教師工作總結(jié)

1、2 0 1 7 年 工 作 總 結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任 年級 班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一年來我充 分掌握了班里每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，面向全班學(xué)生，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確立以學(xué)生為主體， 以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā) 展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn) 真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做 好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識 結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué) 有所得，能力不斷提高，在歷次的考試中，成績優(yōu)秀，順利 完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量： 1、備課。本學(xué)期開學(xué)之

2、初初，我認(rèn)真研究新版數(shù)學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。 在教學(xué)中， 著重進(jìn)行單元備課， 掌握每一部分知識在單元中、 在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生 什么疑難，該怎樣解決。在備課過程中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué) 生的主動學(xué)習(xí)過程。 充分理解課后習(xí)題的作用， 設(shè)計好練習(xí)(1) 上課。 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好 課，我首先優(yōu)化教學(xué)方法， 充分設(shè)計各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué) 生思考。 按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認(rèn)真鉆 研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué) 思想，并結(jié)合小學(xué)生心理健康教育，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和 創(chuàng)新欲望， 使學(xué)生從

3、情感、 思維和行為上主動參與學(xué)習(xí) ;在培 養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地 培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的 思維方式和方法 ;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動， 鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動 評價，運用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方 法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生 的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué) 生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計算能力 訓(xùn)練時，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考：題抄對 了沒有 ?先算什么 ?再算什么 ?能否簡算 ?計算過程中要求學(xué)生 做

4、到一步一回頭，進(jìn)行自覺檢驗。如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了 題，及時要求學(xué)生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再 錯，養(yǎng)成認(rèn)真計算的習(xí)慣。平時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、 小數(shù)點、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后， 要養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài) 度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神，為 學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅 實的一步。 (2) 及時復(fù)習(xí)。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二 天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年 級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。 (3) 努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串 ; 每單元整理 復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)

5、生經(jīng)歷 了教材由“薄”變“厚” ，再變“薄”的過程，既形成了知 識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、 實踐提供了可能。3、批改作業(yè)。我針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的各種錯誤，親 自批改分析后，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作 業(yè)時，我先給學(xué)生點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找 錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓 勵學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好 效果。然后分析練習(xí)時產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高自 己教學(xué)時的針對性。4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常 不能按時完成作業(yè)， 甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)， 針對這種問題， 我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)

6、行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生 學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有 潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。 因此形成自己腦子笨這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，一遇 到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué) 不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成績低下。他們主 要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有 意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會，讓他 們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時對他們在學(xué) 習(xí)中的點滴進(jìn)步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起 學(xué)習(xí)的信心， 從而打破了學(xué)生上課發(fā)言不踴躍的局面，使學(xué) 生敢于回答問題，樂于

7、思考 。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù) 學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。二、參加教研活動：1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù) 的。平時注重閱讀教育期刊，思考如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、 實踐能力的方法和途徑。2、本學(xué)期我參加教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課堂，積極參與聽 課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，在新 的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適 宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐 能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。更重 要的是得到更多前輩們的批評與指導(dǎo)，然后慢慢的成長 ! 作 為教師，自己的知識千萬不能只比學(xué)生快一課時。我們平時 說的最多的就是學(xué)生有一杯水， 我們就要有一盆水、 一桶水。 所以自身的學(xué)習(xí)很重要。這一年中，我積極參加教研活動， 認(rèn)真觀看、思考、做記錄，