盾辯證統(tǒng)一性原則產(chǎn)生的客觀性和必要性。小組合作學(xué)習(xí)可以有效促進(jìn)師生間知識(shí)學(xué)習(xí)的交流與合作，營(yíng)造輕松無壓力的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生在思維活躍的前提下找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。3.豐富政治課程學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式是相互依存的，枯燥的教學(xué)內(nèi)容如果沒有豐富有效的教學(xué)方式來演繹，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就大打折扣，因此優(yōu)化教師的教學(xué)模式在政治課堂上顯得尤為重要，采用多樣化的教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來提高對(duì)學(xué)生政治知識(shí)內(nèi)容的興趣，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。比如，在教學(xué)民主決策一章時(shí)，學(xué)生對(duì)于“決策”一詞較為生疏，實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，如果采用單純的說理方式，學(xué)生必然興趣匱乏，因此在教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)這樣一樣環(huán)節(jié)：學(xué)校食堂飯菜價(jià)格聽證會(huì)。在模擬聽證會(huì)的最后，水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生分別從政府和公民兩個(gè)角度得出民主決策的意義。綜上所述，高中政治課堂教學(xué)方式的優(yōu)化策略